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文档简介

1、探究光合作用的场所,(P90-94及P102-103),1、恩吉尔曼的实验证实了什么？ 2、尝试“探究植物进行光合作用的场所”的实验设计（问题、假设、方案） 3、叶片的结构包括哪几部分？ 4、说出光合作用在自然界的意义(三个来源) 5、归纳光合作用的概念、公式、实质(两种变化) 、场所、原料、产物、条件,预习提纲,阅读书本科学家恩吉尔曼的故事，这个故事告诉我们什么？,一、叶绿体是光合作用的场所,验证了植物进行光合作用的场所是叶绿体,一、探究植物进行光合作用的场所,回忆,探究实验的一般步骤,提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论,提出问题：,是否只有绿色植物的叶片才能进行光合作用吗？,

2、作出假设：,针对问题你能作出什么假设？,制定计划：,可以参照教材91页的提示,进行这个探究实验必须进行对照实验，怎样进行对照实验呢？,合作学习,要求： 1.小组成员先按照科学探究的基本方法，自主思考设计实验,完成学案P52合作学习一。 2.小组成员交流，时间五分钟。学习相互倾听和取长补短，整合本组的实验设计。记录员做好记录工作。,合作学习,全班分享,向全班同学介绍你们的问题、作出的假设、制定的探究方案。,提出问题,作出假设,制定计划,可能的结论,实验步骤： 1.选取青菜的不同部位做实验材料 （1-根，2-茎，3-叶柄，4-叶片） 2.在选取的部位分别滴加碘液,现象：,结论：,观看录像,结论：,

3、绿色植物所有含有叶绿体的器官在光下都能进行光合作用。 叶是绿色植物制造有机物的主要器官。,叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及与其结构相适应的功能呢？,叶片结构,上表皮,栅栏层,叶 脉,海绵层,下表皮,气 孔,1,3,2,叶绿体,叶 肉,4,5,探秘光合作用的工厂 叶绿体,叶绿体的结构,叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,叶绿素只有在光下才能形成。,光下培养的小麦苗,黑暗处培养的小麦苗,生物圈的生产活动,光合作用,合作学习,要求： 1.小组成员交流归纳光合作用的概念、公式、场所、原料、产物

4、、条件、意义。小组记录员做好本组记录。 2.完成学案P53:合作学习二1(4)(5)(6),合作学习,光合作用的意义,1、有机物的来源,3、氧气的来源,2、能量的来源,光合作用的概念及公式,2、公式：,1、概念：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时还放出氧气。因此，科学家把这个过程叫做光合作用。,二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气,光,叶绿体,光合作用的实质,无机物,有机物,2、能量转化：,光能,有机物中的化学能,1、物质转化：,光合作用,原料： 产物： 条件： 场所： 概念： 公式： 实质： 意义：,二氧化碳和水,有机物（主要是淀粉）和氧气,光,叶绿体,物质的变化和能量的变化,食物的来源、氧气的来源、能量的来源,二氧化碳+水

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