七年级地理上册《第三节 人类的居住地-聚落》教案 新人教版

1、广东省广州市白云区华侨初中7年级地理上册第三节 人类的居住地-聚落教案新人教版标准要求1.利用照片描绘城市景观和农村景观的差异。请举例说明定居点和自然环境之间的关系。理解保护世界文化遗产的重要性。教育目标知识和技能可以说农村居民点和城市住区的景观差异，可以举例说明定居点和自然环境之间的关系。流程和方法初步学会以收集的定居点照片及其他地理信息为基础，通过探索、分组合作学习等多种方式分析和说明定居点和自然环境之间的关系。情感态度价值1.初步形成以探索为基础的地理学习兴趣，初步培养进取务实的科学态度和地理审美情趣。理解保护世界文化遗产的重要性。教学重点1.说明城市景观和农村景观的差异。定居点和自然环

2、境之间的关系。定居点的保护和发展。教育难点定居点和自然环境之间的关系教授：第一节课教育媒体：电脑多媒体课件课程体系：介绍新课：整个调查班住在农村的同学中有哪些？在其他城市生活过的同学中，有哪些？请给我介绍一下同学们生活过的农村或城市。教师简要介绍了以前生活的隶书农村情景。(结合生活的实际，获得师生的共鸣，吸引学生)老师：城市、农村，这些都是我们人类集中居住的地方。我们统称为“定居”，今天我们开始学习定居地。电脑标记1:教材图4.16城市，乡村定居地图学生活动1:(1)根据电脑指示图，分别判断属于哪些定居点。(2)除了我们的居住地外，定居点还有什么功能？(？学生回答： (略)；教师：由于劳动生产

3、方式的差异，徐璐其他类型定居点暴露的景观(可见景物)还有很大的差异。电脑标志2:教材也有4.17乡村和城市的景观差异学生活动2:仔细查看地图，(1)描述了农村景观与城市景观的主要差异。(2)说明农村景观与城市景观的相似之处。活动要求，将全班分为两大组，左半边同学讨论(1)，右半边同学讨论(2)，讨论时间3分钟。(学生阅读、辨别、从图片获取信息的能力、问题分析、问题解决摘要能力的开发)学生回答： (差异：在住房、建筑、公路、交通、工业生产等方面说明)学生回答： (相同：公路、河流、地形等)教师：农村和城市的相同方面实际上也是形成定居点时的共同条件，一般来说，有农村定居点，然后形成城市定居点，影响

4、定居点形成和发展的主要因素是什么？师生共同分析得出结论。电脑显示器3:教材中的图片学生活动3:在分析图中，A，B，C，D在哪里更容易形成定居点，为什么？(创建方案，培养主动分析问题的能力)电脑显示4:天津市位置图，分析天津市在三地下区形成定居点的原因。学生回答：有点。教师：定居点的形成受到自然及人文条件的影响，定居点形成后，定居点的景观也反映了当地自然环境特征。电脑5:定居点照片、东南亚高价住宅、西亚村庄、我国黄土高原上的窑洞、北极地区因纽特人的冰屋学生活动4:牙齿照片反映当地的什么自然环境特征。学生回答：有点；教师：定居点在不断发展，传统定居点是历史时代人类活动和自然环境互动的结果，记录历史

5、实际情况，部分定居点因其独特性等原因被评为世界文化遗产(如丽江古城、平遥古城、威尼斯水星等)。随着农村向城市转变，人们如何发展和保护这些传统的定居点？电脑显示器6:天津市旧城照片组学生活动5:以天津市旧城改造为例，对传统聚落的民居开发和保护有徐璐不同的看法。(1)天津市旧城是旧天津市住宅的集中场所，必须充分保存，保护的意思不是保护旧房子和旧房子，而是保护优良的文化传统。(2)随着人口急剧膨胀，住宅紧张，老城区的民房拥挤混乱，干脆拆了，盖新房就行了。(3)旧住宅的改造满足了现代住宅的需要，不破坏原有样式的合理改造，增加了厨房、澡堂等新功能。(4)一些老民歌可以由开发者拆开，原封不动地重建。(例如，学生如何保护定居点，理解情感态度价值的教育)学生自由讨论，3分钟，然后发表自己的观点，倾听别人的意见。学生回答：有点；教师：随着世界城市化的发展，