小学语文作文教学.ppt

1、小学语文作文教学。首先，什么是作文？什么是作文教学？作文教学教什么？小学作文教学如何进行？什么是作文？语文课程标准规定，写作是用书面语言表达和交流的重要方式，是认识世界、自我和创造性表达的过程。作文意味着学生用语言表达他们所看到的、听到的、做的和想的。什么是作文教学？1.概念作文教学是根据教学目标(更好的表达，广义上说，口头表达和书面作文)引导学生写作，使学生形成写作能力和养成写作习惯的教学活动。2、意义，培养表达能力，促进智力发展，整合各种知识，培养良好的个性，培养审美情趣，3、作文教学教什么？1.从提高写作能力的要求来看，(1)写作能力的内涵和基本结构，写作能力应被视为一种特殊的语文能力，

2、即运用语文知识和技能进行写作表达的综合创新能力。写作能力的基本结构：检查问题的能力。它指的是深入思考主题内容、理解主题范围和揭示作文主题含义的能力。检查主题包括检查主题的范围、要求、要点和类型。确定中心思想的能力，即写作前的“构思”。收集材料的能力。要求根据文章的标题和中心来收集材料，以丰富内容，即围绕中心选择材料的能力。系统地组织材料的能力。也就是说，对材料进行分析和分类，并根据程序决定如何表达，在哪里写，在哪里详细写，在哪里稍微写。这个过程是一个围绕中心组织材料的过程，也称为“布置文章的能力”。语言表达能力。指的是通过词语来交流思想和表达的能力，即选择词语和造句的能力。修改文章的能力。也就

3、是说，重写和修改已完成的文章以使其完美的能力。写作能力的基本结构：(2)提高写作能力的教学，作文教学的重点应是在一定阅读量的基础上，按照造句的顺序、方法和步骤，以及语言运用的习惯、规律和技巧，教给学生文章的一般规范和要求，并通过反复的操作训练，培养习惯和能力。从学生作品、言语作品、言语内容、言语形式、材料事实、思想情感、词汇、语用、语法修辞、写作规则五个要素，作文教学的“主菜单”，以及如何进行小学作文教学。(1)作文教学课的完整过程；1)命题；(1)命题的一般原则：现实性。很有启发性。系统的。移动性。(2)命题方式：统一问题。选择一个话题。范围问题。免费问题。即兴提问。指导(1)指导考试，帮助

4、学生理解文章的要求、范围和要点。(2)引导概念，确立文章的中心或主题(“灵魂”)。意向的四个要求：具有积极意义；清晰具体，不要多中心；根据题目的要求；从自己的生活中提取中心。(1)作文指导课的全过程，(3)指导材料的选择，小学生在作文选择中经常出现的问题：主题不突出，要说的问题多，线索多，材料堆积如山；不恰当的细节，不准确的焦点，颠倒的优先顺序，并篡夺了主持人的角色；所选材料平淡无奇，不够典型，无法有效表达主题。指导：首先，帮助学生根据中心选择材料；第二，教学生选择真实、新颖、独特的材料，增加文章的感染力；第三，通过典型案例分析，学生可以更具体、更直观地掌握详细的写作和素描方法。(4)指导教材

5、组，结合阅读课教给学生整理文章基本结构的知识和方法。(例如，记东西，反战者国际，(5)指导，(6)指导复习，明确作文复习的主体是学生，培养学生良好的复习习惯。首先，要逐步形成自我修改作文的能力和习惯。第二，使用标准化的修订符号。指导作文修改的方法：师生互动修改、学生互改、小组合作修改、小组协商修改、电子网络修改(教师认可符号、学生交草稿、学生独立交作业)、3 .纠错，不仅要在形式上纠正和评价利弊，还要在内容上引导学生的思想认识和情感价值观。(1)修正内容：思想内容(观点是否正确，感情是否真实，内容是否完整)；文本结构(中心是否清晰，组织是否清晰，细节是否恰当)；语言(句子、单词、错别字、标点符

6、号)；书写质量(笔迹和格式)。(1)作文教学课的完整过程；(2)批改方法：批阅，是对学生作文的一种评价，有两种方式：眉毛批阅和最后批阅。眉批评，也叫侧批评，是写在文章的眉端(现在一般是写在手稿两边的空白处)。任务是指出文章的优点和缺点，重点是单词和句子。最后的认可，也叫一般的认可，是写在作文后面的综合评语，它不仅评价作文的内容和形式，还评价写作态度。它是修改和纠正单词、单词、句子、标点符号等的缺点和错误。有四种方法：添加、删除、更改和调整。(3)纠正原则：全面性。从思想观点到文本结构，从写作态度到语言(如用词和句子、语法、标点符号等。)，然后才是写作，所有都必须严格要求。被盯上了。首先，根据作

7、文训练的要求，当前训练的重点应该是作为纠错的重点，所以没有必要纠正错误，涵盖各个方面。其次，它对学生来说是明确的、具体的和亲切的，容易被孩子理解和接受，并且坚持少而精的原则。尊重性。尊重学生的主观劳动，热爱和保护学生的积极性和创造性。差异。根据孩子的不同情况，区别对待他们，而不是“一刀切”。及时性。尽量让学生对这篇作文总是有强烈的期望。校正方法的多样性。多元参与作文批改，丰富多样的评价方式：师生合作评价、同伴合作评价、学生自我评价；4、建立作文教学档案，进行评议，根据命题和指导的要求，总结和评价全班的作文，包括思想内容和写作方法。(1)作文评价的基本要求：目标明确，重点多元评价，注重鼓励尊重主

8、体，师生互动；(2)作文评价前的准备：抽取评价材料，分析总结评价材料，准备评价练习材料；(1)作文教学过程的全过程；(3)作文评价的一般方法：综合评价法、比较评价法、特殊评价法、典型评价法。(4)搭建作文展示平台，树立学生的作文信心。作文成长手册记录了学生成长的足迹。独立作文墙帮助学生享受成功和快乐的作文。网络平台促进了学生个性化作文的发展。(2)小学作文训练的基本方法：1 .从说话到写作。从说到做。从模仿到创造。从投放到接收，5。从部分到整体，6。从课堂到课外。健康：四川歌舞团。老师：你来这里上课的时候有什么想法？健康：我很紧张，恐怕我不会做得很好。老师：我们紧张的原因是我们不知道我们生活的

9、环境。看看这个教室。你感觉如何？老师：观察环境，还有什么？你还看到了什么？作为一个教室，这个阶段怎么样？这个地方和教室有什么不同老师：你能就我们刚才谈论的内容写三两段吗？你可以写下你刚刚看到和想到的。活动作文老师：她太脆弱了。它似乎是一团微弱的火焰，一滴闪亮的露珠，一颗脆弱的心，需要我们小心呵护。在我的口袋里，我充满了沉重的爱、责任和坚持。一天，两天，三天，她陪我们走了十天。她是谁？让我们把她举高！现在，我正式宣布为期十天的6 (2)班“护蛋行动”结束。现在，我是一名记者，我想采访你此刻的感受。健康1:现在我放心了，因为我终于可以摆脱九天的负担了。健康2:我觉得有点不情愿。我们形影不离。我想它

10、就像我的朋友。老师：一周前，当老师宣布没人带鸡蛋时，你怎么想？老师：通过欣赏每个人每天保护鸡蛋的日记，我已经知道在保护鸡蛋的过程中有太多的欢乐和悲伤。现在，让我们分享你勇敢旅程的精彩经历。老师：你从这次活动中有什么经验和收获？你可以告诉自己，鸡蛋，老师和同学。在老师的指导下，学生们自由讨论，拟定自己的话题，并写出生动的作文：“我”的故事、鸡蛋保护的故事、难忘的经历和一堂特殊的课，这一切都是由鸡蛋引起的。(3)典型课例；(3)情景作文，掌握学生生活中的突发事件，引导学生即时写作，也是情景作文的方法之一。”铃声响起后，一声尖叫划破了天空。很快所有的目光都转向了刘纪鹏，一个不喜欢说话的安静女孩。很快

11、就发现了罪魁祸首，一只小虫子，在刘纪鹏的铅笔盒上爬行。凶手熊志超很快就红了脸。面对恐惧尖叫的刘纪鹏，他不好意思地说了声对不起，然后把虫子扔进了垃圾桶。到处都是女孩们一个接一个的尖叫。男孩们，骄傲地看着那些胆小的女孩。教室里的声音、尖叫声和嘲笑声混杂在一起。”“我问孩子们：你们听到了什么？这听起来怎么样？听完后你有什么想法？一连串的问题被抛出后，孩子们兴奋地举起双手，表达了他们的观点和感受。我趁热对孩子们说：“你们说得真好。”谁愿意用语言告诉你的家人和朋友今天我们班发生了什么？“在我开始之前，孩子们迫不及待地想写。不再有孩子咬着笔苦苦沉思。不久，我收到了一篇文章。”(3)典型课例；4)游戏作文，

12、如在广西梧州市富民小学吴歌教授的游戏作文课上倾听生活的脚步：第一步：快乐游戏体验人生的历程。向孩子们介绍游戏“生活三部曲”的规则：在游戏开始时，每个人都像“鸡蛋”一样蹲着。两个“蛋”猜“石头、纸、剪刀”，获胜的“蛋”变成“鸡”(半蹲)。然后“蛋”和“蛋”猜，“鸡”和“鸡”猜，“鸡”赢了，变成“母鸡”(站起来)。“母鸡”又赢了，变成了“凤凰”，飞走了(到领奖台)。如果你输了，你必须回到原来的状态，变回“鸡蛋”，重新开始。比赛进行了两轮。第二步：分享你的心，倾听你的生活。足球运动员：祝贺成为凤凰城的学生。你能告诉我你的感受吗？健康：虽然我没有变成凤凰，但我没有失去信心。我想继续努力工作！健康：我是

13、一只母鸡，但最后我被打回了原来的形状，变成了一只鸡。老师：是的，“蛋”或“凤凰”只是一个暂时的结果。过一会儿，“凤凰”可能会遇到挫折，变成“蛋”，但“蛋”可以通过不懈的努力变成一只优秀的“凤凰”。这种成功并不意味着永远的成功，它可能会化为乌有；如果你失败了，只要你不气馁，下次你可能会成功。(3)典型课程，第3步：学会表达和记录生活的步骤。老师：这个游戏实际上是我们生活的缩影。一开始，我们都在同一条起跑线上，生活的原始状态是“鸡蛋”。通过我们自己的努力，有些人成了“凤凰”，有些是“鸡”，有些甚至停留在“蛋”的阶段。游戏给我们个人体验，让我们分享彼此的感受和想法。如何用作文记录这个有趣的活动，记录

14、我们的想法和感受，记录我们的成长步骤？(学生发表意见，教师用摄像机引导和总结)老师：要写好活动场景，有一把“金钥匙”，它是“脸”和“点”的结合。脸是指对整个场景的一般描述；点是指对个人或事物的详细描述。要照顾好每一件事，描述整个生动快乐的场景，突出对主要人物的描述，这样活动场景才能写得生动。在这种自我体验的活动中，我们是活动的主角，所以我们可以写下我们所做的、听到的、想到的和感受到的，并记录下其中的喜怒哀乐，这样文章才会真实生动。你能告诉我你是如何参加活动的吗？老师：真实的细节让我们感觉像人。很好。老师：没有华丽的词藻，只有发自内心的朴实无华的话语。细腻的心理描写道出了一个人的真实感受，只有这

15、样文章才能打动人。黑板设计，生活三部曲(有趣的游戏)，开始：声音开始，场景开始，感觉开始，悬念开始，传递，结束：分享收获，写下你自己的感觉，脸(集体)，鸡蛋，鸡，母鸡，凤凰，赢，升级，输，回到原来的形状，点击(自己)，第一轮：第二轮：活泼。它站在悬崖尽头的缝隙中，用深邃的眼睛俯瞰着大海的涨潮落，用古老的双臂指向蓝天，仿佛大海的尽头有他永恒的期待和梦想。“我们通常教学生写雪松，它是用树枝和树叶以现实的方式写的，缺乏一种魅力。”因此，我指导学生改变思维，从精神品质入手，徒手描绘松树或梅花，并将其作为一个小作文练习。“学生们在作业中写道：看它棕色的树枝上挂着娇小的花朵。黄花不如牡丹高贵，不如玫瑰美丽

16、，不如牡丹娇嫩，但她是如此的优雅和简单。在萧瑟的冬季，它带给我们一缕清香。“典型的教训，6。富有想象力的作文，比如梁颖在浙江省椒江区人民小学教的小吃技巧：老师：同学们，看，老师给你们带来了什么？喂，有什么小吃？告诉我这些小吃在哪里好吃。健康1:神奇方便面好吃、香、脆。健康2:卫龙辣条味道鲜美，有点辣。我非常喜欢它们。老师：零食太好吃了，不仅我们的孩子喜欢，动物学校的小动物也非常喜欢。然而，有一天，动物学校的校长在会上突然声明，从今天起，小动物不得购买零食。这让小吃摊上的小吃很担心，他们立即召开紧急会议，想出各种办法来吸引动物学校里的小动物。他们分别想出了什么花招？健康1:卫龙香辣条想：我想在身

17、上多放些香料。(3)典型的课，老师：这样，我就出生了1。这样，我的整个身体就会变得美味。小动物闻到香味，它们的脚会被我的香味钩住。健康2:神奇方便面说：我想在我的包里放更多的卡片。小动物特别喜欢打牌。有了有趣的卡片，小动物肯定会来买我。老师：说得好！学生们再看一遍(展示“神奇方便面”)。神奇方便面不仅想到用卡片来吸引小动物，而且看它的包装袋上印着健康：魔术师刘谦。老师：你觉得神奇方便面怎么样？健康3:他认为刘谦是魔术师，而我是魔术师，这听起来很相似。小动物们认为吃魔法一定会变成魔法，所以小动物们一定会来买我。老师：看来零食是想吸引小动物，而且每个都有自己的招数！请用对话的形式写下零食的讨论过程。在写作时，如果我们能以几种对话形式用自然的段落来写作，并加入一些表达情态的语言来连接它们，那就更好了。老师：零食想出了各种各样的招数来吸引小动物。你猜小动物被骗了吗？健康1:被骗