七年级地理下册 第二节《巴西》教学设计与反思 湘教版

1、第二节巴西的教学设计和反思教育目标1、知识目标可以说巴西人种的构成特征和形成过程。可以用图片阅读巴西的地理位置、地形划分及主要气候特征。可以说巴西产业和农业生产的特点。可以说巴西热带雨林环境效果、开发目的及环境问题。阅读图片，可以说出巴西的主要城市和分布地区。2、能力目标根据巴西地区地图分析，可以分析自然和经济特点。而且，初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活的影响。通过对热带雨林作用的理解，可以提出对热带雨林开发和保护的看法。初步分析巴西城市化进程中带来的问题和解决方法。3、感情、态度、价值目标1我们知道殖民统治对巴西的种族构成、经济发展等的影响。通过战后巴西经济的迅速发展，体会

2、到摆脱发展中国家牙齿殖民统治后取得的成果。树立热带雨林破坏关注意识和积极保护、合理发展的态度，协调人地关系，了解保护生态环境的重要性和紧迫性。要点和困难1，重点巴西种族构成特征；经济特征和主要热带经济作物；热带雨林作用、发展和保护；主要城市和分布地区、城市化进程中带来的问题和解决方法。2、困难1通过地图综合分析，分析了地理位置和地形对气候、产业、农业生产及城市发展的影响。如何进行热带雨林合理开发和环境保护？城市化进程中出现的问题及解决方法。准备教育1、教师多媒体课件2、学生书或在线祖怀资料，城市化问题社会调查。课程安排第二节课第一节课导入新课程：老师：这个学期的地理课上，我们主要带大家了解大陆

3、，了解地区，进入国家。通过前面的学习，我们已经对大陆的初步认识和部分地区有了深刻的了解。在牙齿上，我们一起进入了国家。你们知道世界上哪个国家有“足球王菊”的称号吗？学生：巴西。教师：播放“耐克体育街舞风雷足球版本-小罗纳尔多”足球表演视频，表明足球巴西人最喜欢的体育运动不仅是艺术。说明足球巴西人心中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。除了足球，巴西还有很多值得我们关注的地方。接下来，我们一起去巴西看一看。讲授新课。板书：第二节巴西老师：大家上课前收集了资料，对巴西有了一定的了解。首先，让我们明确巴西这个国家在世界上的位置。板书：第一，世界上热带面积最大的国家1、地理位置课件演示：巴西在世界上的

4、位置地图教师地图：分析一个国家的地理位置，可以从哪些方面入手？学生回答：有点老师：下面请一位同学分析一下巴西的位置。学生回答：教师强调，巴西位置值得关注的是半球位置和纬度位置。教师地图：观察位于热带地区的其他国家，将国土面积与巴西进行比较，你们有什么发现，可以得出什么结论？学生回答：板书：2，面积，人口课件显示器：拉丁美洲政治区域地图阅读图片活动：在图片中找出与巴西相邻的国家，并命名，看看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大概是多少。学生：登上舞台，指着画，说出邻国的名字。课件显示器：南美洲空白政治区域地图教师指导：将巴西的国土面积与拉丁美洲其他国家比较，可以得出什么结论呢？学生回答：巴西是南美

5、洲面积最大的国家。想一想：世界面积比巴西大的国家是什么？人口比巴西多的国家又是什么样的国家？课件展示：展示西餐面积和人口多于巴西的国家版权所有：3，主要地形区域课件演示：巴西地形图阅读图片活动在图片中找到并指出亚马逊平原、巴西高原和亚马逊河登上学生舞台，指向地图。课件演示：亚马逊平原世界上最大的平原约占巴西国土面积的三分之一，拥有世界上最大的热带雨林地区，被称为“世界动植物王菊”。(课件闪烁)巴西高原世界上最大的高原约占巴西国土面积的三分之二。(课件闪烁)亚马逊河世界上最大的河流教师：巴西是热带面积大的国家，巴西的气候以热带气候类型为主。板书：4，热带气候课件演示：南美洲气候类型图老师：那么巴

6、西以这两种茄子气候类型为主吗？学生：热带雨林气候和热带草原气候教师：在牙齿热带雨林气候区，世界上最大的热带雨林中有60%在巴西。那么，广泛性热带雨林的作用是什么呢？板书：第二，热带雨林危机板书：热带雨林作用学生分组讨论分析和代表选拔范例说明(省略)教师提供：材质l:热带雨林的生物资源牙齿非常丰富，容纳了地球现有物种的一半以上，除了巴西树、红树、鸟本等珍贵木材外，还有哺乳动物的树懒、大食蚁兽等许多独特的动物牙齿。鸟类的巨嘴鸟等是人类宝贵生物资源的宝库。材料2:热带雨林中的植物光合作用需要大量的二氧化碳吸收，大量的氧气释放，向全世界供应新鲜空气。同时，如果吸收二氧化碳的热带雨林数量不是那么多的话。

7、二氧化碳含量增加，全球暖化发生。学生分析：指出热带雨林作用。(稍微)视频播放：热带雨林老师和学生阅读图片：教科书插图9.25亚马逊热带雨林角色神父概要：经济价值-提供木材环境利益地球气候控制供应新鲜空气涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失提供良好的生活环境，保持生物多样性教师：热带雨林具有如此重要的环境效益，但是巴西从20世纪60年代开始大规模开发了亚马逊地区的热带雨林。板：热带雨林的开发利用教师问题：同学们思考了为什么要开发热带雨林。学生：(略)教师问了：学生分析教科书P95第二自然段落，说明了热带雨林开发的目的是什么。开发者又是什么样的人？学生：有点蜜蜂牧人的目的被外国公司雇佣的伐

8、木工-公路建设矿山和农牧场的朱茵3发展矿业，开辟了农牧场开垦荒地的贫困农民33333333开垦荒地以务农学生阅读：图9.26“热带雨林地区的远视移民农业”分析了移民农业的形成过程和这种远视种植方式的危害。传承问题：同学们想想吧。大规模开发利用热带雨林，会出现什么问题？板书：热带雨林开发引起的环境议题学生回答： (略)教师和学生摘要：产生的环境问题主要是：森林破坏；严重水土流失：珍贵的野生生物强度；全球生态环境受到严重威胁，全球气候恶化等。教师：播放热带雨林破坏视频教师说：“巴西政府在20世纪90年代意识到了牙齿问题，并向联合国环境发展大会提交了关于热带雨林开发和保护的报告。”教师和学生阅读：教材相关内容。教师说明：可持续发展的意义是满足当代人的需求，不构成对子孙后代生活环境的损害的发展。学生讨论：教材P96“活动”。课程摘要：同学们，巴西是发展中国家非常具有代表性的国家。学习过程是理解世界的过程，也是学习其他国家的经验，学习其他国家的教训的过程。通过学习，我们要注意自然资源开发、经济发