培训兵法--培训员技能技巧训练(上)(PPT 100页).ppt

1、2020/8/3，1，1，兵法训练员技能训练，夏世洪，2，姓名职位(你在做什么)关于你训练中的独特经验和特别奇怪的事情，自我介绍，TTT，3，XIASH， 有勇气共同表达；重视伙伴关系；集中于笔记本和约定的活动。 5、XIASH、训练师、TTT、课程1 :一拉其纲，万目全张培训的基本功夫，课程2 :射人先射马，捕贼先进王训练中常见的问题，课程3 :剥离培训师的语言规则，2020/8/3,6，和掌握课堂讲义的语言规则掌握课程开发的基本技能掌握企业培训的典型问题掌握企业教师的基本功夫、7、TTT、课程安排、2020/8/3、 8，8，XIASH，第一课，拉其绳索，万目所有训练师的基本功夫，9，有效

2、的方法：任何方法都必须有效，定义：训练是一种有效的方法，是特定组的人在知识、技能、态度等方面得到期待的改善的过程。 取得预期的改善：培训的最终目的。 特定的小组：培训的对象、基本的办法-什么是培训？培训培训师、TTT、11、培训培训师、2 .遵守成人学习法则。 1 .培训对象，即“学习者”，12，基本功夫-培训三要素，TTT，1 .公司要求； 3 .培训员的专业观点。 2 .学习者的要求，2 .培训的目标是“培训的需求”， 1 .训练师对训练效果的影响排在第一位，三.训练的主导，即“培训师”、2020/8/3、14、XIASH、1 .训练制度，十大模块，2 . 2020/8/3，15，XIAS

3、H，有效的训练管理，训练评估，训练执行，设定修订，XIASH，基本功夫-有效的训练系统模式，训练训练，TTT， 2020/基本功夫-MKASH模型、培训教师、TTT、2020/8/3、17、3 .企业需求、2 .职业发展、1 .能力发展、m动机6 .传授主题、5 .教学对象、4 .角色定位、k知识、XIASH、基本3 2020/8/3，20，XIASH，基本功夫指导员定位，培训指导员，TTT，引起偶像崇拜，确立学生自信，结果适用于各人、工具和方法、方法、万事通信的2020/8/3，21 TTT，2020/8/3，22，大脑左半球的主要合理的思考活动2 .逻辑分析3 .推论判断4，读写5 .修正

4、算法等。大脑右半球主要分为感性思维活动，如1、创造性2、想象力3、表情4、音乐感5、感情6、直觉等。 XIASH，基本功夫-大脑特征，培训培训师，TTT，2020/8/3，23，XIASH，要求：1.笔不能离纸。 2 .用5条直线连接纸不折断的3.12点4 .起笔和最后笔汇合在一处。 基本功夫-互动-12点连接，训练师，TTT，、24，幽默，笑话，滑稽有趣的事。 奇怪、夸张、违反常识、极其荒唐的事情关于自己的生活、经验或专业领域的话题，尤其是涉及到自己擅长的地方时，有与自己立场观点相符的意见或事例有趣的话题或信息。 XIASH，基本功夫-大脑特点，训练师，TTT，2020/8/3，25，实际上

5、，兴趣式，主动，被动，成人，孩子，动机方面交朋友，职务升级，做转业的准备，公司派遣，家人期待，逃避工作，XIASH，基本功夫- - 2020/8/3、27、逻辑推理分析能力和基本功夫-成人和儿童学习能力的比较、训练师、TTT、2020/8/3、28、上课时间长、学习时间短、成人、儿童、特质方面成人的学生有不同的背景，从自己的经验出发独立思考独立的见解、气氛、 大人总是喜欢把学习的知识和他们所知道的联系起来。 教师，TTT，2020/8/3，30 XIASH，基本功夫-主题，教师，TTT，2020/8/3，31，k，h，a，a，基本功夫-主题，基本功夫-基本功夫-基本功夫-成人学习特征m 202

6、0/8/3、32、自信、喜欢、责任感、责任感、永远交换学生、角色、开放、吸收、人的师表、心态基本功夫-态度、训练师、TTT、34、忍耐、尊重、学生喜欢、理解、基本功夫-态度、TTT、2020 培训指导员、TTT、2020/8/3、36、教育实施、成果评价、设定、内容展开、方法选择、调查需求调查、目标设定、技巧这6个步骤动机、知识、态度、技巧、习惯、15 .专业形象、14 .终身学习、 基本功夫-H习惯，训练师培训培训师，TTT，2020/8/3，40，XIASH，第二课，射人先射马，捕获贼先捕获王培训中常见的典型问题，2020/8/3，41，教室氛围无聊对于训练员来说，这是最棘手的问题，是互联

7、网商务训练中最常见的问题，、2020/8/3、43、XIASH，典型的问题-教室氛围无聊-无聊的危害，训练员、TTT、训练效果显着减弱. 培训员无法知道学生的接受程度，容易让学生焦躁不安和抵抗，容易分开学生，容易让学生疲劳，、2020/8/3，44，XIASH，典型的问题-教室氛围无聊-无聊培训，上课时间太长，内容与学习者的需要不一致内容与学习者的学识不一致，、2020/8/3，45，XIASH，典型问题-教室氛围无聊-克服无聊的对策，训练师， 可以掌握TTT交互技能，正确把握培训需求，了解成人学习的规律，、2020/8/3，46，XIASH，典型问题-教室氛围无聊-克服无聊的技术，培训师，

8、提高TTT话的音量，点名提问学生，以上方式的任意组合.放学后带领休息学生听口号的音乐或看视频游戏，、2020/8/3、47、XIASH， 典型问题-讲师角色的偏差-具体表现、训练师、与学生发生了不必要的竞争、对抗、2020/8/3、48、XIASH、典型问题-讲师角色的偏差-语言攻击分析、训练师、误解TTT好战行为偏激的学生， 培训人员是有道理的，培训人员有伤害学生的言行、2020/8/3、49、XIASH、典型问题-讲师角色的偏离-回避方法、培训教练员、对TTT学习者的责任感掌握心理规律，重视自己的专业形象，掌握学生参加训练的心理规律，、2020/8/3，50，XIASH，典型问题-讲师的过

9、度紧张-危害，训练师，TTT，恶性循环。 使学生对训练员失去信心的培训人员缺乏热情；常常会忘记或泄露重要的培训内容；、2020/8/3、51、XIASH，典型的问题-讲师的过度紧张-控制和减轻、 培训师信任，尊敬，营造友好的教室氛围，事先多做练习，多做准备，及时向学生坦诚，放开自己的错误，清楚地表明学生自己很紧张，深呼吸，2020/8/3，52，XIASH 、典型问题-严重超时-危害、训练师、教室氛围可能会消极，如果您点击容易影响训练效果的话，训练员可能会对训练员产生不信任感，会产生疲惫、厌倦的情绪。2020/8/3、53、XIASH、典型问题-重大超时-分析、训练师、TTT、训练中的应对能力

10、不足、课前准备不充分、观念上不十分重视、有放荡的倾向、2020/8 XIASH，典型问题-重大超时-对策，训练师，TTT，课前增加实际经验。及时引导班级发生的事故、及时应对、应简化的事项将被简化、应删除的事项将被客观重视、2020/8/3、55、XIASH、课前小心准备.交互式游戏可能会增加案例研究，可能会增加向学生提问的时间，、典型问题-时间剩馀很多-战略、培训教练、TTT、2020/8/3、56，FPA测试以下主题有四个指出每个句子最适合你的顺序，按“最适合你的4”和“最不适合你的1”的顺序，在闪存卡上填写4、3、2、1。 注意在各集的说明中，4、3、2、1只能使用1次。 这个测试的任何选项都没有“好”和“坏”的差别。 客户的回答有助于理解客户对不同事物的看法以及喜欢如何应对不同情况。 认识自己的性格方向性，认识别人的性格方向性，有助于你更好地理解自己的行为，能够与不同性格的人相互更好地沟通，认识他们对社会的贡献，FPA测试说