化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳第一课时.ppt

1、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）,二氧化碳制取实验,CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2OCO2,二氧化碳倾流实验,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.,CO2密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧。,现象,溶解性实验,塑料瓶变瘪了.,CO2能溶于水。,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶于水,思考：二氧化碳这一性质的应用？,生产汽水等碳酸等饮料就是利用了二氧化碳这一性质。,取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花； 第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水；第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中； 将第四

2、朵小花取出小心加热，观察现象。,二氧化碳性质实验（与水反应）,二氧化碳性质实验（与水反应）,现象,变红色,无 变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能使紫色石蕊变色,无 变化,CO2不能使紫色石蕊变色,变红色,加热后变回紫色.,CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.,是二氧化碳使紫色石蕊变红的吗,实验分析 p115,变红,不变色,不变色,变红,CO2溶于水生成碳酸，碳酸使石蕊试剂变红,交流讨论,不稳定,CO2检验,讨论：,答：将人呼出的气体通入澄清石灰水，变白色浑浊.,干冰,在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。 干冰升华时，吸收大量的热，因此可以作制冷

3、剂(如用于贮藏食物)。可用于人工降雨。,？,干冰是冰吗?,那么两者有何区别?,学习指导：,？,1.根据报道，1999年2月河南省正阳县有位50多岁的农妇，在自家的地窖中拾红薯时不幸死亡。你能说出其死亡的原因吗？,2 .在久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？,？,答：在久未开启的菜窖或干涸的深井之前，可以先做一个灯火实验，以检验其中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁。即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中，如果蜡烛火焰熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进去。,灯火实验,3 .归纳总结二氧化碳的用途,参与光合作用,？,可以用

4、来灭火,化工产品的原料,温室气体的肥料,人工降雨,制造云雾,冷藏食品,二氧化碳的用途,人造烟雾台,4.空气中二氧化碳含量过多会导致何种现象？这种现象的产生还与哪些气体有关？它有哪些危害？如何防止？,？,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该共同采取措施，防止温室效应进一步增强。例如，人类应该减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,二氧化碳的性质与用途,汽水、碳酸饮料,灭火,温

5、室气体肥料,致冷剂、贮藏食物、人工降雨,化工原料,小结,一二氧化碳 1物理性质：CO2是一种无色、无味，密度比空气大的气体，能溶于水。干冰（固体CO2 ），易升华。 2化学性质： 不能燃烧，一般也不支持燃烧。 不供给呼吸。 与水反应生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3 ，碳酸不稳定，易分解。H2CO3=CO2+H2O 与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(此反应可鉴定CO2气体),3用途：光合作用的原料；气体肥料；灭火；“干冰”用作制冷剂和用于人工降雨；化工原料。 4温室效应 能产生温室效应的气体有：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 减缓温室效应的措施改变能源结构，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源。大力植树造林，严禁乱砍滥伐，保护绿地等。节约纸张，不使用一次性的筷子等。,练习一,碳酸钙不溶于水,答：木炭燃烧生火生成CO2 ， CO2 与石灰浆Ca(OH) 2反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,CO2燃烧，也燃烧,不能,不支持,练习二,3.日常生活中有什么现象能证明二氧化碳能溶于水?,答:打开汽水瓶盖,冒出大量气泡.,练习三,D,带一盏点燃的油灯或火柴蜡烛等。,作 业,完成讲学稿习题,本节配套练习题。,2 取一个