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文档简介
1、数 轴 课型:新授 学习目标: 1、能正确理解数轴的意义,掌握数轴的三要素,并能准确画出数轴; 2、学会由数轴上的已知点说出它所表示的数,能将有理数用数轴上的点表示出来;会利用数轴比较有理数的大小模块一:自主学习学 习 内 容摘记认真阅读课本P27-p28,完成【自主探究一】中的问题。【自主探究一】回答下列问题:请同学们观察教材p27中的温度计,思考:(1)图中温度计上显示的温度各是多少?(2)温度计上的刻度有什么特点?其实,一个平放的温度计可以看成一条数轴。作图:画一条直线(一般水平方向),标出一点为原点,在原点下边标上“0”.规定正方向(一般规定从原点向右的方向为正),用箭头表示.选择适当
2、的长度为单位长度.归纳:(1)规定了_、_、_的直线叫做数轴。(2)数轴的画法:画一条水平_,在直线上取一点,表示_(叫做_),选取某一适当长度为_,规定直线上向_的方向为 ,就得到一条数轴。下列表示数轴的图形中正确的是( ) 【自主探究二】参阅课本课本P27最下面的“想一想”,回答问题,把答案写在下面空白处。(1)原点表示的数是_.(2)原点右边的数是_,左边的数是_.(3)指出数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数: 解:A点表示_, B点表示_, C点表示_,D点表示_, E点表示_.注意:数轴上表示数的点,可以用大写字母标出,写在相应点的上面。(1)归纳:1.要判断一条直线是不是数
3、轴,要抓住数轴的三要素:原点、正方向、单位长度,三者缺一不可。2.三要素可以根据需要来确定。(2)任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示。模块二:交流研讨研 讨 内 容摘记任务一:小组成员之间交换讲学稿,看看同学的结论(答案)与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写(标注)下来。任务二:仿照课本p28页的例2,回答下列问题。1、把下列各数在数轴上表示出来,并用“”连接各数。3, , 0, 2, 1.52、比较大于(填写“”或“”号) 2.1_1 3.2_4.3 _ _0归纳:1.任何一个有理数都可以用数轴上的 来表示。正有理数可以用原点_的点表示,_可以用原点左边的点表示,0用_表示
4、。2利用数轴比较两个有理数的大小:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的 ;正数大于 ,负数小于 ,正数大于一切 。(3)利用数轴比较两个有理数的大小:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大正数大于0,负数小于0,正数大于负数模块三:巩固内化学 习 任 务摘记【任务一】请写出所有满足下列条件的数,并把它们标在数轴上。(1)小于3的正整数;(2)大于6且不大于2的负整数;(3)比最大的负整数大1的数【任务二】填空1、用数轴上表示-3的点在原点的_侧,距原点的距离是_,表示-4的点在原点的_侧,距原点的距离是_,所以-4的点位于表示-3的点的 边.2、与原点的距离为2个单位的点有 个,它们分别是
5、 。模块四:当堂训练 班级:七( )班 姓名: 第 一 章: 有 理 数 及 其 运 算检 测 内 容 数 轴 一、基础题1规定了_、_、_的直线叫数轴。2数轴上表示正数的点在原点的_,表示负数的点在原点的_。3数轴上表示两个数,_的数总比_的数大。4数轴上离原点4.5个长度单位的数有_个,这些数分别为_和_。5、下列各图中,是数轴的是( )6数轴上3的点在原点的哪侧?(规定向右方向为正方向)( ) A.右侧 B.左侧 C.在原点 D.无法确定7一个点从数轴上的原点开始,先向右移动2个单位长度,再向左移动3个单位长度,经过两次移动后到达的终点表示的是什么数?( ) A.5 B.1 C.1 D.5二、发展题8、在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3米和7.5米处分别有一颗柳树和一颗杨树,而汽车站西3米和4.8米处分别有一颗槐树和一根电线杆,试画示意图表示这一情境9、把下面的直线补充成一条数轴,然后在数轴上标出下列各数:3,+l,l.5,6
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