幼儿园游戏活动的条件性要素（上课）2015.10.ppt

1、幼儿园游戏活动开展的条件因素是方建华石河子大学师范学2015年10月，第一部分总则第五条：幼儿园教育尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教兼顾，关注个别差异，促进个别幼儿的个性发展第三部分第六条：教育活动内容的组织应当充分考虑幼儿的学习特点和认识规则。 各领域内容要有机相连，相互渗透，注重综合性、兴趣、活动性，在生活、游戏中引入教育。 第八条：环境是重要的教育资源，应通过创设和利用环境，有效促进幼儿的发展。 第一子：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有助于诱发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有助于诱发、支持幼儿与周围环境之

2、间的积极相互作用。 幼儿园教育指导纲要(2001 )，幼儿园如何学习？幼儿园有哪些活动？幼儿园游戏活动是学习活动吗？ 游戏、生活活动、教育活动、游戏活动、一天活动、生活活动、游戏活动、教育活动、课程、早晨体育游戏、创造性游戏、地域活动、桌面游戏、游戏活动是幼儿园的基本活动，你认为游戏是什么？ 一句话请四位老师回答问题：与教育活动相比，你认为游戏活动有什么特点？请说出你认为最重要的三个特点。 两位老师记录、统一分析、绘制图表、总结观点。 什么是游戏？ 参加型活动，想知道自古以来教育家是如何看游戏的，听、记录、分析，结论，德国福禄贝尔(FFrnbel，1782-1852 )首先尝试在教育史系统中研

3、究游戏，创造游戏实践系统的第一个教育家他认为游戏是存在于孩子内部的自我活动的表现，是本能的活动。 他把游戏的本质归结为生活物性。 福禄贝尔，启示是什么？ 孩子滚铁桶的故事、红花、小补丁、最优秀的妈妈的选拔等，前苏联的心理学家维果茨基认为游戏是社会性的活动，除了真正的实践情况之外，在行动上还再现一些生活现象。 游戏的本质是作为一个物体进行活动。 在这样的活动中，通过语言的功能来中介角色，学习并掌握基本的人与人之间的社会关系。 维果茨基的启示是什么？ 个案研究：地域活动和角色游戏同时开放，35个孩子，20个孩子在地域，15个孩子在超市，医院，小厨房和人偶家，这合适吗？ 地域活动和角色游戏(创造性游

4、戏)的区别和联系是什么？ 皮亚杰认为“游戏是一种重复多次的行为，主要是想从中获得乐趣”。 皮亚杰认为，游戏是思维的表现形式，实质上同化超过了顺应。 儿童早期认知结构发展不成熟，不能保持同化和适应之间的协调和平衡。 这种不平衡有两种情况。 一个是适应比同化更大，作为主体忠实地重复爱好者型的动作，即模仿。 另一个是，比起适应，同化更大，作为主体来表现完全不考虑事物的客观特性，只是为了满足自己的愿望和需要而改变现实才是游戏。 提示是什么？ 模仿的价值是什么？ 案例：洋娃娃家，妈妈做菜，白菜太大，老师不小心把白菜放在地上用脚踩碎，放入锅里，自豪地炒菜。 刘烨，游戏的本质是幼儿的主体性活动，这个活动在现

5、实中直观地表现了人的主动性、独立性和创造性的活动。 “游戏本质上是指幼儿自主控制，带来快乐的感情体验，操纵材料的活动，其中自主控制是游戏最内在的本质。关于幼儿游戏的本质和幼儿发展价值的思考、毛书阳、启示是什么？游戏的自主性反省什么是游戏的自主性？游戏是儿童游戏，儿童是游戏的所有者。 中国教育大辞典(上海教育出版社)第二卷P218游戏是幼儿的基本活动，具有适合幼儿年龄特征的目的和意识，通过模仿和想象，反映了周围现实生活的独特社会活动。 趣味具体的虚幻性、自由性、社会性、幼儿园游戏活动的分类，前苏联学前教育重视从教育的角度研究游戏，在教育实践中如何作为促进游戏发展的途径，根据游戏的教育作用进行分类

6、，将游戏分为两类。 有规则的游戏有体育游戏、音乐游戏、益智游戏等。 本体游戏和手段游戏，二是游戏活动是幼儿园的基本活动，意思是“基本活动”: (1)一天生活中除了满足基本生存需求的活动外，发生次数和占有时间最多的活动；(2)对孩子的生活和成长有重要影响的活动.游戏活动是幼儿园的基本活动， 幼儿是游戏的主人，游戏是表现幼儿主体性的活动：游戏是主导活动的动机是“想玩”，不是“想玩”的游戏是独立性活动的自我决定和选择，游戏是创造性的活动，通过模仿和想象，创造性地整合和表现生活经验和愿望。 游戏活动是幼儿园的基本活动，幼儿园不能以“授课”(授课教育)为主要活动吗？ 课堂教育是以语言为主要媒体的语言授课

7、教育活动课堂教育一般采用集体教育的方式，容易忽视个人差异的课堂教育一般要求学习者长时间安静地听，但幼儿容易活动，注意力容易分散。 应该如何贯彻以幼儿园游戏为基础的活动？ 有一定的时间，让孩子能够充分自我表现，根据自己的需要自主活动(即游戏)-角色游戏(创造性游戏)、室外体育游戏、桌面游戏、地域活动等，也让教师以游戏的形式组织教育和学习活动，让孩子进行游戏的三、开展游戏活动的条件因素、开展游戏活动的条件因素、 一个前提-三个条件-一个原则理解大中小班幼儿游戏的特征保证幼儿园游戏活动的时间创造合适的创造性游戏区域投入合适的游戏材料让幼儿自主选择游戏角色和区域特征指导游戏区域和角色的开始阶段(7-

8、) 游戏阶段(30分钟以上)整理阶段(3-5分钟)评价阶段(10分钟左右)理解大中小班幼儿游戏的特征、小班幼儿游戏的特征， 角色扮演形象不可缺少的玩具、材料、游戏活动喜欢重复容易受同伴影响的角色和某种材料角色的个别典型动作。游戏角色频繁变化，“角色会被混淆”。幼儿在游戏中的合作性水平低游戏的兴趣是集中在角色分配上，逐渐有意识地选择角色，安排故事情节，处于共同游戏阶段。 中班幼儿角色游戏的特点，游戏中的兴趣爱好多集中在角色的行为是否符合“规则”上游戏的主题明确，综合性强，在内容充实的游戏活动中想象力丰富，自由，表现出创造性的合作游戏阶段、年长幼儿角色游戏的特点、能力提高，在小一组猫医院，三个孩子

9、刚穿上白大褂，急忙在桌上放置诊视听器、舌推板、拔牙用工具拿到自己面前。两个幼儿还抢走了注射针管，终于一个幼儿放弃了。 所以三位医生各自抱着玩具，听了一会儿听筒，拔掉的钳子在洋娃娃家的妈妈抱着婴儿来看病的时候，三个人一起推上去，还没听说是什么病的时候，一个针管扎进了婴儿的身体，能力提高了。 店员正在整理乱七八糟的架子，小吃店的服务员涛来超市找右边，找不到他想找的东西。 他问店员：“你们卖橙汁饮料吗？ ”“店员在找不到之前就说：“买卫岗牛奶吧。 ”涛说，“来我们店吃饭的客人要点饮料，我们去问问她吧。” 现象分析，这是基于不同年龄阶段儿童的游戏特征投入游戏材料的数量和种类的两种情况1小班儿童的年龄特

10、征和提供的材料种类很多，但同种材料数量少之间的矛盾性情况2大班儿童的年龄特征提供的材料很多，但种类不同理论上的依据，美国的学者聚会(Parten )从儿童社会行为的发展观点来看，可以分为(1)偶然的行为(或什么都不做) (2)旁观(游戏的旁观者) (3)单独游戏(单独游戏) (6种，保证幼儿园的游戏活动的时间，幼儿园一天的早晨体育游戏(3050分钟)创造性游戏角色游戏、构筑游戏、演出游戏等(50-60分钟)桌面游戏(一天约2次，一次10-15分钟)全日制幼儿园每天必须在2小时以上，寄宿制幼儿园每天必须在3小时以上“问题：我们的时间不够怎么办？ 幼儿园一天的活动是怎么安排的？ 幼儿园的活动有哪些

11、类型？幼儿是怎么学习的？ 游戏对孩子的价值是什么？ 我们应该怎么安排一天的活动呢？ 我们应该怎么安排一天的活动呢？ 和， 9:00-9:30入园9:30-9:45幼儿户外早跑9:45-10:15幼儿早餐10:15-10:25幼儿厕所10:25-10:30幼儿自由36000-11:30 课间休息11:45-12:15第2课12:15-12:35幼儿体操12:35-12:45喝幼儿水的厕所12:45-1:25午餐1:25-2:00幼儿户外散步233666 336030下午户外游戏5:30-5:45饭前准备5:45-6:20晚餐6:20-7:00离开公园，这样安排合适吗？ 我们应该怎么安排一天的活动

12、呢？饮用8:45-9:45入园、野外活动9:45-10:00水， 厕所10:00-10:20早读10:20-10:45桌面游戏10:45-11:00喝水厕所11:00-11:30教育活动11336030-12336000 3330 000-13:30午饭13:30-14:00散步之前14:00-16:00午睡16:00-16:30起床16:30-17:00驱动活动17336000 6030-18330 小班幼儿夏天，秋天的休息日程07:45 08:50早上接待，区域活动08:50 09:10早上锻炼09:55 10:40游戏教学一体化活动10:45 10:55野外活动， 食物预备11:10吃点

13、心15:30 16:00区域活动16:00 16:30户外锻炼16:30 17:45自主性游戏-离园，中班幼儿夏天，秋季休息时间表07:45 08:30早间接待， 地域活动08:30 09:05早间锻炼09:10 09:30生活活动09:30 10:30游戏教学一体化活动10:30 11:00野外活动11:1011 :吃点心15:30 16:00区域活动16:00 16:30户外锻炼16:30 18:00自主性游戏秋季休息时间表07:45 08:00早上的劳动，观察08:00 08:45早上锻炼08:45 09:05生活活动09:05 10:15游戏教学一体化活动10:15 11:05野外活动

14、11:10 11:40午餐11:40 12:00散步12。 6:00吃点心16:00 17:00区域活动17:00 18:00自主性游戏-离园，创设适当的角色游戏区域，固定区域。 区域2-6个不同，小班4-6个，中班4个左右，大班2个左右人员2-5人，小班2人，中班3人，大班3-5人。 热闹的区域，流动性最大，最好是被繁华街道配置的四周包围的区域(注意围墙的高度)。 木偶家游戏、构筑区游戏、固定区区域数1个人员23人，由面积大小、年龄及建设技能决定的安静区域，几乎没有流动性，安静区域，最好配置在墙角或墙壁上，最好是由三面包围的区域。表演游戏、动态固定区域(中班、开设大班)像小舞台一样，区域数量

15、1个人员为48人，是根据故事的角色和创造性需求决定的热闹地区，位于繁华街区，有三面开放的区域是理想的舞台概念，场景光线、酒店游戏、固定区域地区为13个，由孩子的经验水平决定。 例如，中餐馆、西餐店、饺子店、烧烤店等人员有38人，根据地区需求和经验决定的热闹区域、流动性最大、繁华街区四方开放的区域是理想的。、银行游戏、动态固定区域(中班、大班)区域数1个人员1-3人，根据年龄和经验确定的热闹区域、流动性最大、繁华区域设置四周包围区域是理想的(注意围高)。 超市、小菜场、美容、美容、美容、美容室游戏、动态固定区1人员1-3人，根据情节和经验确定的热闹区域、流动性最大、繁华街区配置的三面包围区域较好(注意围高)。 医院游戏，固定区域1个人员3-6人，根据情节和经验确定的热闹区域，流动性最大，最好是繁华街道配置的三面包围区域(注意围栏的高度)。 图书角、固定区域1个人员为35人，根据实际需要确定的安静区域，几乎没有流动性，安静区域配置。最好是三面四方包围的区域(注意围墙的