化学工程系实验教学示范中心.ppt

1、化学工程类实验教育示范中心申请了报告资料、实验教育中心总体情况、实验教育中心总体情况、最近5年中心人员教育科研的主要成果、最近5年中心人员教育科研的主要成果、最近5年中心人员教育科研的主要成果。 近五年来中心人员教育科研的主要成果、中心成员简表、素质教育是高校教育的重要工作，培养学生的实践能力和科学创新精神是素质教育的重要内容。 化工作为实践性强的专业，实验教学的地位更加突出，不仅可以通过实验教学环节培养学生的实践能力和创新精神，还可以提高学生的科学素质和人文素质。2-1实践教育理念和改革思路，基于学院应用型、复合型人才培养的目标定位，化工坚持“化工教育传授知识和技术，培养科学方法和思维，培养

2、科学精神和道德”的指导思想，从根本上改变实验教育依赖理论教育的传统观念， 充分认识实验教学人才培养和落实的理论教育与实验教育形成协调理念，在化工实验教学中有订划，逐步为学生创造研究工作平台，使学生长期在实验室受到科学熏陶，达到专业培养目标。2根据本科培养方案的要求，重新审定本科实验课程设置和实验教学内容，改变实验课程完全附属于理论课的传统，形成实验内容科学合理、相对独立、系统的实验教学新体系。 升本以来，我们在实验教学改革方面做了以下工作：根据1学院建立的实验室二级管理体制，化工实验室由系统管理，原实验室由教室、课程管理，归属不明，管理水平混乱，职责不明的情况，进一步整理管理体制。 3、调整实

3、验室设置，减少验证性实验的比例，增加综合、设置修订性实验的比例。 在增加开放实验、综合化学实验、专业实验内容的同时，鼓励和指导学生自行修订实验，参加教师科研课题。 着重提高学生全面素质，加强创新能力培养。 建立了4基础实验专业综合实验开放实验的多层次实验教学体系。 化学工程系创立于1978年，现设立应用化学、化学工程和技术两个本科专业，经过二十多年的建设与发展，成为我院重点专业和重要的科研实验基地。 化工实验室属于化工系，分为基础实验室、专业综合实验室、开放实验室、精密仪器化工分析测试中心和技能训练鉴定中心5个部分，现有10个规范实验室，其中基础实验室1995年10月被选为广东省高中基础教育合

4、格实验室。 2-2实验教学示范中心总体状况，实验室总面积2800M2，仪器设备固定资产总价值280多万元。 拥有傅里叶变换红外分光器、原子吸收分光光度校正、高效液相色谱、气相色谱、紫外可见光分光光度校正、荧光光度校正、高温差热分析校正、极谱分析校正、人工气候箱等大型精密仪器，可同时容纳200人以上进行各种实验，可以进行教育、科学研究、 2-3根据实验教学体系和内容、本科培养方案的要求，实验教学既重视培养学生扎实的基础实验能力，又重视学生的综合实验能力和解决实际问题的能力。我们贯彻教育全过程按照实践教学的要求，确定化工专业实验教学体系和实验室设置方案，改变实验课程完全附属于理论课的传统，形成理论

5、教学与实验教学协调的实验新体系，其中实验部分按照基础实验、专业综合实验、开放创新实验的教学模式对学生进行系统、扎实减少验证性实验的比例，增加综合、设置修订性实验的比例。 实验开发率达到100%，基础实验中综合性、设置修订性的实验比例超过30%。 2-3-1 .基础化学实验室介绍，基础化学实验室承担了全系三个本科专业的基础化学实验教学任务，新校区综合实验室有新的高标准、现代化实验室11个、电子天平实验室2个、仪器室4个、马釜炉实验室1个、准备室4个、离子交换纯水制造室1的实验室完成以来， 学校投入大量经费，装备新的仪器设备，培养学生的动手能力，开拓学生的知识面，为提高学生的综合素质创造了良好的条

6、件。 基础化学实验室目前开设了无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验4个实验课，可开设的实验项目100馀个，其中综合修订性实验20多个，为培养学生的创新能力提供了良好的条件。仪器的回收和清洗作用、台秤和分析天平的使用、试剂的采集和试管的操作、滴定操作、硫酸亚铁铵的制备、二氧化碳分子量的测定、溶液的制备、化学反应速度化学平衡、解离平衡、沉淀反应、氧化钠的精制、配合物形成时的性质变化、氧化还原反应、氯铜、银、铁、钴四十多项，包括铬、锰、锌、镉、汞、常见阴离子未知液的定性分析、常见阳离子未知液的定性分析、无机纸层析B-Z振动反应等。 2-3-1-1 .无机化学实验项目，2-3-1-2

7、 .物理化学实验项目，恒温槽和贝克曼温度校正的使用，燃烧热的测定，物质的蒸发焓和温度的关系研究，二元金属相图的绘图，差示热分析，二液系的气液平衡相图，凝固点下降法的分子量，电动势的测定，离子转移数的纯液体饱和蒸气压的测定、蔗糖水解和反应速率常数的测定粘度法测定高分子化合物的分子量、最大气泡压法测定溶液表面张力、表面活性剂的物理化学性质的研究、磁化率测定、溶液法测定极性分子偶极矩、实验技术讲座等20多项。 2-3-1-3 .分析化学实验项目，准备仪器及定性分析试剂，阳离子第一组(银组)的分析，阳离子第二组(铜锡组)的分析，阳离子第三组(铁组)的分析，阳离子第四组(钙钠组)的分析，阳离子未知液的分

8、析，阴离子未知液混合液的分析、EDTA标准溶液的制备标定、水的总硬度的测定、铅铋混合液中的铅铋含量的连续测定、高锰酸钾标准液的制备和标定及过氧化氢含量的测定、氯化亚锡氯化汞重铬酸钾法的铁矿石中的铁含量的测定、碘和硫代硫酸纳米标准溶液的制备和标定、 间接碘测定法测定铜盐中的铜、碘测定法测定葡萄糖含量、可溶性氯化物中的氯含量、钡盐中的含量2-3-1-4 .有机化学实验项目、栓的穿孔和简单的玻璃加工、熔点的测定、蒸馏和沸点的测定、再结晶精制法、有机化合物的元素定性分析、不饱和烃的制备、溴乙烷的制备、正丁醚的制备、芳香族烃的性质、紫外可见光光谱、液态有机物的折射率的测定， 醇和酚的性质羧酸及其衍生物的

9、性质、乙酸乙酯的制造、乙酸乙酯的精制、水蒸气蒸馏、气象色谱分析、肉桂酸的制造、苯胺的配置、乙酸苯胺的制造、甲基橙的制造、生物密封的提取、糖类的性质、氨基酸和蛋白质的性质的专业综合化学实验室主要承担化学工程类应用化学专业的实验楼有精细化工实验室、化学工程实验室和材料化学实验室三个专业实验室，实验室成立以来，学校投入了大量经费，配备了新的仪器设备，培养学生的手能力，开拓学生的知识面，开拓学生的知识面专业综合化学实验室现设立无机分析综合实验、有机综合化学实验、精细化学实验等3个专业综合实验课，可开设实验项目26个，其中综合性、设置性实验20个，并承担本科毕业论文的设置修订任务，以培养高素质研究型人才

10、、2-3-2 .专业化学实验室介绍、专业综合实验项目表，全面推进素质教育，加强创新型人才培养，充分发挥实验室资源优势，促进实验教学改革，加强学生实验技能培训，培养学生创新精神和实践能力，化学实验中心根据学校要求和学科特点， 结合化学实验中心实际的开放实验内容遵循原因材料的教学、求实效的原则，根据学生的水平和要求，确定开放内容。 开放内容主要包括设计型实验、创新型实验、小发明、小制作、小论文、SRT等课外科技活动实验。 对于综合设置修订性的实验，实验中心事先向学生公布实验室的开放时间、内容、地点，学生根据自己的兴趣、兴趣选择实验项目，修订实验方案，在规定的实验内向实验中心提交实验方案审查，预约登

11、记实验时间。 实验室根据学生人数和实验内容，准备了实验仪器和材料。 安排一定数量的指导教师和实验技术人员参加开放的工作，指导学生完成实验项目。 2-3-3 .开放式创新实验室介绍、开放式实验项目表，近年来，我们根据毕业论文出现的情况不断调整实验方案，补充毕业论文、生产、科研相关实验项目，不断改进实验教材，编写部分实验课程，完善各种管理制度，实践在实验教学中，我们重视根据本系统的实验条件，稳步推进，先后难，系统训练，采用连续四年的方式，培养学生扎实的基础实验能力，重视学生的综合实验能力和解决实际问题的能力，条件成熟后，根据实验技能在一级学科水平上调整了实验内容，建立了一个，2-4实验教学方法和手

12、段，1基础实验还与理论课程同步展开，在选择实验项目时，减少性质验证性实验的比例，增加综合性、设订性实验的比例，培养学生扎实的基础实验能力。现阶段，改进6实验教学方法，采用多媒体、计算机模拟教学形式，提高效果，提高5实验室开放力，组织鼓励各年级学生开放性实验，培养学生的实验设施修订能力，4在综合、专业实验中使用精密分析仪器，无机物， 加强有机物质的合成和性能测试，对三四大化学基础实验和综合、专业实验单独进行授课，单独测试，理论和操作测试相结合，增强学生的实验能力。 在此基础上，通过开放性实验、无机、分析、有机综合实验，培养学生的综合实验能力和设置修订实验能力。 通过专业实验、创新实验，培养学生的

13、实际应用能力和创新能力。 经过几年的实验教学探索和总结，在实验教材方面，我们认为基础实验教材尽量采用面向21世纪教材或重点大学编写的优秀教材，而综合实验和专业实验则采用重点大学编写的教材或根据实际情况编辑的教材。 例如精细化工专业实验采用哈尔滨工业大学制作的精细化工实验。 无机、分析综合实验根据本系统的实际和毕业论文等要求自行编辑教材。2-5实验教材，3实验小组，现实验教育中心小组高职能比例达47%，再引进年轻博士和教授建立两个学科阶梯小组，进一步增强科研对实验教育的推动力，增强中心面向社会为企业服务的能力，实验毕业论文与社会需求相结合，最大限度提高人力资源和仪器设备资源，3-1实验队伍建设(

14、学校实验队伍建设规划和相关政策措施等)，3-2实验教学中心队伍结构状况(实验队伍的构成模式、培养、训练、优化状况等)，中心现有专职实验员3名，阿尔巴培养、训练方法主要有两种，一种是送到对口训练，二种是进来邀请重点大学的专家学者来我讲课。 本实验教学中心小组专业教师学问严格，根据教学大纲要求，结合专业先进发展水平，认真准备授课、讲课，要求讲课熟练，思路清晰，重点突出。 不断改进教学方法，调动学生积极性，不断培养学生分析问题、解决问题的能力。 多年来，本队教师多次在年终考核中被评为优秀。 3-3实验教学中心团队的教学、科研、技术能力(教学改革、科研项目和成果应用等)，本团队教师将学校科研工作要求与

15、自身的专业特点和优势相结合，可以积极投身于科研工作。 尤其是本科学术领袖，具有实用的科研风格。 他们踏入当地，煞费苦心，在科研工作第一线勤奋工作。 领导非常重视科研工作，积极营造良好的学术研究氛围，近年来，本实验教育中心队承担省级课题3项、市级课题3项、学校级课题8项、横向课题3项。 鉴定和转让的成果共7项，其中周卫平教授主办的“纳米阻燃型耐高温电子粘合材料的研制”、“超细粉体与高分子化合物的相容性研究及在阻燃材料中的应用”以及“多功能无机材料对抑烟的毒性及阻燃问题的研究”由省科技厅主办的专家鉴定。 项目“超细粉体与高分子化合物相容性研究及阻燃材料应用”项目转让后，产生了良好的社会效益和经济效

16、益，荣获广东省科技进步三等奖。 沈友教授主办的清洗科研项目转让后也产生了良好的社会效益和经济效益。本实验教育中心小组共出版专题2份，参编教材5份，获奖论文和获奖科研项目10佚项，先后公开发表论文192篇，其中国外期刊公开发表论文6篇，国内核心期刊发表论文68篇，专业期刊发表论文95篇，其他期刊发表论文23篇，192篇公开发表、4体制与管理、1、实验中心建设化学工程系实验室现有10个规范实验室，实验室面积2800M2，固定仪器设备767台多，价值280多万元。 分为基础化学实验室、专业综合实验室、开放创新性实验室、化工测试中心和技能训练鉴定中心5个部分。 现有员工17人，其中教授3人，副教授和高级工程师5人，博士、硕士6人。4-1管理体制(实验中心建设、管理模式、资源利用等情况)、2、管理模式系主任亲自负责，专职和兼职人员互相补充，实行实验室管理，每月检查，每年评审表彰。 实验中心年实验学生人数550人年生时数93729实验项目数150，每学年的教学纲要要要求实验项目数的开出率： 100%。 其中综合专业和开放、设订的实验约占30%。 3 .资源利用，每年约有90名学生在实验中心完成毕业论文。 实验中心同时设立化工测试中心和技