语文人教版八年级下册水调歌头.ppt

1、海上生明月,天涯共此时.,白泥乡中学语文组陈恩国制作,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,滟滟随波千万里，何处春江无月明。,当时明月在，曾照彩云归。 晏几道,水调歌头,苏 轼,苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。他的散文是 唐宋八大家 之一；他的诗和 黄庭坚 并称 苏黄 ；他的词和 辛弃疾 并称 苏辛 ；他的书画和 黄庭坚 、 米芾 、 蔡襄 并称 “宋四家”。,背景简介： 水调歌头是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密

2、州，已经整整5年了。政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。,前人曾有论：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”。,对月吟诗，走近苏轼,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,qu,q,Shng(旧读shng),chn,min,朗读训练,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节

3、奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 /我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。/起舞/弄/清影， 何似/在/人间。,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,到天亮,苏轼的弟弟 苏辙的字,初步欣赏：,1、理解“小序”。,“子由”是谁？,“达旦”是什么意思？,作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢?,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,端起酒杯,什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。,

4、经受不住,月光下作者起舞的清朗身影,哪里比的上,上阕：,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？,上阕：,上阕的主要写了什么？,明确：上阕望月（写景）写词人月下欢饮时的和想象联想之景。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,雕花的

5、窗户,不能入睡,在,只是希望,下阕：,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。,下阕：,明确：下阕怀人（抒情） 写词人月下“无眠”的情状及对人生的沉思、探求。,下阕的主要写了什么？,欣赏品味,（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长

6、久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?,引导：“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。,（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。,蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。,表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。,（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？,明确：表达了词人不为离愁别恨所束缚的豁达的思想。,词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？,借景抒情， 情景交融。,上阕：,下阕：,望月（写景）,怀人（抒情）,思考讨论,感伤,乐观,思念亲人,怀才不遇,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,借景抒情,起舞弄清影，何似在人间。,望月怀人,情景交融,总结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后