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文档简介
1、18.萧山杨梅,萧山杨梅：3月初萌芽，3月中、下旬 盛花，4月上旬展叶，6月20日前后成熟。,用简洁的语言概括文章的主要内容:,作者回忆他小学时代的一位语文老师 以及 的事。,指导学生课外阅读，,关心、爱护学生,朗读第一段，思考：为什么说“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅”？,为了引起下文对老师的回忆，同时“常常”一词也说明老师在“我”的记忆中印象深刻。,朗读感知：,想一想：课文主要写了哪两件事？ （作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）,1.金老师是怎样鼓励指导学生课 外阅读的？ 2.金老师注重鼓励指导课外阅读，对
2、“我”产生了怎样的影响？ 边读边用不同的记号画出来。 3.表达了“我”怎样的感情？,自学提示：,我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。 金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？ 把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。,从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ （关心学生）,校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 A怎么理解“十分”、“只有”的意思？ B朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。,金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！” A“尽量”“最”这两个词
3、是什么意思？你从中体会到什么？ （金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。） B 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。,萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 A“又又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？ （表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）,为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？ 从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？,他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 深深的感激，无限的思念。,课外延伸 在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？爱
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