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文档简介

1、12.物体的运动方式，第一，教材12。物体的运动方式是青岛市出版社小学6年级第3单元物体的运动之一。牙齿单元是在理解物体的静止、运动、距离等科学知识的基础上学生探索物体的运动方式。在教学过程中，依靠生活和学习的几个茄子常见的物体进行学生创新活动，让物体进行多种运动，然后总结物体的运动方式。然后分析物体的运动方式，发现各种运动方式之间不是孤立的，而是徐璐连接的。(约翰肯尼迪，运动名言)，第二，据说学习生活离不开运动，对于运动，六年级学生并不陌生。他们从小长大，在运动中长大。他们从小就玩各种玩具，每个玩具都有传记汽车的运动、陀螺的运动等多种运动方式。学生对运动每时每刻都可以接触到，但从未对这种其他

2、运动进行梳理和归纳。三、教育目标1。根据运动轨迹，可以概括出物体移动、旋转、滚动、振动、摆动这五种茄子运动方式。2.5可以用图片表达茄子运动方式的特点。你可以找到物体运动方式之间存在的相似之处和不同之处。认识各种运动方式之间的相互关系。4.培养学生可以对生活中的现象认真思考，乐于观察，提问的好习惯。第四，教法和学法根据学生特征采用以下教学方法，利用孩子们喜欢的玩具(纸风车等)引入新的课程，引起学习兴趣。合理运用情境教学法、先进教学技术多媒体、视频、照片等，加深孩子们对运动方式的认识和理解。小组合作探索的学习方法，培养学生合作精神和实践能力。5.教学准备教师：火车运动的视频资料、云霄飞车运动的视

3、频资料等。学生：木块、纸风车、钟摆装置、易拉罐、塑料尺、橡皮筋、学生自己的玩具。6，课程(1)，生活陷入新的课程1。老师提出纸风车，让我们登上学生舞台演示风车游戏。2.问题：请徐璐在组内交换和玩同学们拥有的玩具。看看哪些玩具可以运动。大卫亚设，“美国电视电视剧”，“体育运动”)你怎样运动呢？3.学生报告自己玩玩具的情况，初步检测物体的运动。4.老师说：刚才同学们研究了各自的玩具运动方式。那个物体的运动方式到底是什么样的呢？各种运动方式的差异在哪里？引出课题。第六，教育课程(2)，教师与学生的互动学习新课。1.老师提出了简单的材料(小木块、易拉罐、强者等)，设法使他们运动。2 .小组讨论和玩了交流如何使他们运动。3.给物体的运动方式命名，画出物体的运动轨迹。移动：对象沿直线从A点到B点移动时，牙齿方法称为移动。旋转：也称为旋转运动，是围绕中心点圆周运动。特征：全局不发生位置更改。摆动：物体前后摆动时所做的运动。滚动：围绕中心轴旋转时移动对象的整个位置。摆动，物体的运动方式，移动，旋转，滚动，振动，摆动，4。教师示范和说明各种运动方式之间的关系。第三，扩大应用节目1。判断以下物体的运动方式。，旋转，移动，滚动，摆动，在牙齿课程中，物体的运动方式主要是

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