七年级地理上册 第4章 第1节 天气和气候导学案 （新版）湘教版

1、第四章 第一节 天气和气候辅导案例研究目标1.了解“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个词2.识别天气预报中常见天气符号所代表的天气现象。3.学习阅读卫星云图和城市天气预报图片的技巧。4.了解空气质量对人类的影响，培养学生了解人类生产生活与天气气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。学习焦点1.“天气”和“气候”的区别；学习阅读卫星云图和简单的天气预报图片。2.卫星云图和天气预报图的综合分析学习上的困难1.“天气”和“气候”的区别；学习阅读卫星云图和简单的天气预报图片。2.卫星云图和天气预报图的综合分析学习方法指导图文结合，自主探究，合作交流，对比分析知识准备好1、知道“天气

2、”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词。2.识别天气预报中常见天气符号所代表的天气现象。学习过程学习xi及格成学习xi及格成首先，创设情境，引入新课程：方案一：从最近几天的天气变化和开学后自己衣服的变化入手，走近生活，介绍“天气与气候”这一主题。方案二：同学们，2008年8月8日晚上8点是北京奥运会的开幕时间，开幕式上将燃放绚丽的烟花。因此，现场观众最担心的是哪些方面会影响开幕式和焰火的顺利进行。(学生回答)天气和气候与我们每个人都密切相关。因此，探讨气候变化的规律对人类来说是非常重要的。今天，我们将学习与每个人密切相关的天气和气候。二、自主学习、合作探索：学习任务(1)天气和气候的

3、概念和区别。1、自主学习：阅读课本P67页第一帧和第二帧的天气和气候，并解决以下问题：(1)比较和分析天气和气候的概念和区别。(2)下列哪个词描述天气，哪个词描述气候？此外，你能引用什么成语或诗歌来描述天气和气候？一年到头都是晴天、暴风雨、多云和多云。(3)三国演义中的经典故事，草船借箭，是当地的好天气还是好气候？天气气候面积1.短期2、多变1.长时间(年)2。变化不大(相对稳定)2.小组交流：在小组中交流上述问题并提出困难。3.合作探索：天气和气候有什么不同？【教师强化指导】从天气和气候的概念入手，分析时间的长短和相互反映的大气条件的变化，理解日常生活中描述天气和气候的句子。调查结论学习任务

4、(2)天气预报和常用气象站符号1、自主学习：阅读P57方框3中的天气预报和常用气象站的符号，解决以下问题：(1)天气预报的内容是什么？(2)回忆你看过的中央电视台天气预报节目，并阅读图4-2。卫星云图上白色、绿色和蓝色的含义是什么？(3)记住图4-1中的主要天气符号，并画出你最喜欢或最难的天气符号。(4)作为天气预报员，阅读图4-3预测世界主要城市的天气情况。(5)课本P69中活动的第二个问题，由下列天气符号代表的天气和图片中的人介绍的活动合适吗？2.小组交流：在小组中交流上述问题并提出困难。3.合作探索：询问卫星云图中白色、绿色和蓝色的含义是什么？如何用天气符号表达风力和风向？老师的密集讲话

5、播放大家都熟悉的天气预报视频，让学生对这部分知识有一个感性的理解【查询结论】绿色：代表土地，有绿色区域，表明该区域天气晴朗。蓝色：代表海洋。白色：代表云和雨的面积，白色度越强，降水量越大一般来说，带尾羽的箭头用来表示风向，箭头所指的方向就是风向；尾羽的数量和形状表明风力。例如，3根尾羽表示6次风，4根尾羽表示7次风，尾羽呈三角旗状，表示风力为8级或以上。通过以上讨论，我们知道天气的变化与人类密切相关。因此，观察天气，探索天气变化的奥秘，掌握天气变化的规律是非常重要的。学习任务(3) P69阅读材料1.自学：阅读中国部分城市的空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量水平与空气质量状况的关系。2.分组交流：分组交流。大气条件长期的短时间结论：空气污染指数越高，空气污染指数越高质量水平越高，空气质量状况越差多变的相对稳定天气与人类密切相关天气预报和常见天气符号更糟。第三，应用你所学到的，扩展和延伸：什么人类活动影响空气质量？我们如何改变这种情况？(学生讨论，教师评论)第四，归纳整理归纳方法：五、巩固实践，规范检验：见综合能力训练一班。六.家庭作业：1。培训相关练习根据学习计划预习下一节的内容盘子书设计大气条件短时间长期的多变的相对稳定天气与人类密