关于农村留守儿童教育状况的调查报告

1、关于农村留守儿童教育状况的调查报告一、摘要：自改革开放以来，随着经济的快速发展，农村剩余劳动力涌入城镇已成为不可逆转的潮流。伴随着青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的群体农村留守儿童。由于他们缺乏正常的家庭教育,导致大部分留守儿童在道德品质、学习成绩、身心健康等方面出现了诸多问题。本次社会调查以农村留守儿童为调查研究对象，采取实地调查的方法，根据当今时代社会变迁与城市化的背景下形成的较为普遍的特殊社会现象留守儿童，分析研究其现状、成因及对其应采取的教育对策，以期引起农村青年流动人口这一特殊群体对子女教育问题的重视与社会有关方面对留守儿童的共同关注。此外，随着经济的发展，农民外出

2、务工将增多，留守家庭模式必将在一段时间内长期存在，留守儿童问题也必将延续。因此，重视和研究这一普遍性的社会问题，具有较强的现实意义和社会意义二、农村留守儿童教育状况调查的内容和结果分析1、留守儿童概念农村留守儿童就是指由于城乡间、地区间经济发展的巨大差异，造成了农村青壮年 大批外出务工经商，父母一方或双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地 并因此不能和父母双方共同生活在一起的未成年儿童和少年。不少家庭夫妻双双 外出务工，把子女甩在家中由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆看管或 者寄养在内心并不十分愿意的亲朋家。由于这些管理者只管吃、管 穿、管住，根本不管孩子们的表现，正是这些孩子们不同于其他孩子 的

3、生活经历和环境，造成了“留守儿童”的教育难度。因为本次调查是研究留守儿童的教育问题，所以本文界定的留守儿童年龄在6-18周岁之间。2、留守儿童的基本情况留守儿童现象在调查地非常普遍有将近70%基本情况调查总户数拥有留守儿童数户数10068百分比68%留守儿童的年龄偏小，主要分布在13岁以下，6-12岁的留守儿童占全部留守儿童样本的86%。在性别构成上，留守儿童男生多出女生8个百分点年龄0-56-1213-18人数5549百分比8%79%13%性别男女人数3731百分比54%46%3、留守儿童的家庭生活状况在留守儿童父母打工情况中，父亲外出打工是留守儿童父母外出打工的主要模式(占72%)，父母双

4、方均外出打工的比例达20%打工情况父亲外出打工母亲外出打工父母均外出打工人数49514百分比72%8%20%留守儿童的监护类型共有四种:单亲监护、隔代监护、上辈监护和同辈或自我监护。单亲监护是当前农村留守儿童中最普遍的一种监护方式，其中将近70%留守儿童以母亲在家的单亲监护为主。隔代监护存在的问题最多，监护人对留守儿童的学习和生活等问题关注较少。监护类型单亲监护隔代监护上辈监护同辈或自己监护父亲母亲户数3461252白费比4%68%18%7%3%4、留守儿童的学习情况近4成的留守儿童有迟逃学、打架的违纪行为，迟到更是达到了6成。违纪行为迟到逃课打架人数432622百分比63%38%33%留守儿

5、童的学习成绩主要集中在中等以下;并且成绩中下的儿童更容易有厌学倾向。学习状况成绩中上成绩中下成绩中上厌学情况成绩中下厌学情况人数1949930百分比28%72%13%44%在留守儿童中，大都经常参与家务活动和农活。大多数的留守儿童没有课外辅导情况家人不监督学习家人有监督学习经常干农活和家务活的经常不干农活和家务活的人数58105612百分比85%15%82%18%5、留守儿童的心理状况近一半的留守儿童在遇到困难时通常是闷在心里或写日记、或不知道告诉谁。告诉监护人或学校老师的留守儿童只有三分之一多一点处理方式闷在心里、写日记或不知道告诉谁告诉监护人或老师其他人数38228百分比56%32%12%

6、留守儿童普遍思念在外打工的父母;有80%以上的留守儿童希望母亲能留在身边;半数以上的留守儿童不希望自己的父母外出务工感受和看法思念外出打工的父母希望父母留在身边不希望父母外出打工人数655437白费比96%80%55%三、影响农村留守儿童教育问题的原因分析留守儿童存在以上的教育问题，究其原因是多方面的。 1、从整个社会发展来看，城市化的进展以及农村劳动力的富余， 使当今农村劳动力转移明显。但长期形成的城乡壁垒使得农民工 很难将子女带在身边。随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快，农村中劳动力外流家庭数量的增加，留守儿童的规模将不断扩大，这种形势随着地域水平差异的不断拉大，将呈继续增加的趋势。

7、流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。2、从家庭方面来说，很多家庭都忙于挣钱养家而无暇顾及孩子的学习情况。现在农村都会村在这样的矛盾，要想生活过得好一点就得外出打工，可是外出打工了孩子又该怎么办？然而对

8、于农民来说，自己这一代不会有什么出息，都想把兴旺家族的任务留给下一代，所以他们认为：让孩子读多书，到条件更好的学习读书就需要更多的钱，在家务农远不能实现让孩子的读好书的愿望，所以他们选择外出打工，做劳动时间最长、工作强度最大、赚钱最多的工作。这样外出的父母每天都疲惫于工作，无空暇的时间关心孩子的学习问题，只希望孩子能够懂事，会好好学习。然而这只是家长方面的一厢情愿，事实上虽然学校的教育占主体地位，然而家庭教育也非常的重要，孩子的健康成长离不开家庭教育。3、从学校方面来看，农村的学校硬件设施，软件设施都与城镇学校存在严重的差距。就拿大多数留守儿童就读的农村小学来说，农村小学教学条件及设施相对落后

9、或不足，教学设施，器材等严重缺乏。有些偏远地区的村小连最基本的录音机都没办法配置，更不用说电脑，白板等多媒体设备了。教学空间有限，一年级到四年级的同学在同一个教室里学习，师资严重不足，教师既是我们的语文教师，又是数学教师，还是音乐教师。这样孩子在家得不到父母的关心，在学校得不到老师的关心。孩子就会出现一些心理问题，渐渐的开始厌学、逃学、最后辍学。四、农村留守儿童教育问题的解决对策留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的问题，由于这一人群正在加大，问题正在凸显，因此，我们必须从法律上、制度上整体地把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，

10、彻底解决留守儿童教育的问题。1、在政策体制上，要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距改革户籍制度的核心并不在于完全取消户籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力的合理流动。政府应制订和实施优惠政策和配套措施,使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，彻底打破维系多年的城乡“二元经济结构”，引导农村富余劳动力在城乡间有序流动，给予农民工及其子弟以切实的市民待遇，可利用城市中小学生源减少的机遇，运用现有教育资源，适当鼓励、帮助农民工将其子弟带到城市上学和生活，充分发挥家庭的难

11、以取代的教育功能。在配套改革到位前，可先期开辟打工子女就学“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的受教育待遇，免除一切限制和收费。这是解决农村留守儿童的根本所在。2、从家庭来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风 气对部分学生造成了消极的影响。对此，家长要营造良好的家庭教 育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱。要正确处理生产、创收 与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼 前暂时的利益。社会以及家庭对农村留守儿童教育的对策是有限的，如何真正意义上解决农村留守儿童教育问题的关键在于学校的教育。针对发现的问题。3、从学校的角度，虽然先天条件不足，但可以后天人为去改变，

12、所以就应该：1建立老师学生联系，将留守儿童分为分组建立“学校家庭”关系，一个带一个“家”，在学习生活上尽可能的帮助学生，让学生感受家的温暖。2 随时与“留守儿童”的父母保持联系 通过开家长会（监护人会）、家长座谈会,与家长电话联系，家长 回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理互动教育沟通的渠 道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育 观,促进亲子关系的建立。让家长协同学校对留守儿童进行教育。同 时，要求班主任经常与“留守儿童”的父母取得联系，并要求家长每 周和孩子电话交流一次,配合老师适时鼓励，因势利导变害为利，随 时了解子女的学习和思想状态,让子女感觉到父母虽在他乡，却心系自己。3 有组织地召开“感恩”为主题的班会学校定期（可以设为一个月）地召开一次以“感恩父母”为主题的班会。要求教师利用班会自己或请回乡的家长向学生讲讲在外打工的劳苦艰辛,介绍一些优秀“留守子女”的选进事迹,让孩子们从学习讨论中明白“百善孝为先”