七年级数学上册 第二章 整式的加减（2） 课程设计 新人教版

1、章节名称整式的加减（2）计划学时1教学目标课程标准： 本节课教学目标：使学生能熟练地进行整式的加减运算，培养学生综合运用知识解决问题的能力。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.2-3简用使学生能熟练地进行整式的加减运算项 目内 容解 决 措 施教学重点熟练地进行整式的加减运算和代数式求值小组合作，共同学习教学难点括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号，一个数与多项式相乘，这个数与括号内各项都要相乘。教师引导，学生积极思考 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.2-3学会幻灯整式的加减计算FF

2、学会计算10修改媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计整式的加减 习题 解法 习题解法练习解法课堂教学过程结构的设计开始教学模式： 教学过程结构：第1课时（点与圆）幻灯 复习1、叙述整式加减的一般步

3、骤。2、叙述去括号法则和分配律。3、化简：a2+(-3a+2)-(-2a2+a-5)（1）8x-（-3x-5）（2）（3x-1）-（2-5x）（3）（-4y+3）-（-5y-2）（4）3x+1-2（4-x）学生上黑板做，教师在其完成后进行讲评 、例1、计算：3(m2+n)-2(m-n)-6(m2+n)-(m-n)分析：式中有两组同类项，这里要把(m2+n)看成是一个整体，先合并同类项，再去括号化简。原式=(3-6) (m2+n) +(-2-1)(m-n) =-3(m2+n)-3 (m-n) =-3m2-3n-3m+3n =-3m2-3m教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑

4、判断课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：实物 例2计算：2a2b-3ab2-2-(a2b-3ab2)+2a2b-ab2 分析：代数式含有多重括号，去括号要按从小到大的顺序进行，同时，边去括号，边合并同类项。（也可以去掉所有括号，然后再合并同类项。）引导学生完成计算：4xy2-3x2y-3x2y+xy2-2xy2-4x2y+（x2y-2xy2）判断3、例3（P168例5）先化简再求值（详见教材P168）先引导学生分析，然后解答练习 P168练习：1，2教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过

5、程结构的设计教学模式： 教学过程结构：学生独立完成判断求代数式的值5x+3x2-（2x-2x2-1），其中x=-5分析：先把代数式去括号、合并同类项化简后，再代入值较简单、小结1、要注意分配律的运用。2、求值时，要先化简再求值。五、作业1、P169：A：9，10，11，12。B：3，4。2、基础训练同步练习2。结束教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容2.2-3掌握70页练习1、2、3形成性评价部分学生在各自的小组中只是倾听者，没有真实地参与进去。少部分学生在例题的运算中，出现错误，说明对知识还不熟知。课堂总体效果还不错，学生练习反馈正确率较高，在自主小结时回答的四名学生中，都能讲清合并同类项的方法。教学反思本节课我深深