菏泽一中宋巨华老师发言.ppt

1、高三政治一轮复习基本策略,菏泽一中高三政治组,一、制订科学合理的教学复习计划,根据教研室的宏观要求结合我们学校及学生的实际周密的制定复习计划，包括时间安排、具体内容、学案编写、作业设计、纠错训练及周末自主练习的制作等，要求十分具体而清晰。,二、加强集体备课，认真研究课标、考纲、考试说明和近三年高考试题 ，把准方向,政治课程标准和山东省考试说明都体现了新课程理念，坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重学生对基础知识和基本技能的掌握，注重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 2012年高考山东卷文科综合政治试题分为必做与选做两部分，考点分布较广，既有四本必修，也考

2、查选修 3 与选修 6 的选做题。选择题难度适中，体现新课改理念，材料鲜活，非选择题能力立意明显，设问角度独特，关注社会热点，体现地方特色，贴近学生、贴近实际，反映了近年来高考改革的走向。,1、坚持稳定与创新的统一，在试题呈现方式和考核方式上进行创新,试题风格与结构总体保持稳定，同时，从教育教学的实际和学生作答的实际出发，对试题设置进行了适度探索与创新。试题结构上非选择题必做部分取消了地理、历史、政治三科跨学科综合题，改为学科内综合题。 政治学科内综合31题以一段材料、两个设问的方式单独呈现。材料以“弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动”为主题，文字精炼但内涵丰富，既体现了雷锋精神的重要性，又引导我们

3、今天创造性地开展学雷锋活动。第（1）小题要求学生从生活与哲学的角度分析如何开展学雷锋活动，落脚于实际行动。第（2）小题从文化生活的角度设问，要求学生从精神文明建设的角度分析开展学雷锋活动的意义，挖掘了学雷锋活动的深层价值。 选修命题思路适度创新，选修题目在保持两个设问数量不变的基础上，考核方式有了新变化。首先，采用表格的方式进行考核，要求学生调动和运用所学知识进行分析把握。其次，设问有一定的开放性，不拘泥于微观知识的考查。,2、 注重基础知识的考查，试题涉及基础知识面较广,经济生活考查知识点涉及价值与价格、供给与需求、影响价格的因素、劳动与就业、公司的经营与发展、税收、财政与宏观调控、效率与公

4、平、促进国民经济又好又快发展、对外开放、“引进来”与“走出去”的战略； 政治生活考查知识点涉及公民参与政治生活的基本原则、公民的监督权和人大代表的质询权、中国共产党的执政方式、村民自治和城市居民自治、我国的国家性质、人民代表大会的职权、我国政府的职能、宗旨、工作的基本原则、依法行政、对政府权力进行制约和监督等； 文化生活考查知识点涉及中华文化的特点、文化创新的意义、现代文化传播手段、文化多样性、文化交流的意义、文化与经济的关系、文化传播的途径、社会主义精神文明建设等； 生活与哲学考查知识点涉及认识的反复性和无限性、真理和谬误、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础、生产力和生产关系、价值

5、的创造与实现、发展的量变与质变状态、联系的普遍性、发展的前进性与曲折性、两点论与重点论的统一、物质与意识的辩证关系等。在追求知识点覆盖面的基础上，突出对学科主干知识的考核，从而使试题具有较好的信度和效度，有利于优秀学生脱颖而出，有利于不同层次的考生发挥正常水平。这对减轻学生负担，引导学生树立良好的学习习惯，推进素质教育具有积极的作用。,3、贴近生活，突出地方特色，坚持正确价值导向，注重对学生情感、态度与价值观的积极引领,试题立足于学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。同时，也选用了部分具有山东省特色的

6、材料，增加试题的亲近感。例如，选择题22题，以山东茂腔的创新为主题，引导考生关注传统文化的继承和发展，增强学生的文化自豪感和保护传统文化的紧迫感。再比如31题第（1）问，引导学生运用物质与意识的辩证关系，从身边实际情况出发，从点滴小事做起，在新时期创造性地开展学雷锋活动，弘扬雷锋精神。选取这些贴近学生、贴近生活的素材，不仅有利于引领学生正确认识社会、融入社会，更有助于引导学生树立积极向上的生活态度、主动参与的社会责任感、是非分明的价值标准，从而更深层地推动中学素质教育和新课程改革。,4、知识与能力并重，突出能力考查。,试题以新材料新情景新设问考查对考点知识的理解运用，命题凸显能力立意。 例如选

7、择题24题，选取2011年国际十大科技新闻之一的“中微子超光速”这一科技事件，围绕人类对中微子的探索过程，旨在培养考生的科学探索精神，使学生认识掌握规律，真正懂得正确认识的获得是一个实践、认识、再实践、再认识的多次反复和不断深化的过程，引导学生树立质疑精神和创新意识。 第30题，按照“分析当前措施提出发展建议展望未来趋势”的逻辑结构，分别设置了经济、政治、哲学三个问题。三个问题的设置各有特点，环环相扣，整体上侧重考查考生的发散性思维，又充分考虑考试的性质和特点，通过设置一定的限定，使学生在适度限定的范围内，充分发挥对知识的理解和运用，使不同层次的考生都能在答题中体验学习的价值与意义。同时，发散

8、性设问的参考答案又充分体现了开放性的特点，鼓励学生多方面、多角度的思考问题，有利于培养学生的综合思维与创新意识。,5、关注现实和重大热点问题，材料典型，主题集中，注重材料、设问和答案之间的逻辑性,试题在材料的选择上，不刻意迎合社会热点，也不刻意回避社会热点，而是以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查学生对基础知识的理解与运用，体现学科的时代性特点。试题涉及的热点问题有：小微企业的发展、扩大消费需求、刑事诉讼法的修改、公民的政治参与、汉语热、文化遗产的保护与传承、纪念毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话发表70周年、中国对外贸易的发展、弘扬雷锋精神、诚信建设等。试题在题目

9、设置上围绕明确的主题，注重材料之间的逻辑性，材料、设问和答案之间的逻辑性，保证了学生作答时思维的连贯性。,高考导航,三、夯实基础，注重整合,基础不扎实是考生失分的第一原因。基础知识是分析问题和解决问题的前提，复习中夯实基础是最根本的。培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在指导学生复习时要做到狠抓基本概念和基本原理，将基础知识落实到位。 1、夯实考点知识，做到全、准、细、系 2、指导学生构建知识网络，帮助学生系统地整理知识 3、抓大放小，重点落实考点中的主干知识，深入分析主干知识之间的内在联系 4、滚动复习，注意阶段性总结,基础梳理整合,1 价格变动对消费者的影响 价格变

10、动会影响消费者对商品的购买。价格 ，消费者减少对它的购买；价格 ，消费者增加对它的购买。 2、价格变动对需求量的影响： （1）需求定律/需求法则：一般情况下，价格与需求量的变化呈反方向变动，即价格下跌，消费者对该商品的需求量 ；价格上涨，消费者对该商品的需求量 。 （2）需求弹性理论：不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对 需求量的影响比较小，对 需求量的影响比较大。 (3)需求相关理论：相关商品价格的变动会影响消费者对既定商品的需求。 在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将 对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。反之，一种商品价

11、格下降，消费者将 对该商品的需求量，导致对另一种商品的需求量减少。 在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量 ，也会使另一种商品的需求量减少；反之，一种商品价格下降、需求量增加，会引起另一种商品需求量随之 。 3价格变动对生产的影响 (1)调节 。 商品价格的下降，会导致生产者获利较少，调减产量。反之，当供不应求，商品价格上涨，会使生产者增加获利，扩大生产规模。 (2)提高 。 企业只有提高劳动生产率，才能缩短生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，在价格竞争中乃至生存竞争中更具优势。 (3)生产 的高质量产品。 消费者购买商品是为了获得使用价值。在价格一定的情

12、况下，哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，它就能获得较大的生产份额，从中获得更多的利润。 4、网络构建,核心考点突破 价格变动对人们生活的影响如何,例1(2011广东)下列四幅图描述了某商品的价格(P)、需求量(D)、价值量(V)以及生产该商品的社会劳动生产率(L)之间的关系。 若社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，下列传导过程正确的是 ( ) A B C D,【解析】本题考查社会劳动生产率、商品价值量、价格、需求之间的关系，回答本题的关键是明确材料中四幅图的内容。若社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，商品的价值量减小，由此导致商品价格的降低，进而引起人们对商品

13、需求量的增加，故本题应选D项,例2(2010广东)图1、2中商品甲、乙是两种互不关联的普通商品。 当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断 两商品的需求量与价格同向变动两商品的需求量与价格反向变动两商品相比，商品甲是高档耐用品两商品相比，商品甲是生活必需品 其中正确的是 ( ) A B C D,【解析】图1、图2分别反映了商品价格降低使人们增加了对甲、乙商品的需求量，商品价格与需求量呈反向变动，不当选，当选；对比图中甲、乙商品价格变动对需求量的影响，我们可知商品甲的需求量受到的价格变动的影响小，一般来说，高档耐用品受到的价格变动的影响大，而生活必需品受到的价格

14、变动的影响小，故当选，不当选，答案为D。,例3(2010山东)甲商品价格(P甲)与乙商品需求量(Q乙)之间存在如图所示关系。在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是 ( ) 甲商品的需求量受 乙商品价格的影响 甲商品价格上升会 使乙商品价格下降 甲商品价值量降低时， 人们对乙商品的需求增加 人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足 A B C D 【解析】曲线图体现的是随甲商品价格的上升，乙商品的需求量增加，与图所示不相符；与曲线图反映内容不符，甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求减少，排除；用排除法即可明确应选B。,四、关注热点、关注生活、关注社会,时政热点对接,命题视角：从经济生活角度分析物价上涨对经济生活的影响 图表一：,图表二,【问题探究】 （1）分析图表一和图表二所包含的经济信息 （2）食品价格持续上涨对企业生产和居民生活会带来哪些影响？,五、加强训练，规范答题，提高能力,演练巩固提升： 6道选择题，一道主观题,试题讲评课,将答题卷及答案发给学生，使学生查找、分析自己出错的地方及原因，自查自纠，以解决一般知识性的问题。 教师及时对本次考试作简单概述，对试题的评价，答题中存在的问题，得分情况等作一些介绍，使学生从宏观上了解