七年级地理上册 第二章 第2节 地形图的判读学案(新版)商务星球版

1、第2课地形图的解释学习目标1、知识和技能(1)理解海拔和相对高度的不同含义。(2)理解等高线的概念，学习绘制等高线的方法。理解等高线地形图表达地面起伏的方法。学会判断地形图上某个地方的海拔高度，初步学会识别地形起伏和陡坡。2.过程和方法学生可以在等高线图上识别峰、脊和谷。在制作地形模型、绘制等高线地形图等实践活动中培养学生的积极态度和创新意识。3.情感态度和价值观培养学生应用所学知识的能力；通过制作地形模型，可以培养学生的实践能力，让学生体验学习的乐趣，激发学生的学习热情。研究要点等高线形状、地形和陡坡之间的关系是本节教学的重点。要判断等高线图上的地形，可以通过读取每个地面位置的高度来判断地形

2、；在等高线图上判断坡度的陡度应根据等高线的分布情况。学习困难在等高线图上很难识别地形类型。学习过程一、海拔和相对高度(小组合作探究)(a)阅读课本P31和图2-2-1，完成下列问题：1.请填写下表高度相对高度定义差异相同点2.(1)第一地点的高度和第二地点的高度(2)第一和第二位置之间的相对高度。(二)活动：(自我探索)阅读课本P32图2-2-2，比较五种基本地形的异同丘陵山高原平原盆地高度表面特征二、等高线地形图(a)阅读课本P32-P33和图2-3，思考以下问题：(自主学习)1、轮廓是。2.等高线上标记的值是。3.等高线地形图。(二)活动探索(动手，努力成为熟练的工匠)1.手工制作山模型【

3、提示】:这座山海拔300米(1)选择三个橡皮泥，把它们揉成一个圆蛋糕；2然后选择两个橡皮泥，把它们揉成一个和第一个一样厚的圆形蛋糕，放在第一个上面；最后，选择一个橡皮泥，揉成圆形蛋糕，放在上面。2.绘制山区等高线地形图绘图步骤:(1)取出最大的圆饼橡皮泥，放在画图的地方，在它周围选择几个点，把它们连成一条线；(2)同样地，将第二块和第三块放在绘图位置，画出轮廓线；注意标记高度。地形图3.显示绘图结果4.了解山体的不同部位，结合课本图2-2-4完成学习案例表左侧的栏目，根据等高线地形图判断不同部位，并说明原因。地形要素轮廓特征山峰在周围，中间。轮廓值从外向内变化。车座在两座山峰之间。谷线的最高点

4、山脉中间，两边。轮廓线的弯曲部分向外突出。山谷中间，两边。轮廓线的弯曲部分向外突出。悬崖山的陡峭部分轮廓。5.等高线的绘制原则(观察动画、讨论和思考)学生观察动画演示，完成以下问题动画演示1:观察和思考：(1)同一等高线上的高度是否相等？(2)在同一等高线地形图上，等高线之间的高度差是否相等？动画演示2:陡坡和等高线密度的关系是。6、结合教科书图2-2-4，完成学校案例表格的左侧特征栏，并根据等高线地形图判断不同部分并说明原因。7.练习：1.判断a点和b点的山区名称BA2.写下甲、乙双方的名字：3.图中的数字表示地形。第三，谈谈收获第四，智慧和实践多重选择1.黄山和泰山之间的垂直距离是349米，这是黄山和泰山之间的距离a、绝对高度b、相对高度c、高度d和一般高度2、关于等高线地形图的描述，正确的是()轮廓线上音符的高度就是高度。b、轮廓线上音符的高度是相对高度c、密集等高线表示缓坡；d、稀疏等高线表示陡坡3、关于轮廓叙述，正确的是()一、两个不在同一等高线上的点，其高度必须不同b、同一等高线上的两点，其高度必须相同c、轮廓封闭的地方，表示是一座山d，当轮廓线向下方突出时，它代表山谷4.两个相邻山顶之间的部分是()A.洼地b，山谷c，马鞍d和山脊5.如下图所示