七年级地理上册 第二章 第2节 海陆的变迁教学设计1 新人教版

1、第二节海陆变迁一、教材分析本节教材主要论述“沧海桑田”的变化及其形成变化的原因。 学习本节的知识，用实例说明海陆的变迁，要求能够树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学的观点，理解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，能够说明世界主要的山系和火山、地震的分布，大陆漂移板块运动学说的发展过程二、学情分析学生的年龄特征决定他们对千变万化的自然界抱有好奇心，教师在教育中设置探究性和悬念性强的问题，根据开拓学生知识欲望的学生所掌握的地理技能，给学生创造自主学习氛围。三、设立修订构想1 .教育目标知识和技能以地球表面海陆的变迁为例进行说明。了解大陆漂移和板块运动说的基本想法。叙述了世界萩名山系与火山、地震分布

2、和板块运动的关系。过程和方法根据谜题和分析形象，培养阅读能力、想象力和推理能力。我们使用板块运动学说来说明地球表面基本样态的形成和发展变化。情感态度和价值观通过大陆漂移板块运动学说的发展变化，进行科学史教育和科学兴趣、科学方法和探索精神的培养。2 .教育的重点、难点教育重点世界主要山系与火山、地震分布和板块运动的关系。教学难点海陆变迁的原因。由板块的相对运动形成的地表形态。3 .教育方法以示范、分析、讨论、推论为主的教学方法。四、教学过程教师活动学生活动修订意图地中海曾经有个美丽的岛屿，有个神秘而奇怪的名字“幽灵岛”。 想想为什么这么美的岛上有个奇怪的名字。幽灵岛到底是从哪里来的，又是怎么走的

3、？ 真的鬼怪吗？ 今天我们要开一个幽灵岛对幽灵岛名称的由来阐述见解。悬念的设定，刺激学生的求知欲。教师活动学生活动修订意图神秘的面纱。在我们生活的美丽行星上，一切都在不断的运动变化中。 陆地和海洋也不例外。有的地方陆地成为海洋，有的地方海洋成为陆地。 到底是什么引起海陆变迁？实验性的方法水在这里表示海，露出水面的沙子表示陆地。实验1 :持续往水里浇沙子，竖起小旗的位置海陆状况如何变化？这是自然原因还是人为因素造成的海陆变迁？实验2 :请同学们修改方案，如何把举旗的位置从陆地变成海洋？ (材料：水)综上所述，海陆变迁的原因是地壳的变动、海面的升降、人为活动。我们刚才通过实验分析了海陆变迁的原因。

4、 地球上有很多这样的实例，一起来看看吧。实地考察围绕荷兰海建造陆地的工程。喜马拉雅山脉。海底世界。那么，分析一下幽灵岛出现和消失的原因吧？小岛为什么屡次出现或消失呢？ 两种学说可以给我们一种解释，关于这两种学说必须从一张地图开始，现在我们来看看能从世界地图中得到怎样的启示。观察照片。分析海陆变迁的原因。利用实验研究的结论，分析了各地海陆变迁的原因。观察世界地图，谈论发现和预想。通过实验探索，缩短学生与自然变化的距离，使学生更容易接受。理论结合实际，学习有用。培养学生的观察、发现和大胆的预测能力。教师活动学生活动修订意图友谊提示：同学们会观察每个大陆的轮廓吗？ 发现了什么？ 你有什么预想？最初发

5、现的谜团是德国科学家韦格纳，他是怎么发现的呢？他在想什么呢？看资料1910年的一天，30岁的怀格纳躺在床上，正好看着墙上的世界地图。 “真奇怪！ 大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么这么一致？ ”“他的脑袋已经不安定了。 “非洲大陆和南美洲大陆以前不是连在一起了吗？ 后来受到某种力量破裂分离了。 大陆漂移吗？ 他说：“好吧。”你认为空想还是有科学根据的？ 需要证据如果你是韦格纳，从什么方面进行了严密的论证呢？看看你通过谜题活动会得到什么样的启示吧探索发现(1)哪两个可能是大陆？(2)如何判断是大陆？魏格纳收集材料和实地考察，他发现了1 .动物的相似性2 .旧地层的相似性。两年后，他正式提出大陆漂移

6、说。播放多媒体动画。移徙：当时很多人都有疑问，大陆为何漂移？到了20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆的漂浮是由板块运动引起的。 形成了板块学说慧眼识图下面的地图中包含了板块运动说的内容，你能找到它吗？阅读教师提供的资料。谈论谜题活动，得到的启示。分析地层和生物这种分布的原因。根据动画，叙述大陆移动说的内容。利用地图和教师的信息提示，总结板块运动说的内容。通过谜题活动，培养学生的探索能力。充分利用地图学习工具，给学生提供充足的空间和时间，创造学生自主学习的条件锦囊妙计的使用，使学生真正发现，也改变了教师在课堂上的作用。灵活的评价方式，能激发学生的学习热情。教师活动学生活动修订意图锦囊妙订1

7、.看图例，绿色的线表示什么？ 说明地球的表层是一体的吗？ 是由几块板子构成的吗？看图例表示什么？ 说明各板块处于怎样的状态各板块的运动方向一致吗？ 相邻的板块是怎么运动的呢？ 板块会怎么样？幽灵岛为什么会多次出现而消失呢？ 地质学家有潜力吗(看各板块和火山地震带的分布图)1 .地中海的面积是：2 .红海的面积是：3 .珠穆朗玛峰的高度是多少4 .东非大裂谷会5 .在南极地区发现煤炭资源是6 .在台湾海峡海底发现森林遗迹的事情是测试评估正确答案的个数在3个以内。你已经有了基本的地理知识，需要努力！正确的个数是45个。你和地质学家只有一步之差，我相信一定能成功。恭喜你一切都是对的！你有地质学家的潜

8、力！结语小岛打开了我们的探索、发现之旅，突然隐藏的幽灵之岛，让我们了解沧海桑田的巨大变化。 其实我们周围有很多“幽灵岛”等着我们去探索和发现。 在探索、发现中，让我们感受到自然的魔法，让我们感受到另一种快乐享受生活从地理开始！利用地图和教师的信息提示、演示实验，总结了板块运动说的内容。分析幽灵岛多次出现和消失的原因。进行小组讨论，完成评分测试。充分利用地图学习工具，给学生提供充足的空间和时间，创造学生自主学习的条件锦囊妙计的使用，使学生真正发现，也改变了教师在课堂上的作用。灵活的评价方式，能激发学生的学习热情。教育反思一、三维目标的协调统一这门课的情感教育隐藏在活动中，隐藏在细节中。 从想法创造状况到为了降低难易度而将问题分类，从事前的温馨提示到活动中锦囊妙计，从丰富多彩的资料选择到激励有特色的评价，许多环节的设计都满足了教师对学生的深刻期待，但在这个过程中，教师一点也没有进行说教。二、可行的活动设置修订教师总是试图从学生的认知特征和年龄特征把抽象知识形象化。 例如，在“探索发现”活动中，教师自制教具，让学生在动手、动脑、动嘴的过程中，体验科学发现的过程