新课程高考地理复习的有效探索.ppt

1、新课程高考地理复习的有效探索,西安高新一中 郭小平,发言提纲,新课程高考地理复习的有效探索,一、对新课程地理高考的认识,二、新课程卷（宁夏卷）三年高考地理试卷的变化,三、09年辽宁、宁夏卷试题分析,四、2010年新课程高考备考的启示,五、09年陕西省高考试卷答题情况,六、新课程高考备考的探索,一、对新课程地理高考的认识,2010年陕西省高考将实施的是09年辽宁、宁夏 模式，与黑、吉、辽、宁、同一套试卷。,二、新课程卷（宁夏卷）三年高考地理试卷的变化,2、考查的知识点主干知识抽样考查,试题在知识结构上注重地理学科主干知识的考查，不过分强调知识的覆盖面，而是有所选择地体现重点知识的考查。 自然地理

2、与人文地理的比重起伏大 。 （ 08年自然地理58分，人文地理42分 ；09年自然地理44分，人文地理56分） 区域地理背景知识、地图知识、地理图表判读及计算、地球运动意义、气候分析、地形（地质、地貌）分析、河流水文、自然灾害成因分析、农业区位分析、工业区位分析、城市区位和城市化及交通区位、区域开发和可持续发展、人口发展、资源和环境问题。2009年试题没有考查较难的“地球运动规律”。,3、能力要求的考查 三套试卷都是以“能力立意”为主，每一道试题都是依据新材料、新情境而命制。 获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律；论证和探讨地理问题。 （能够

3、运用正确的地理概念，探讨、评价现实中的地理问题在2009年试卷中体现尤为突出，试题的开放性得到加强）,三、09年辽宁、宁夏卷试卷分析,总体印象： 能力立意，不偏不怪； 学科特色鲜明； 考查学科主干知识和基本技能为主； 难度小于全国卷； 区分度强； 联系生产生活，开放性强。,09年辽宁、宁夏文科综合卷考点知识分布统计,1、选择题中选项的干扰力度强 （如1、2、5题） 2、无图考图（如3-5、9-11两组试题） 3、重视区域特征比较（如5、6、 7、8、36题） -注重考查学习方法 4、重视地理事物发展变化过程的考查（如9-11题）,5、等值线知识分值较高（如37题） 6、知识储备要求高 （如试题

4、中出现的线状洼地、候鸟迁徙、鲜切花、 昆仑站等知识） 7、知识点考查切口小，挖掘深，分层设问,得分点多 8、植入探究性元素和开放性元素（如36、37题），考 查地理界多年争议很大的一些问题，课改气息浓 -树立正确的资源观、环境观,图1 示意某区域土地利用结构的变化。读图1，完成1-2题。,1.1650-1780年该区域 A.人口自然增长率很高 B.经历了移民开垦 C.农业结构复杂 D.注重生态保护 2.进入20世纪该区域 A.气候持续干旱 B.大力发展畜牧业 C.种植业产值降低 D.实施了退耕还林,南极中山站(692224S,762240E)时间（区时）2009年2月2日9时25分，我国在南极

5、最高点附近建立的昆仑站(802501S,770658E)正式开站。根据此完成3-5题。 3.昆仑站正式开站时，北京时间为2009年2月2日 A.5时25分 B.6时25分 C.12时25分 D.13时25分 4.昆仑站与中山站的直线距离约为 A.820千米 B.1020千米 C.1220千米 D.1420千米 5.与中山站相比，昆仑站所在的地点 A.年降雪量较大 B. 气压较高 C.年太阳辐射较强 D.年均风力较小,（09年宁夏卷）图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读 图2，完成6-8题。,6.比较甲、乙两国降水特点及其原因 甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均

6、匀 甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大 乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀 乙国受地形影响，降水季节差异大 A. B. C. D.,7.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是 热量丰富 光照充足 地形平坦 水源丰富 A B C D 8.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是 A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低 B.土地丰富，天然花卉品种较多 C.培植历史久，劳动力成本较低 D.技术含量高，鲜切花质量较优,中国最大的淡水湖鄱阳湖有多条河流从东.南.西三面注入，北部有水道通往长江，湖泊水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖

7、是候鸟迁徙途中的重要栖息地。据此完成9-11题。 9鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是 A 湖滩面积大，水浅 B 湖底砂砾石广布，水质好 C 湖区少有大雾，能见度好 D 湖泊受人类活动影响小 10.鄱阳湖冬.夏水面景象变化的原因是 A 湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大 B 湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季 C 湖底有线状洼地，水位季节差异明显 D 湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显 11.过去50年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是 A 水土流失加速湖泊淤积 B 围湖造田 C 气候变干造成湖泊水位降低 D 湖区地壳明显抬升,【2009宁夏文综】36（36分）阅读图文资料，完

8、成下列要求。 我国是世界最大的钢铁生产国，钢铁企业众多。近年来，钢铁出口量增长较快，所需铁矿石从澳大利亚、巴西、印度等国大量进口；钢铁企业布局呈现由接近煤炭、铁矿石产地向沿海转移的趋势。图5示意甲、乙、丙三地的位置。20世纪70年代末，我国引进国外先进技术、设备，在甲地建设 大型钢铁企业（M公司），所需铁矿石依赖进口， 但 限于港口条件，大型货轮无法直接停靠，进口的铁矿 石部分需在乙地港口转运。 近期，M公司并购了乙地 的钢铁厂，并计划在丙地建立大型钢铁厂。,（1）简述我国在沿海港口建设大型钢铁 基地的有利条件。（7分） （2）根据图示信息说明甲地港口难以营 建深水泊位的原因。（10分） （3

9、）M公司并购乙地的钢铁厂后，炼铁 和炼钢在甲地和乙地该如何分工？为什么？（11分） （4）说明在丙地建大型钢铁厂相对于甲地应具备的有利区位条件。 （8分）,图5,(2009年高考辽宁、宁夏文综卷第37题),阅读图文资料，完成下列要求。 一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长 速度和蒸腾量越大。图6所示区域50多年来，年年植树，但因 成活率低，目前森林覆盖率不到1。 (1)根据干湿地区的划分，图示区域属于 区。导致该 区域降水差异的主要原因是 。（6分） (2)在该区域进行生态建设，如果有植树造林、种草、自 然恢复三种措施，你倾向于哪一种?请说明理由。（14分）,答案： (1)干旱、

10、半干旱 （4分） 距海远近（2分） (2)选或， （2分） 理由：该区域自然植被为草原和荒漠， （3分）森林生态耗水量远大于草原(森林单位土地面积上的叶片总面积与生长速度大于草本植物，过量植树，会加重区域旱情（5分）种草或自然恢复，较植树造林更符合自然规律，且投入较少（4分）,四、2010年新课程高考备考的启示,1、一标多本，用好教材，重点取舍，突出主干,常考点,人教版、湘教版,五大地理规律： 地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、 地壳运动规律、地理环境地域分异规律 四大区位：工业、农业、城市、交通区位 人口、资源和环境问题,2、关于区域地理内容,删除了初中世界地理和中国地理4本教材的具

11、体考点。但在考试范围有提到考试内容包括全日制义务教育地理课程标准（实验稿）规定的地球和地图、世界地理、中国地理的相关内容。,新教材考纲在内容表述方面，高中地理的三个模块完全按照普通高中课程标准体系，表述简单，内容一致。尤其是义务教育地理课程内容：地球、地图、世界地理、中国地理部分，只是提出是高中地理课程内容的基础，是高考必然涉及到的内容。地球地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理(世界地理、中国地理)是高中地理知识的载体。没有具体规定考哪些国家，无疑增加了考试范围，世界任何区域都可以涉及。,初中的区域地理部分在复习的时候一定要结合高中系统地理知识来理解和分析，做到对各个地区的自然、人文情况

12、熟悉。这部分内容看似简单学生很容易忽略，在表述地理环境特征和区域定位上往往出问题。,3、关于选考内容,建议复习自然灾害与防治和环境保护,自然灾害与防治环境保护和旅游地理,4、重视探究，关注开放性试题,论证和探讨地理问题得到加强,08年宁夏卷37题（1）分析造成大桥施工困难的自然原因。（12分） （3）试评价大桥建成后产生的主要经济和环境效益。（12分）,37.答案要点： （1）海域宽阔 台风多 潮差大 流速急 水深，风浪大 海洋腐蚀环境作用严重 桥墩地基。 （2）（在85105间的值均可得分） （3）降低交通成本 加强区域经济联系（增进区域经济整合） 实现节能减排（减少运输油耗及尾气排放，减轻

13、环境污染）,36（28分）阅读资料，完成下列要求。（ 08年宁夏卷36题） 图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区 时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。 （1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次 更多，时间更长，为什么？（14分） （2）随着人口的增加，丙村要扩建居民点。若只考虑沿着山前公路扩建，试比 较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异。（14分）,答案要点： （1）地势比较低（冷空气容易进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。 乙路段 乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，

14、冷空气更容易进入） 接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多）,【2009宁夏文综】36（36分）阅读图文资料，完成下列要求。 我国是世界最大的钢铁生产国，钢铁企业众多。近年来，钢铁出口量增长较快，所需铁矿石从澳大利亚、巴西、印度等国大量进口；钢铁企业布局呈现由接近煤炭、铁矿石产地向沿海转移的趋势。图5示意甲、乙、丙三地的位置。20世纪70年代末，我国引进国外先进技术、设备，在甲地建设 大型钢铁企业（M公司），所需铁矿石依赖进口， 但 限于港口条件，大型货轮无法直接停靠，进口的铁矿 石部分需在乙地港口转运。 近期，M公司并购了乙地 的钢铁厂，并计划在丙地建立大型钢铁厂。,（1）简述我国在沿

15、海港口建设大型钢铁 基地的有利条件。（7分） （2）根据图示信息说明甲地港口难以营 建深水泊位的原因。（10分） （3）M公司并购乙地的钢铁厂后，炼铁 和炼钢在甲地和乙地该如何分工？为什么？（11分） （4）说明在丙地建大型钢铁厂相对于甲地应具备的有利区位条件。 （8分）,图5,（09辽宁、宁夏卷）37（20分）阅读图文材料，完成下列要求。,图6,一般而言，单位土地面积上植物的叶片面积越大，生长速度和蒸腾量越大。图6所示意区域50多年来，年年植树，但因成活率低，目前森林覆盖率不到1%。 （1）根据干湿地区的划分，图示区域属于 区，导致该区域降水差异的主要原因是 。（6分） （2）在该区域进行生

16、态建设，如果有植树造林、种草、自然恢复三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（14分）,水库修建的评价：三峡工程的得与失； 三门峡水库与渭河的洪涝； 横断山区、雅鲁藏布大峡谷水能的开发。 对我国北方旱灾的成因分析。 南水北调工程、西气东输、西电东送工程的评价。 混凝土加地砖的城市建设评价。 北方城市绿化，种树还是种草好？ 生态治水还是工程治水？ 中国到底应该优先发展家庭轿车，还是公交车？ 私人汽车迅猛增长的利与弊。 沙尘暴的功过。我国城市化中优先发展大城市还是中小城市，说明理由。 东风汽车公司总部搬迁的理由。 黄土高原农业生产结构的调整。,农牧过渡地带的农业生产问题。 东北大豆生产问题。 长江

17、中下游平原与东北平原粮食生产地位的变化分析。 资源型城市的发展衰落与振兴。 对我国人口问题的评价。,利用所学知识解决教材中没有的新问题,5、关注热点问题,复习中应关注国内外和现实生活中有重大影响的事件，紧跟时代步伐。但热点问题要落实到区域，然后用相关的系统地理知识去分析、发现和解决问题。,09年：南极昆仑站建设（09年2月2日） 08年：杭州湾跨海大桥08年5月1日正式通车,五、09年陕西省高考试卷答题情况,地理失分最多的试题：重灾区 选择题3、9、10、11 非选择题36、39 难度系数：0.20.4,考生失分的主要原因：,1、审题不清,没有注意到题干中的信息、关键词,不注意图文共审,抓不住

18、所问问题的核心,空间定位不准,2、不会构思,不善于联想知识间联系,概念不清 ，原理忘记较深,受思维定势的影响,知识迁移能力差,3、答题描述不当,表述模糊，内容空洞,不用学科术语答题,关键词错别字多,重点不突出，得分点不全,自创的、不规范的简称,意思表达不完整,所答非所问,A,B,C,解答此题关键有几点南水北调某水源地；土地覆被类型面积构成表，注意各类型所占比重和名称,尤其箭竹类型和高山灌丛草甸；土地覆被类型在阴、阳坡、河谷地形上的分布比例。 第9小题，主要比较土地覆被类型在阴、阳分布比例。图中反映所有类型都是阳坡比例大于阴坡比例。所以答案是A。但很多同学会错选B。原因是考生的思维定势，即一般水

19、田海拔都是低于旱地的规律。 第10小题，主要注意该地是南水北调水源地， 而不是我国林木的主要采伐地，所以可以排除C；从柱状图看，高山灌丛在阳坡比例很大，但结合表中数据它的比重只有001%所以也可排除A；D答案可以直接排除，因为扩大梯田不可能是保护生态环境的对策。南方山区主要生态问题就是水土流失，所以该地区生态问题主要是注意保持水土。 第11题，利用南水北调水源地和箭竹以及河谷两侧有旱地和水田分布，就足可以得出该谷地就是汉江谷地。大熊猫栖息地神农架就位于汉江谷地附近，另汉江谷地两侧比长江三峡谷地更宽更缓，所以谷地两侧有旱地和水田。,【2009全国卷1】36图5示意尼罗河三个源流流域年降水量分布。

20、,（1）分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。（16分） （2）为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河？（6分） （3）简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代 农业生产的影响。（14分）,表3 尼罗河径流量构成,（2009年高考全国文综卷第39题）根据材料并结合 所学知识，回答下列问题。 材料二 三角贸易示意图,（3）指出三角贸易涉及海区的大洋环流规律，以及三段航程海域洋流性质（寒、暖流）。（11分） （4）某船队1月从欧洲出发，并如期回到里斯本，说明该船队到达里斯本时，那里的气候特征及其成因。（9分）,材料一：随着新航路的开辟，世界历史加快了从分散 走到整体的进程。洲际贸易是近代世界

21、不同 地区之间经济与 文化联系的主要内容之一。 三角贸易兴起于16世纪，在17-18世纪成为最 重要的洲际贸易，因涉及欧洲，非洲和美洲 三地，且其主要商路连接成三角形，故称“三 角贸易”。满载着枪支、纺织品、铁器和奢侈 品等货物的商船，从利物浦等欧洲港口“出程” ；到达欧洲后，用上述商品交换被掠来的非 洲黑人，然后经大西洋西航美洲，此为“中程”； 商船到达美洲后，以这些黑人换取这趟、咖啡、 烟草、棉花等物品，再运回欧洲，此乃“归程”。 一次三角贸易的航程，大约需时半年，可做三 笔生意，获得数倍的利润，利物浦等城市因此 兴盛起来。,六、新课程高考备考的探索,狠抓基础、突出主干,1、重视一轮复习,

22、时间长、内容多,高初中内容的有机结合,基础训练与综合训练结合,教学活动中，学生是学习的主体，高考是学生去参加，因此，在课堂教学活动中，时刻关注学生，善于引导学生主动参与教学活动，让学生多动脑、勤动手，通过学生主动学习而达到提高学生学习水平，从而促进学生地理能力的提高。(从情感角度看,老师关爱,学生兴趣;从思维角度看,老师重导,学生多悟),2关注学生，提高课堂效率,学会的标准: 理解（懂了），能叙述清楚，能有条 理有针对性的，规范的说清楚。 教学的重点：我们明白了，指导学生明白，而不是 我们自己讲明白了。 高考的结果：取得好成绩的不是那些最聪明的，是 那些愿意思考的。,美国教育家菲利普(P.J.

23、philip),“tell me and I forget” 只是告诉我,我会忘记 “show me and remeber” 演示给我,我会记住 “invole me and I understand” 让我参与,我会明白,注重过程,体验纳入学习之中,美国教育家菲利普（P.J.Philip）在教学实践中发现，学生的有 效学习10%来自于他们所读到过的、20%来自于他们所听到过的、 30%来自于他们所看到过的，50%来自于他们听到且看到过的、 70%来自于他们所说过的、90%来自于他们在完成某一事件时所 亲身经历过的。研究表明，学习的过程就是学习主体亲身体验的 过程 。,3、指导学法，建立答题

24、模型,建立答题模型； 明确解题思路, 提高表达能力。,自然地理分析模型,1、晨昏线判读模型 2、太阳高度和昼夜长短分析模型 3、气候分析模型 4、气温分析模型 5、降水分析模型 6、生态环境问题分析模型 7、等值线分析模型 8、水文要素分析模型,人文地理分析模型,1、工业区位分析 2、农业区位分析 3、城市区位和城市规划分析 4、交通区位分析 5、商业区位分析 6、区域治理与开发的分析 7、环境问题成因、危害、治理的分析,分布规律问题,从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势：,“点”状分布一般有“沿某个方向区域较稀或较密”； 规模较大或较小；或该地理事物在某地理事物的分布方位。,“线

25、”状分布应说明其沿哪个方向的走势。,“面”状分布应说明该地理事物的分布范围。,高考地理论述题常见问题类型： （1）特征问题 （2）成因问题 （3）评价问题 （4）区位问题 （5）措施问题 （6）规律问题 （7）其他类问题（识记、判断、计算类等）,常见地理特征描述的基本思路：,地形特征（地形类型、地势起伏）,气候特征（气温、降水、季节组合）,降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化,水文特征（流量、水位、含沙量、结冰期、水能）,水系特征（支流、流程、流域、流向）,自然地理环境特征（地形、气候、土壤、水文、生物）,成因类自然原因、人为原因，需用“地理环境整体性原理”和“人地关系”去把握 措施类工程措

26、施、生物措施、技术措施、管理措施。 效益类经济效益、社会效益、生态效益 意义类经济意义、生态意义、政治意义、战略意义,4、精讲精练,精讲的重点是讲清概念，讲清分类，指导学生利用课本的材料理解最基本的地理原理。精练的重点是反复应用学过的原理解释课本上的，地图册上，生活中地理现象。,培养学生有针对性，条理性、规范性的分析问 题的能力是课堂教学中练习的重点,注重往年高考试题的再利用，每一道高考试题都是很好的高考复习题目，是一种很宝贵的试题资源。,小试卷限时训练具有针对性,老师走进题海，学生走出题海。从多角度改变设问的方式多方位训练学生的思维，达到举一反三的目的，传统的题海战术只能加重学生的负担，不能进行地理思维和学习方法的训练，难以适应现在的高考。,5、重视考试和讲评,考试搭建暴露问题的平台,选题：近五年高考题、多年精典旧题、各地大型调 考模拟题、原创题、改编题 难度：一轮略低于高考，二轮、三轮等于高考 卷面设计：整洁、规范、答案标准、按点给分设计,切实上好讲评课 表扬与鼓励结合，增强学生学习地理的兴趣 及时发现和弥补学生的知识缺陷，巩固知识基础、加深知识理解、点拨解题思路，提高学生的审题能力、解题能力和技巧 是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题方法，分析解题思路，提高解题能力的有效途径 引导学生反思错