中期报告和结题报告分析.ppt

1、课题报告、中期报告，为什么要写中期报告：课题中期报告是科研课题执行者在科研过程中向科研主管部门报告课题研究进展情况和阶段性成果的书面资料。 课题中期报告的主要功能是课题执行人总结以前的研究工作成绩和经验向主管部和合作机构报告信息，检查研究进度，安排进一步的研究工作。 中期报告的结构、课题中期报告：课题名课题的概要(课题源、开始时间、支持经费等)本阶段的研究工作的内容、状况和问题点本阶段的研究进展的评价下一阶段研究工作的修订计划参加了这项工作的人员名册和报告时间参考文献，1、课题的概要，主要阐述课题的来源、开始时间、支持经费2、如果有本阶段研究工作的内容、情况和问题，要注意在工作修订计划中规定本

2、阶段的任务，或者在上次进度中报告“下一阶段工作修订计划”的内容，逐一检查执行，注明完成情况，同时注明存在问题的原因，不说明没有研究条件就不完成任务这部分怎么写是衡量进度报告质量的关键。 3、下一阶段研究作业修订计划，参照课题作业修订计划写出下一阶段进行的研究，并针对上一阶段的作业经验和问题点，将未完成的任务转移到下一阶段完成。 研究工作修订计划如有变更，必须注明变更原因，作出新的安排。 4、课题中期报告书的制作方法，可以按时间顺序制作，按任务完成时间的顺序写。 但是，将重点放在本阶段的研究进展和结果上，避免记账。 如果有多个子课题，可以在任务部分写，一个一个写。 也可以组合创建时间序列和任务部

3、分。 5、内容真实，把握分寸，课题中期报告书的编制重点应该放在研究修订计划的完成情况和未能按照修订计划完成的工作两方面。 文章要忠实地反映研究的客观实际，不要过于夸大要正确评价取得的成绩，同时要注明困难和问题。 6、参加这项工作的人员名单和报告时间7 .参考文献，总结问题报告，研究报告是说明教育研究工作结果和进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。 这是教育研究者广泛使用的文体。 不论教育研究的内容和方法，研究报告也有不同的种类。 1、实证研究的报告，即以实证方法进行研究，记述研究结果和进展的报告。 调查研究某教育问题写的调查报告如对某教育现象进行科学实验后写的实验报告总结某学校的

4、教育教学经验写的经验总结报告等。 所有这些报告都是以直接研究得到的材料为基础，分析研究的方法和过程，找到有规律的，提出经验、方法、建议和存在的问题，得出了一定的结论。 2、文献研究报告，即文献法研究报告。 例如教育史研究中文献考证的报告。 此类研究报告以文献分析、比较、综合为主要内容，展示文献考证过程，说明文献的来源和可靠性。 写研究报告的基本要求是： 1、科学性是科研成果的生命。 研究报告的表达观点正确，材料可靠是必要的，论证要以事实为基础，从事实出发，阐述因果关系、结论的利害与价值、结论的实用性和可行性。 推论要合乎逻辑，必须有根据地的臆测。 2、创造性是衡量研究报告质量水平高低的重要依据

5、。 其他人从未提出过的理论、概念、教育教学新方案、新的实验方法、他人没有观察到的现象、实验和调查报告中首次得到的新数据等，都是创造性的研究成果。3 .规范性研究报告的表达没有定法，但通常可以遵循。 创建研究报告时，不能以一定的格式忽略最基本的规范要求。 写作前要有明确的修订和提纲，根据研究的结构特征和逻辑顺序，研究课题的任务和内容，思考表现的形式和表现的方式。 4 .研究报告的表达应具有可读性，以便于可读性传播和交流。 语言的描述要准确通俗，要尽量使用简洁的语言，而不损害规范性。 专业的名词术语可以使用，但不能只是表面。 文字不能带有个人色彩。 比喻、拟人化、夸张等修辞手法不能将一般不被采用的

6、日常概念作为科学概念，不能采用工作经验总结式的文字。 高质量的论文，不仅要注重创造性，更要注重辞章，达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。 1教育调查报告书是调查某教育现象后，整理其结果的文字资料为教育调查报告书。 其作用是收集一些科研课题的资料，罗列现象，在整理过程中发现问题，提出问题，经过分析、归纳、综合，弄清事物的本质，探索事物内部的联系及其规律，找到解决问题的方法和方法。 调查报告一般包括总建议、主体、结论这一“老三段”的基本结构。 主题。 必须用简洁、概括、明确的语言反映调查的对象、领域、方向等问题。 主题可以概括全篇，值得关注。 (二)导言。 即引言、总提、序言、序言。 简单简洁地

7、说明调查的目的、意义、任务、时间、场所、对象、范围等。 明确调查的目的性、目的性和必要性，使读者了解概况，初步掌握报告的主旨，注意调查方法要详细说明，是普通调查还是非普通调查(重点调查，典型的喇曼、抽样调查)，随机抽样，机械抽样(3)本体。 这是调查报告的正文部分。 本部分对调查的大量材料进行分析整理，总结几个项目，细致分析阐述，要实现数据准确、实例典型、材料准确、观点明确。 如果数据能以图表形式显示，就能增加说服力，一目了然。 调查报告正文的编写，安排上有序，主要清楚，细节要适当。 大致有以下的写法。 按调查顺序逐点写被调查机关的人和事的发生、发展和变化的过程中写，比较体现其规律性的两个东西

8、，表示其是非、优劣，按发现其差异的内容的特征分类逐一叙述。 这种安排很常见。 最后，把调查的结果写清楚。 (四)讨论或者建议。 本文的科学分析表明，可以从理论上进一步阐述结果，深入讨论一些问题，明确自己的观点，提出建设性的意见。 (5)结论。 利用逻辑推理总结结论。 即调查研究了什么样的问题，得到了什么样的结果，说明了什么样的问题。 (六)参考资料。 应在调查研究报告过程中参考引用的资料中注明出处。 对写好的报告负责，向读者提供信息，也以尊重资料作者的劳动为目的。 出处的书写顺序是书籍作者、编辑目名、出版单位、出版日、作为页的新闻杂志的作者、编辑目的名、新闻杂志名、期次、页次。 2、教育实验报

9、告，在某教育现象实验后，全面总结整个实验过程，提出能反映客观、概括、全过程及其结果的文件的是教育实验报告。 教育实验报告可分为三个部分：前言实验过程和结果讨论和结论。实验报告的基本结构： (1)主题：简洁、概括、用明确的语言反映教学对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断有无阅读价值。 (2)公司作者：注明研究人员的工作场所，或者注明某课题的被实验者或者领导、领导、写作人员，其他人可以写在报告书的末尾。 对实验报告负责，旨在便于与读者联系。 (3)课题的提出。 本课题的来源、背景、目的性以及解决该课题的实际意义的说明价值，明确指出了作者的研究方向、目的。 表达要具体明确。 (4)实验方法。

10、 它是实验报告的主要内容之一，旨在让人知道研究结果在什么条件下和情况下是以什么样的方法根据什么样的事实得到的，判断实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并在此基础上反复验证。 关于实验方法，主要应该说明如何选择实验对象。 受试者的条件、数量、抽样方式、实验时间及研究结果的适应范围实验的组织类型(方法)及其取组织类型的依据。 也就是说，单组实验，等组实验，轮组实验，采用这样的实验类型的根据是什么方面，比如包括试验成绩和评价标准，基础测定和测定内容等。 实验的具体步骤是对实验小组进行实验处理的情况。 因果共变关系的验证(原因变量必定出现在结果变量之前，或者同时出现在结果变量之后，但不出现在结果变

11、量之后。 否则，先果后实验就不成立)。 在此，对两个变量进行测定。 测定方法也必须明确说明：有无口头测定、书面测定、操作测定、个别测定、集体测定或后效果测定的时间等。 因此，在实验前，先对有关效应变量测定内容的原因变量进行测定，并与效应变量进行对比：只有经过这样的对比，才能发现共变关系。 无关因素的控制情况。 只要严格控制无关因子的作用，就可以采用统一检验消除偶然因子的作用。 (5)实验结果。 实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。 数据需要严格验证，必须注意图表的正确格式用统一检查描述实验因子和实验结果的关系。 典型的事例可以更好地理解实验结果，使实验更有说服力。 (6)分析和讨论。 即运

12、用教学教学理论探讨分析实验结果的相关问题。 其主要内容是对实验结果进行理论分析，即回答实验结果中最初提出的问题和实验结果中最初提出的问题，并将论证的实验结果与同类研究结果进行比较，提出了找出得失优劣的可深入研究问题和本实验存在的问题，使今后的研究方向更加明确，避免转弯(七)结论。 这是整个实验的总结，直接来自实验的结果，回答来自实验的问题。 下面的结论语言必须正确简洁，推论必须具有严格的逻辑，结论的适用范围必须与抽样范围一致。 (八)附录和参考文献。 附录是内容太多，篇幅过长，写研究报告不方便，但必须向读者说明的重要资料。 例如测试问题、评价标准、原始数据、研究记录、统一校验等内容。 参考文献

13、是指在实验报告书中写参考，引用他人的资料和论述。 应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名和出版时间。 出处的书写顺序是书籍作者、编辑目名、出版单位、出版日、作为页的新闻杂志的作者、编辑目的名、新闻杂志名、期次、页次。 引用未翻译的外语资料时，最好用原文加注释进行验证。 3、教育经验总结报告、经验总结报告是在教育教学实践中，真正进行积极探索积累的经验系统化、理论化的书面资料。经验总结报告的基本结构大致有以下几个部分：(1)主题。也可以回顾规定的科研项目，即可以是主题经验总结的某个阶段(学期、年级等)的所有工作。 从中找出效果大、印象深、有新意义的东西来决定总结的主题。 (2)引言。 没有固定的表

14、现方式，多用简洁的语言向读者传达本经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，让读者从头判断有无参考价值。 (3)正文。 围绕经验总结的主题(综合观点)组织资料。 本文可以设小标题，但要注意所述几个问题的内在联系。 经验总结有典型事例，通过分析研究，加上理论总结，说内容生动、合理、合理，使人得到思想启发，对工作有借鉴作用。 (4)结束。 这是经验总结的精髓和结晶。 本文的典型材料及其分析总结得出的结论，是从许多具体事实中找到的规律，应反映作者的独特见解。 研究报告的编写形式归结为序言、正文、结论三段式的基本结构。 调查报告可分为引言、正文、结论三个部分。 实验报告分为引言、实验方法、过程和结果

15、、讨论和结论三个部分。 经验总结报告分为三个主要部分：情况概述、经验总结、问题点、今后的意见。 研究报告的结构可以根据内容和体裁灵活把握。 只要能达到结构完整、层次清晰、逻辑致密、秩序清晰的要求，写法可以不同。 编写研究报告的基本环节有： 1、编写详细文章的提纲作者要统一修订文章结构，组织资料，编写提纲。 编写报告书写提纲的过程，是将实际工作研究工作全面总结构想的过程，比较、提取收集到的大量资料，进行必要的取舍和删除，精选最有价值的论点和论据。 仔细考虑章结构、中心思想、内容表现水平、各章在哪些图表和照片中插入哪些内容。 先列举粗纲，然后修改补充作为详细的提纲。 如果有详细的提纲，可以着眼于全

16、球，开始写。 2编制初稿和初稿是编制过程的中心工作。 引言本文对研究报告的三个主要组成部分的结论，(1)引言，引言是研究报告的前言。 引言部分必须说明进行这项工作的理由和重要性前人在这方面的研究进展情况有什么问题，本研究的目的是采用什么样的方法，制定什么样的解决问题的修订计划，在学术上有什么意义等。 要求简洁扼要，直截了当。 不同类型的研究报告有各自的具体要求，已经阐述过了。 应该指出的是，文章中任意否定前人的工作，轻易断言“这个问题前人没有研究过”的人，属于“历史空白”是不妥当的。 高尔基说开头的第一句是最难的。 研究报告有几种开头的方法。 有的采用了开门见山的方法；有的提出一些问题，逐步展

17、开引进主题的研究目的和要求。 怎么开始比较好呢？ 要根据科研报告书的内容、写作风格等因素进行全面考虑和确定，但他们要全面到达，没有界限，防止文章不正确或者一步一步上天，不留言语有意停顿，侥地等缺点。 (2)本文、本文是研究报告的主体，是研究报告占报告大部分篇幅的重要部分，体现了报告的质量和水平。 因此，必须重视正文部分的编制。 各类研究报告虽然本文部分所述的内容不同，但写本文部分要掌握足够的资料，分割、综合、整理资料，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得到正确的观点，以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点，力图材料和观点的统一对初学者来说，经常容易出现的两个缺点，一个是限于表达自己的论点，只

18、是缺乏科学论证的论点，没有材料，缺乏说服力。 另一个缺点是，并列了很多材料科，坦率地陈述，不知道其主要论点是什么，这些缺点的原因在于，用确实的论据说明了论点，不能谋求论点和论据的统一。 以科学、准确、生动的形象表现研究成果，提高说服力和可靠性，应减少不必要的文字描述，用图、表、照片集中反映数据和关键条纹。 当然，选择的图、时间修订、照片也必须少而精致、准确。 (3)结论、科研报告的结论部分是作者经过反复研究形成的总体论点，是整个报告的归宿。 结论：应指出哪些问题得到了解决，哪些问题还没有研究。 有些报告书可以不写结论，但要做简单的总结或研究结果有些报告书可以提出一些建议，在一些报告中，不是写结论性的文字，而是把论点分散到整个文章的各个部分。 无论什么类型的研究报告，都要