七年级地理上册 第三章 第四节《世界气候》教案 人教新课标版

1、世界气候教案培训要求1.在世界气候分布图中，是指主要气候类型的分布区域。2.例如，分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.以日常生活中的例子说明气候对生产和生活的影响。内容分析1.对于“气候”的概念，教材处理与第一节对“天气”一致，通过活动1，2问题的设计，让学生了解“气候”这个术语，并实际利用它。会描述一个地方的气候。可以区分“气候”和“天气”。2.图3.22是徐璐其他气候景观的例子，通过对气候特征的描述，可以学生理解如何描述一个地方的气候。牙齿图的三个茄子照片：a是热带雨林气候景观。b是热带沙漠气候景观。c是温带季风气候景观。气温和降水是气候的两个茄子因素。前两部分学了气温和降水的

2、时空分布，因此教材以世界气候的地区差异，即气温和降水的组合为起点。气温和降水的地区差异很大，把牙齿两者结合起来的气候的地区差异当然也很大。4.世界气候分布图(图3.23)的教育目标主要有两个。一是了解世界气候的地区差异。二是了解世界主要气候类型和分布。这里教材没有根据课程标准要求介绍各气候类型的原因，也没有系统地说明各气候类型的特点。5.前面两部分已经说明了影响气温和降水的主要因素，分析了影响气候的主要因素，看起来仍然影响气温或降水。因此教材编写利用了之前学过的知识，没有分别分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响，而是设计了相应的活动，以便在学生活动中体会各因素对气候的影响。6.牙齿章节的最

3、后标题“气候对人类活动的影响”首次与“天气及其影响”相呼应，加强了人际关系这一主题。气候对人类活动的影响可以从多个方面或多个角度来看。教材主要集中讨论两个茄子方面。一是不同地区的气候差异引起人类活动的差异，培养地区观念。第二，通过同一地区气候变化对人类活动的影响，培养灾害意识。在牙齿两方面的说明中，教材都是举例说明，不是展开论述，而是改变说教的方法，通过对学生的分析，使其自行体会。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)7.只要谈气候对人类活动的影响，就会认识到“气候与人类活动的关系”，这是学生的片区。因此，教材设计活动从四个茄子方面分别举例学生自行分析，体会和认识“气候与人类活动的关系”。其中活动4对课程

4、标准没有要求，但气候变暖已经成为人类普遍关注的环境议题，学生可以通过媒体经常接触牙齿问题，因此教材从加强环境教育和理解“气候与人类活动的关系”的角度安排了牙齿活动。教授建议气候的地区差异1.前面两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，牙齿节的知识是前面两个茄子知识的归纳，因此在本节的教学诗、引导学生运用之前，必须归纳和综合已学的知识，了解气候方面的知识。2.牙齿部分的教育要按照教材编写的逻辑顺序进行。也就是说，要根据“对气候的理解和说明-气候的地区差异-气候的类型-气候类型的分布”进行教学，并将活动分散到相关内容的教育中。3.和“天气”一样，“气候”教育也不需要学生掌握严格的概念。可以

5、按照以下步骤进行。(1)让学生读图3.22，看各景观照片对比牙齿气候的说明。(2)学生诱导说明气候关注的时间和因素(活动1的第一个问题和第二个问题)。3)问题：经文所说的“一年”是指特定的年份还是一般年份？(？这使学生了解了“气候一个地方多年的天气平均情况”。(4)学生，例如C图中的“四季分明”.“很干燥”)，学生认识指南：一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。(5)根据学生对气候的了解，参考气候的说明，说明当地气候的特点(活动1的最后一个问题)。(6)学生比较“气候”和“天气”的差异，可以比较感兴趣的时间、因素、变化情况等。(7)为了学生判断(活动2)，提出描述天气或气候的句子。教科书

6、中的四句分别描述了“昆明市四季如春”和“极地全年寒冷”的气候。“晚上风雨来了，就知道花落了多少”和“明天大风降温”是形容天气的。4.气候的地区差异可以通过气温和降水的地区差异进行推理和总结，另一方面，在图3.23中可以直观地感受到，目标是让学生认识到“世界气候复杂多样，地区差异大”。5.气候类型的教育应该以学生阅读图3.23为中心进行，为了在学生期间阅读图的同时填写表格(活动3)，答案见下表。(1)分布区域气候类型热带地区热带雨林气候、热带稀树草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和季节性湿润气候，地中海气候，温带海洋性气候，温带季风气候，温带大陆性气候寒带寒带气候(2)分布区域气

7、候类型大陆东海岸亚热带季风和季风湿润气候，温带季风气候大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地区地中海气候，温带海洋性气候气候类型的教育应注意以下问题：第一，不需要解释各气候类型的名字，也不需要分析原因。第二，各气候类型的分布主要要求学生在图3.23中指出纬度位置和海陆位置。第三，各类型气候的特征，图3.22举例说明了牙齿中的三个，教育时适当地补充两三个，以加深对所介绍气候类型的学生认识，但不需要学生记忆。大卫亚设，美国电视电视剧，季节)第四，最后，学生对照世界地形图，看看高原山地气候的分布情况。影响气候的主要因素在牙齿部分的教育中，对于每个影响因素，可以概括学生(WHO)对气温和降水分布的影响，然后

8、进行相应的活动。答1:A地全年高温多雨，B地全年低温少雨，温差大。两地气候差异的原因是纬度位置不同。2号答案：受海陆位置的影响，亚欧大陆温带地区大陆东海岸是湿润的亚热带季风气候和温带季风气候。西岸是潮湿的地中海气候和温带海洋性气候；内部是干燥的温带大陆性气候。问题3答案：因为A坡在刮风的斜坡上，所以降水量大。问题4答案：(1)地形；(2)纬度位置；(3)海陆位置。气候对人类活动的影响1.牙齿部分的教育首先让学生从自己的经验出发，根据一年的季节，人们穿衣服、吃食物，谈论当地农业生产有何不同。然后，对气候对其他地区人们的生活、生产的影响，以及气象灾害的影响分别举例说明，说明各内容时，指南学生(活动一号问题对应气候和生活，第二号问题对应气候和生产，第三号问题对应气象灾害)。学生还没有区域地理学习，所以要着重认识学生。不同地区的气候条件不同，人们的生活和生产活动也不同。下面简述活动中每个问题的参考答案或讲课要点。问题1:气候对人类的生活有很大影响，但随着经济和技术水平的提高，人类的生活受到气候的限制。问题2:人类活动必须符合自然规律，不能根据不同地区的气候条件将一个地区的树木(可以扩大到农作物)移植到另一个地区。问题3:自然灾害，否则只是自然现象，不能成为灾难。同样，同一等级的灾害比