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文档简介

1、3的倍数的特征,任课教师：丁鑫鑫 学 校：清江中心小学,3的倍数的特征,第 3 课,苏教版五年级下册第三单元,3的倍数的特征,3的倍数的特征是苏教版五年级下册第三单元的第3课，是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握2、5、3的倍数的特征，具有十分重要的意义。,教材简介,3的倍数的特征,学生已经学习了2、5的倍数的特征，但3的倍数的特征与2、5的倍数的特征有很大的区别，学生不能只从一个数的个位加以观察、归纳来得出结论，因此对于孩子们来讲如何探索得出这个特征就较有难度，而对于一些学习能力较弱的孩子，能够正确掌握3

2、的倍数的特征并加以正确运用都会有一定的难度。,学情分析,3的倍数的特征,学生通过理解和掌握3的倍数的特征，能熟练判断一个数是否是3的倍数。,在探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养学生观察、比较、分析、归纳，以及数学表达的能力。,通过学习，让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。,教学目标,3的倍数的特征,教学重点： 使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。,教学难点： 3的倍数的数的特征的归纳过程。,教学重、难点,3的倍数的特征,教学过程,复习导入,验证猜想,体验新知,归纳总结,巩固练习,课堂小结,3的倍数的特

3、征,复习导入,下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？ 362、430、655、826、1315、840,我们在判断一个数是否是2、5的倍数，都是从一个数的个位上的情况来判定。,引出课题：3的倍数的特征,3的倍数的特征,验证猜想,小游戏： 你说出一个整数，老师马上说出它是不是3的倍数。,猜想：3的倍数有什么特征？,3的倍数的特征,体验新知,个位上看不出3的倍数的特征，怎么办？,3的倍数的特征,体验新知,在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。,各位上珠的个数和都是3的倍数。,3的倍数的特征,归纳总结,一个数各数位上数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。,3的倍数的特征,巩固练习,1、判断下列数是不是3的倍数。 45 534 79 898,4+5=9,9是3的倍数。,所以45是3的倍数。,5+3+4=12,12是3的倍数。,所以534是3的倍数。,7+9=16,16不是3的倍数。,8+9+8=25,25不是3的倍数。,所以79不是3的倍数。,所以898不是3的倍数。,3的倍数的特征,巩固练习,92 75 36 206 65 3051 779 9999 111 49 165 5988 655 131 2222 7203,2、圈出3的倍数。,3的倍数的特征,巩固练习,3、写出5个既是2、5的倍数，又是3的倍数的数。和同伴交流，观察

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