七年级数学下册 第6章 第1节 平面直角坐标系（第1课时）学案新人教版

1、第六章第一节平面正交坐标系第一课学案学习目标1 .理解秩序数对的概念可以用规则数表示实际生活中物体的位置2、通过有序对定位，使学生感受二维空间观，发展符号感和抽象思维能力，使学生体验“具体-抽象-具体”的数学学习过程。3、培养学生的合作交流意识和探索精神，更好地刺激学习兴趣，陶冶高尚的审美情趣，培养学生追求美、创造美的能力学习重点有序对的概念用有序数表示实际生活中物体的位置学习难点用有规律的配对表示物体在实际生活中的位置教具学具小黑板、实物投影、PPT等。这门课预习作业1 .请看文本的第一段文字：座位编号分别是7列9号和9列7号是相同的位置吗？ -2 .阅读课文的第二段文字，想想在书中如何决定

2、教室座位的位置在正文中约定的列数在前排数之后书中标明参加讨论的同学的位置另外，(2，4 )是否与(4，2 )位于同一位置？ -3 .将这样的由有顺序的2个个数a和b组成的对称为秩序对，记为(a，b )注意：1.2个数为-2 .写的时候要用小括号，两个数之间要用-分隔等方面。1:这是某同学写的几个规则对，是谁写的呢？a (五，九)B (x，y )c 4，6数码宝贝E (b，9 )(说明：这堂课的预习工作问题应该出现在上面的课程方案中教育设计：教学环节教育活动的过程思考与调整活动内容师生行为预习交流(1)学生围绕教材内容和预习作业自学35分钟。要求： 1、把握数对的定义、表示法2 .秩序数表示物体

3、在实际生活中的位置。(2)分为六个学习小组进行讨论交流(3)教师精心理解预习作业：(或者根据学生的交互状况灵活应对)1、教师课前检查了解学生完成预习工作的情况。2、教师安排学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。3、生互动，问答。 通过重新预习和讨论交流，学生基本掌握安排的要求和目标。展览探究例1 .如果(2，3 )这个数字表示第二列的第三列，那么看看谁能够快速准确地找到下一个位置对数(一、四)(4，1 )(2，3 )(三、二)(三、四)(四、三)问题在班里老师有好朋友。 你知道是谁吗提示：只提供一个数据“第二列”，能确定老师的好朋友是谁吗？提示：提供了两个数据“第2列、第3列”，可以确定是谁

4、吗？思考： (a，b )和(b，a )是一样的吗？结论：要确定地点需要数据有的问题2在课文中约定的你们班对应的数量是什么？如图所示，如果点a的位置设为(1，2 )，则点b的位置设为_ _ _ _ _ _ _点c的位置。例3如图所示，如果点a的位置是(3，2 )，则点b的位置是_ _ _ _，点c的位置是_ _ _，点d和点e的位置分别是_ _ .1、教师安排学生，首先自己独立例1，完成问题1后，小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师汇总。 展示形式由学生口述，可以放在黑板上2、小组合作探索思维，然后小组展示交流3 .自己独立完成问题2 .同学纠错检测反馈意见1 .填补如果在(8，3 )表中显示了8年级3组，则在(3，8 )表中可以显示为：2 .根据以下条件，有多少个可以确定位置？座位是二排四号(2)确山二中是东经370北纬320107(3)甲地距我市29km3 .书40页的练习1 .教师安排检查问题，巡回调查学生的解答情况，教会审查，纠正错误和目标达成率。2、教师重点讲评第三题，第一、二题教师报告答案后，让学生自行纠正。课堂评价总结两个方面的评价总结：1 .总结本节课