今日金案之云南的歌会创新教学设计

1、今日金案之云南的歌会创新教学设计 . 实用教案 【创意说明】 这是一篇极富情趣的散文，生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教学中以“美”贯穿，在学生听读、自由读、研读、美读等多种朗读形式中，引导学生去发现美，感受美。重点通过对文中重要词语和句段的揣摩，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。 【教学步骤】 一、导入： 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。那种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进云南的歌会，去感受那里的民风民俗。 二、初读课文，整体感受“美” 1.教师播放示范朗读磁带，学生循声低和

2、，积累词语。 明确下列词语的音意：蹲踞 酬和 熹微 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在龙吟凤哕 2.学生自由朗读课文，感受云南歌会淳朴自然的特点，并概括课文内容。 明确：课文主要写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。 三、深入研读，文中探寻“美” 1.学生自由诵读课文，探究：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？ 明确：这三种场合分别是：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。 “山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。 “山路漫歌”是即兴的自由歌唱，着力描写的是唱歌人所处的优美环境。 “山寨传歌”是一次民歌的大展

3、览，重在写唱歌的场面。 2.请三个学生朗读文中三个场合的描写片断，其他学生凝思想象，思考：云南歌会有何特点和魅力?作者为什么对云南的歌会感兴趣？ 明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩。 作者借写云南歌会，传达了他对自然、对人、对艺术的品味和鉴赏。生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。 四、美读细节，赏析品味“美” 1.找出你感觉最美的文字，用一小段文字解说自己所感受到的美。 例：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手走过江米酒担子边解口渴去了。”浓墨重彩，工笔描绘，表现出年轻妇女的才情美。 “这条路得通过些果

4、树林不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。”在这里，作者为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光，山花烂漫，山鸟齐唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 “声音虽极其温柔，合起来却如一片松涛原来熟人真不少。”写唱法，写唱的场面，写唱的人，在作者娓娓而谈的笔墨中，尽显山寨之风俗，表现出山寨的民风美、人情美。 2.屏幕显示下面两段文字，比较一下两段文字在写法上有什么不同。 这种女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝衣布裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透空鞋，油光光

5、辫发盘在头上。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不发愁，从不动气。（边城沈从文） 明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 五、延伸拓展，课外发现美 课文中写道“或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比

6、赛机智才能。或用提问题方法，等待对方解答。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。”这段文字为我们介绍了云南民歌几种不同的对歌方式。请同学们收集一些民歌民谣，看看它们各属哪个类别。 教师亦可向学生介绍一些。例：蓝花花属于见景生情、即物起兴类，猜调属于问答类。 备选创意 【创意说明】 采用活动教学法，引导学生与文本、文中人物、作者进行交流，三次对话，从内容到意境再到艺术手法，在层层深入的赏玩品味中，悟得文章之内涵，习得写作之技巧。 【教学步骤】 一、导入。播放云南风土人情片，酝酿气氛。 二、与文本对话，领略内容之美。对话内容可以是：课文重要记叙了哪些歌会形式呢？文中三个片段在描写时是否各有侧重呢？ 三、与人物对话，感受人情之美。对话内容可以是：年轻妇女，你是怎样击败对手的，击败后的感觉如何？赶马女孩子，在山路上唱歌的感受怎么样？村民们，你们为什么要举行“金满斗会