倍数、因数 (2)

1、,R五年级下册,因数和倍数（2）,学习目标,学习重点,学习难点,1.掌握求一个数的因数和倍数的方法。 2.培养观察、分析和抽象概括的能力。,掌握求一个数的因数和倍数的方法。,正确解答与因数和倍数有关的问题。,一、引入新课,342,24,186,口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？,34217，商是整数没有余数，所以34是2和17的倍数，2和17是34的因数。,17,342,24,186,口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？,240.5，商是小数不是整数，没有因数和倍数的关系。,0.5,342,24,186,口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？,1863，商是整数没

2、有余数，所以18是6和3的倍数，6和3是18的因数。,3,二、探索新知,18的因数有哪几个？,18除以哪些整数的结果是整数？,1829，18的因数有2和9。,1863，18的因数有3和6。,18181，18的因数有1和18。,还有没有其他的因数？怎样做才能不重复不遗漏？,你是怎样找的？,181=18 182=9 183=6,应该有顺序地想。,18的因数有 ， ， ， ， ， 。,1,2,3,6,9,18,也可以用图表示,30的因数有哪些？36呢？,30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。,36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。,2的倍数有哪些？,我用2分别乘1、2

3、、3求出2的倍数。,212,224,236,248,2510,2612,6,8,10,12,3的倍数有哪些？5呢？,3的倍数有：3,6 ,9,12,15,5的倍数有：5,10,15,20,25,从上面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？,一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。,一个数的最小倍数是（ ）。有最大倍数吗？,1,它本身,它本身,一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。,达标检测,1.精挑细选。 （1）10以内，只有1和它本身两个不同因数的数共有（ ）个。 A.3 B.4C.5 （2）在下列各数中，不是48的因数的是（ ）。 A.1 B.6C.16 D.18,B,D,2

4、.我是小法官。（对的打“”，错的打“”）,（1）一个数（0除外），它的最大因数和最小倍数相同。（ ） （2）一个数的倍数一定比这个数大。（ ） （3）任何数都没有最大的倍数。（ ） （4）40以内6的倍数只有12。（ ）,三、巩固提高,1.把中间符合条件的数填入相应的热气球里。,1,2,3,4,6,9,12,36,18,1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60,2.把是5的倍数的星星涂上黄色。,3.下面的说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。,（1）1是1，2，3，的因数。 （ ）,（2）8的倍数只有16，24，32，40，48。 （ ）,（3）369=4，所以36是9的倍数。（ ）,（4）5.7是3的倍数。 （ ）,四、课堂小结,一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。,一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。,一个数的因数的个数是有限的。,一个数的倍数的个数是无限的。,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,一个数的因数和倍数的求法是本节课的重难点。教学中，教师放手让学生尝试找一个数的因数和倍数，从无序到有序，从自学到互学