《尊严》课件(1).ppt

1、有一位母亲因家中老人瘫痪，丈夫患有脑瘤和精神病，她独自支撑着整个家庭。有一天，儿子忽然感觉身体不适，在持续几个月不见好转的情况下，这位母亲便带着儿子来到成都的大医院给儿子看病。可谁也没有想到，儿子竟被医院确诊为白血病。这个消息对于还不到四十岁的母亲来说，完全是个晴天霹雳。家里如此贫穷，儿子却得了这种需要巨额医疗费的病，她痛苦不堪，与儿子跌坐在华西医科学院门口泣不成声。当看到这里时，我心想：谁知道她是不是在骗人呀！现在这种人可是不少。我带着这个疑问接着看新闻：当电视台记者采访这位母亲，请她对着镜头提出请求时，她提出了一个令人意想不到的愿望-“我最需要的是一份工作，只有这样我才可以有一份稳定的收入

2、为儿子治病我们在成都举目无亲，希望能得到好心人的帮助”她哽咽着，几乎说不下去了。 她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好多人都已经失去了的品质-？这们母亲自食其力地去工作，想用劳动来养活自己和整个家庭！,尊严,1、作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作？,2、从作者的描写中，你了解到这是一个怎样的人？,只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,他们面呈菜色，疲惫不堪。,人物外貌描写,他们是多么的渴望食物！年轻人更是虚弱！,“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,“不，我没有什么活儿需要您做。”,第一次对话,人物语言描写,他自食其力！,合作学习第二、三次对话,当

3、年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人和杰克逊大叔给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,人物神态描写,哈默很失望也很矛盾！,第二次对话,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,人物语言描写,年轻人不愿意不劳而获！,第三次对话,“不，我现在就做，等做完了您的

4、活儿，我再吃这些东西！”,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,人物语言描写,年轻人讲究原则!,说着就蹲在这人年轻人的 跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。,人物动作描写,杰克逊大叔尊敬他人！,别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,现在没有 ， 没 有 , 没有 .,可他具有 ， 具有 ， 具有 。,别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,现在没有 ， 没 有 , 没有 .,可他具有 ， 具有 ， 具有 。,吃 得,房 子,金 钱,高尚的品格（自强),坚强的意志（自立）,超凡的人格力量(自尊）,通过对人物动作、语言、神态进行准确、细致的描写，

5、就可以反映一个人的品质。,写作新招,那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地烤着大地。我和妈妈上街购物。刚走了不远，我们便看见路旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震动了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的求助，为何还要来卖艺呢？想到这里，我向妈妈要了两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里，就走了。刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿着一件破衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到讨厌。我想：这个乞丐一点自尊心都没有，刚才那个卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺人严重吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不回地走开了 在回家的路上，我问妈妈：为什么那个乞丐不像卖艺人那样