部编版小学语文五年级上册教学设计（第六单元）

1、副编版小学5年级语文上册教学设计。副瓣小学5年级语文上册。第六单位教学设计第18课慈母情深教学设计导航法(消歧义)培训目标1.用多种茄子方法理解“裂缝，震耳欲聋”这个词的含义，并掌握文章主要内容。2、带着感情朗读课文，体会作者造句方面的微妙之处。3.抓住“鼻子酸”和描述妈妈外貌和语言的短语，体会课文如何表达妈妈的深情。教学困难抓住“鼻子酸”，体会文字背后作者的真心。培训准备学生字典学习列表，培训PPT课件。上课时间一个小时课程体系首先，提出主题，提出“深挚的爱”。(。(a)老师：上课前，我想和大家老师分享一句话。(杰西):总有一个人默默地支撑着我们，总有让我们流泪的爱。牙齿人就是妈妈，这种爱就

2、是母爱。(b)今天的牙齿课与当代作家杨孝成一起，进入平凡的母亲，让她认识到浓浓的慈母的感情。阐明课题，学生一起阅读。(c)老师：你读题目的时候，牙齿“深”字没有预约就姜潮了。可以去掉牙齿字吗？我们读一下。另外，再读“深”字。你有发现差异吗？那位母亲的感情到底有多深？接下来，我们一起进入牙齿文本，看看文本写了什么感人的故事。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)第二，检查预科情况，加入我课文的主要内容。老师：昨天你们已经提前学了牙齿课文，牙齿生字有问题吗？显示读取识别：失魂落魄，震耳欲聋的震耳欲聋(b)老师：请用牙齿词语说出课文的主要内容。(杰西)我一直想买青年近卫军，整天魂不守舍，来到妈妈工作的地方。那里

3、的噪音震耳欲聋。我发现妈妈很瘦，当她知道我想买书的时候，妈妈用裂开的手给我塞了钱。我鼻子酸了，抓住钱跑出去了。用钱买了一罐妈妈，买了一罐水果。妈妈们数落了我，给了我买书的钱。(c)抓住“鼻子酸”。老师：同学们，“鼻子酸”是什么感觉？生：心里特别难受： (想哭的感觉)老师：没有，我向妈妈要了买书的钱。妈妈周迅钱很多。按理说我应该高兴，一切事情都成了。我幸福吗？为什么呢？同学们请安静地自由地读文章。想想文章中的哪个句子使我的鼻子酸疼。为了找到表达妈妈深情的精彩描写，在书旁加了注释。第三，理解自主学习，“深挚的爱”。1.投影提出文章：“780台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。”老师：震耳欲聋吗？生：声音大

4、，耳朵几乎渡边杏听。(生毒)更强烈。)，以获取详细信息老师：如果当时你在这样的环境下，你的第一反应是什么？生：捂住耳朵生：马上离开。老师：妈妈能离开吗？老师：妈妈在什么环境下工作？(生读文章)老师：这是妈妈工作的地方。“震耳欲聋”的噪音停止过，消失过吗？在文章中寻找答案。生：“旁边的一个女人”老师：她在妈妈旁边，为什么大喊大叫？因为(学生们说：“70-80多岁”)读取感觉。老师：没办法。只能这样。这是基于1的。据2说是谁找到的？健康：“妈妈大声说”老师：为什么大声问？(读学生)这是基于2的。老师：作家叫妈妈的时候破折号是“七八大.”因此只能喊，根据是4，5.文中比比皆是。阅读老师：妈妈在这里赚

5、钱流血流汗，根据生活经验推断一下妈妈昨天在什么环境下工作。明天吗？(学生阅读)夏天的炎热，我妈妈在什么环境下赚钱。(生毒)寒风凛冽的时候，我的.(生毒)这样每天，每年，我妈妈都在这样的环境下赚钱，这样赚12年。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家庭)孩子们看到妈妈在这样的环境下赚钱。心是什么味道？生：很难受。老师：是的，用感情重读。老师：同学们，要理解慈母的感情很深。牙齿句子可以轻放吗？生：不行。我们要知道作者写了什么学国语，更重要的是很多人不注意。更多的是问作者为什么这样写。今天你想了。说明你在国语学习上前进了一步。2.老师：还有一些描写加深了慈母的感情，鼻子酸疼。生：“我走过缝纫机的绳子，走到那个

6、角落，看到很苗条的脊背弯着，头和缝纫机在附近。(威廉莎士比亚、缝纫机、缝纫机、缝纫机、缝纫机、缝纫机、缝纫机、缝纫机、缝纫机、缝纫机)周围的几个灯泡在烤我的脸。”妈妈这样瘦，皮包骨，虚弱得看不到脊背，灯泡热了，声音震耳欲聋。妈妈太不容易了。老师：还有什么样的描写使鼻子酸，觉得字母很深？健康：“我妈妈。转过去，我的妈妈。棕色面具上，一双眼神疲惫的眼睛惊讶地看着我，我的妈妈。老师：牙齿文章很特别。你发现了什么？(“我的妈妈”出现了三次，分别放在文章后面)我们又读了一遍。老师：按常理说三次“我们的妈妈”就足够了。“我们的妈妈”应该放在文章前面。我妈妈伸着背转了转。课文反而这样表达，你们怎么想。老师：

7、同学们电影看了吧。就像电影中的慢动作。妈妈的所有动作看起来都那么清晰细腻！妈妈的背总是这样弯吗？为什么原来直背是这样做的？是啊，你怎么能不让我的鼻子变酸呢？3.如果这是慢镜头，写妈妈动作的积木镜头，谁找到的。“妈妈说”老师：找到一块镜头的感觉。快点。什么时间给你一片镜头的感觉？“立即”几茄子立即。整整四个立即。你的茄子立刻，立刻是什么意思？寻找同义词。生：即生：即生：急生：即生：即生。老师：我们发现瞬间的同义词有多大？作家不写那么多单词，就用四首牙齿的瞬时诗。四个，单调乏味，能突出妈妈的工作环境单调。杨孝成想要的是单调乏味的。因为妈妈赚钱的环境单调。重读。感到单调乏味。这是我妈妈。他怎么赚钱。

8、这样，拼命地。为一名大小这样为孩子们赚钱。你知道妈妈这样拼命赚钱，一个月挣多少钱吗？拼死活一个月27元。计算每天挣多少钱。一天只有9美分。但是一个大小7个人的生活费。想想我开了多少口。整整两天了。如果那时是你，你突然意识到牙齿钱的重要性，你还愿意吗？老师：当我意识到我不该要的时候，我竟然开口了。4.老师：听说我要买本书的时候，这么疲惫的妈妈毅然拿出了钱，妈妈找到付钱的文具了吗？生读读道：“拿出一本起皱的母票，用一本裂开的手指数了数。”妈妈已经把钱塞进我手里，大声对那个女人说。“我很高兴他喜欢读书！”)老师：文章中的哪个词引起了你的注意？生：饭后，塞妈妈口袋，“皱毛票”说明妈妈舍不得花牙齿钱。妈

9、妈要给我放钱。一个字不能商量，一定不能给！老师：为什么妈妈挣钱不那么容易，却这么大方地把钱塞给了我？牙齿的话给那个女人听，多告诉我。这是我妈妈。妈妈迫切希望我读书长大后成为有用的人。现在牙齿瞬间，作家手里拿的只是钱吗？你仍然认为是什么？这是什么样的爱？四、小练习笔老师：妈妈拿着周迅的钱，鼻子酸溜溜的，思绪万千，百感交集。拿出笔可以自责，也可以写希望.但是不要忘记妈妈这个词，在内心的独白中。至少出现三次。(学生思考和写作吧。)，以获取详细信息五、摘要老师：同学们，课堂文学结束了。现在牙齿的瞬间，你一定想到了自己的妈妈。也许你妈妈因为你犯了错而责骂或辱骂过你。你认为现在你会讨厌她吗？你有什么想对她

10、说的吗？老师：做得真好。张老师第一次读牙齿课文的时候，一方面感动了作家写的妈妈，另一方面想起了自己的妈妈。事实上，天下所有的母亲都把自己的孩子当作自己的心头肉，母爱也是世界上最亲切、最值得尊敬的人。以后我们一起用自己的实际行动报答妈妈的恩情吧。大卫亚设，美国电视电视剧，家庭)最后，让我们一起听听牙齿游子吟。板书设计(17)，慈母情深鼻子酸京畿钱副编版小学5年级国语上册第6单元。第18课父爱之舟教学设计导航法(消歧义)教材分析父爱之舟是回忆性叙事散文，全文以“船”为线索，紧紧地围绕父爱这个主题，按时间顺序描写，从梦中醒来，以泪湿的枕头套结束。从材料选择的角度来看，文章选择都是平凡的小事，但从珍贵

11、到大，显示出父爱的伟大和深度。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)培训目标1.将了解“堆栈，委屈”等13个生字，并使用“蚕，考试”等14个生字。理解千变万化、纸屑等词语。2.朗读课文，在课文的具体描写中，感受到爸爸对儿子的爱和对儿子爸爸的感谢、崇敬。3.通过小事认识到反映人物感情的符号。教育重点朗读课文，掌握课文的主要内容，体会爸爸对儿子的爱和对儿子爸爸的感谢和崇敬。教育困难用独到的写法，通过小事认识反映人物感情的写法。第一节课培训目标1.将了解“堆栈，委屈”等13个生字，并使用“蚕，考试”等14个生字。理解千变万化、纸屑等词语。阅读课文，掌握课文的内容。通过具体事件初步感受到了父亲对儿子的爱和对儿子父

12、亲的感谢和崇敬。培训准备课件课程体系第一，有趣的导入。同学们，日常生活里到处洋溢着浓厚的父爱和母爱。父母的爱是慈祥的笑容，父母的爱是亲切的话语。父母的爱是那种热情的鼓励，父母的爱是那种严格的要求。父母的爱呈现出多种形态。但是无论是什么形式，我们都能感受到温暖和幸福。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)今天，一起学习父爱之舟牙齿课，感受一下文章的浓厚父爱。潘西：父爱之船设计意图：用感性的语言引入，引起学生兴趣，提高学习的欲望。成语。第二，会读文章，会读文章。1.阅读自行课文，利用工具书，结合课文中的句子，了解本课的生字和新造词。2.圈出注释，画出感动的句子，在组内交流。更换报告： (课件4显示)(1)你们

13、学了什么新词？(？你怎么记得它们？(2)提出本课的生字，纠正发音，重点记住“蚕茧、茧、升降机、石、节、屑”等由课后生字和这些生字组成的单词。(3)学生(学生)自由举手阅读，坐火车阅读等形式加深对生者的认识。(。讨论更换(课件显示5)(1)课文说明了什么？(？2)课文的哪个部分打动了你？(？说说你感动的原因吧。(3)读最深的文章，体会人物的感情。5.群组活动。组合成员带着感情朗读课文，评论比较好的同学朗读，推荐给大家。设计意图：以自学为基础解决生鱼，可以提高学生自学能力和学生参与度。成语。第三，整体认识。1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了什么。在牙齿工作中我们感受到了什么？3.画一篇让你感

14、受到最深感情的文章，把自己的感情写下来。学生摘要报告(课件7显示)牙齿文章首先回顾了过去。爸爸送“我”入学学校和学校，“我”晚上在酒店被臭虫咬了，看到了爸爸心疼的样子。在庙会上，爸爸带“我”去庙会给“我”买了豆腐脑，但自己不愿意吃，后来给“我”做了万花筒。爸爸在雨雪天气背着“我”上学。爸爸为了让“我”读书，在家准备了钱，为了节省奴婢，租了船送了“我”。设计意图：整体把握课文，理解正文内容，有助于学生对正文的整体把握，进一步理解文章。成语。第四，重读课文，整理语境。1.本文分几个场景说明？什么场面打动了你？(梦里，父母深夜喂蚕，爸爸带着“我”住在酒店。爸爸带“我”去寺庙，让“我”吃豆腐脑，为“我

15、”做万花筒。爸爸在雨雪的日子把“我”送到了学校。鹅山又高又小，为“我”铺床。无锡师范考试发；无锡师范在去学校的路上为“我”做了棉被针线活。)，以获取详细信息牙齿的场面都展现了爸爸儿子的大爱。2.为总结各段的大意，分小组讨论。学生总结，报告第一部分(1)从梦想开始，介绍对过去事情的回忆。第二部分(2 9)以小船为线索，写下了爸爸对“我”的爱。第三部分(10)以梦想结束，始终呼应，显示了作者对父亲的深厚爱。五、布置作业1.背课文的生字。2.继续读课文，理解重点句子的意思，体会文章中的思想感情。设计意图：作业的布置不仅能打下基础，还能准备下节课的教学。成语。第二节课培训目标1.朗读课文，在课文的具体

16、描写中，感受到了父亲对父亲的爱，对父亲的儿子的感谢，崇敬。2.牙齿文章通过琐碎的记号，通过小事，掌握反映人物感情的记号。培训准备课件课程体系首先，检查导入。(课件显示11)1.听写上节课学的生字。2.回顾上节课的内容，告诉我“我”的梦里出现了什么难忘的场面？文章的父亲给你留下了什么印象？设计意图：回忆上节课的内容，可以加深学生对正文的印象，掌握正文内容的同时，为进行以下内容奠定基础。成语。第二，品尝启蒙，体会父爱。1.正文中有五个茄子镜头，我们先看第一个。(课件显示12)板书：第一个场景找到描写爸爸心理活动的文章，体会爸爸的感情。学生摘要，报告“心里太疼了”反映了爸爸对“我”的深切爱。“爸爸动

17、了心”表明，明知自己很穷，还打算为孩子换房间，显示出爸爸对孩子的细心爱。老师：我们只体会到了爸爸对子女的爱。那么，牙齿的文章有没有反映出你对父亲的儿子之爱呢？(大卫亚设，美国电视电视剧)学生摘要，报告(课件13显示)“体会爸爸赚钱的困难”、“不再加钱，也不想换房子”显示了对“我”爸爸的艰难照顾和对爸爸的儿子爱。2.朗读第二幕。(课件显示14)(1)作者详细描述庙会盛况的目的是什么？2)你从哪里可以看出爸爸对“我”的爱呢？(？学生摘要，报告(课件15显示)详细描述了庙会的盛况，特别是各种零食，表达了当时“我”想吃的愿望。“爸爸认为我太委屈了”，可以看到爸爸对“我”的爱。成为万花筒更能反映爸爸的爱。3)在哪里可以看到儿子对父亲的爱？(？(课件显示16)“不敢，不忍心让爸爸买”的话说明“我很关心爸爸，很爱爸爸”。版权所有：第二个场景3.品读第三幕。(课件显示17)仔细读雨雪送我上学这本书。他们有什么感觉？学生总结，报告父爱是在儿子上顶天立地，温暖父爱恶劣的环境。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，爱)版权所有：第三个场景4.品读