生活处处有哲学（说课）.ppt

1、、2012全国思想政治优良课展览活动、北京市第十二中学、教育创新设置修订、教育过程、教育目标、教育背景分析、指导思想和理论依据、指导思想和理论依据、本课教育设置修订运用建构主义理论。 学习被视为学习者自主构建内部心理结构的过程，是学习的生成过程。 在新课程理念的指导下，根据新课程标准和三接近原则，创设形势使学生积极参与、体验、感化，积极获得知识，实现生活逻辑与理论逻辑的统一。 注重学科知识与生活主题相结合，使课程变成动态、发展、个性化的推进过程。 教育背景分析，课标要求：考虑1.1哲学中富有哲理的事例，知觉哲学是关于世界观的学问，可以开拓人的智慧。 内容分析：这门课的主题是生活到处都有哲学，是

2、生活和哲学的开始课，让学生对哲学感兴趣，认识学习哲学的价值是这门课的重要任务。 生长背景、能力水平、认知界限、学生生活在开放时代，思维非常活跃，勇于探索新知识，涉猎领域广泛。 学生有观察抽象思维和分析问题的能力。 学生对现象的观察、分析分散、感性多，由于体系尚未形成，也可能是单方面、偏激的。 学生情况、教育背景分析、教育方式：情况教育与问题驱动相结合。 教育手段：多媒体辅助教育。 教育背景分析，教育重点：哲学的本义及其价值。 教育难点：哲学是指导人们更好生活的艺术。通过教育背景分析、教育目标、感情态度价值观目标、能力目标、知识目标、“哲学之旅”，使学生接近哲学，领悟哲学的智慧，认识哲学对生活的

3、意义和价值。 探索活动使学生具有以合理智慧的视角初步认识自然、社会、人生变化和发展的能力。 了解哲学是给人智慧、使人聪明的学问，理解哲学是人对实践的问题和来自对世界的思考的哲学对人生的意义和价值。 慧之港、智之光、教学过程、学之岛、智之光、慧之港、哲之门、智之光、学之岛、教学过程、柏拉图，通过游戏活动，让学生置身于教师创立的境地，引起学习哲学的兴趣。 哲之门、慧之港、智之光、学之岛、教育过程、哲之门、智之光、慧之港、学之岛、流水潺潺，鸟语花香、哲学在哪里？自然风景、人文景色、白墙黛瓦、小桥流水、哪里有哲学、诗歌书画、中国画的写意与西洋画的写实对比、从哪里来的哲学、学生的一系列问题为起点，教师指

4、导学生更仔细地观察生活，用系列例子进行论证，深入学生、利用自然风景、人文景观、诗歌书画、丰富的教育资源提高学生的审美味道，使学生真正意识到哲学并非悬浮在空中的思想楼阁，如果仔细观察，就会发现我们的生活与我们所掌握的自然和社会有着密切的关系，影响我们的学习、生活。 哲学就在我们身边，生活处处有哲学。 珍惜哲学智慧之岛，我们在王洋中寻找前进的航标。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。 在哲学智慧灯塔的光芒的追逐下，我们在这里进行跨越时空的对话。哲之门、慧之港、学之岛、教学过程、哲之门、慧之港、学之岛，哪些力量推动了你创造了I时代的神话？ 乔布斯：的集中和简单是我的

5、秘诀之一。也许简单比复杂更难，但你是如何领导中华民族的未来的，在看不见的伤口下，毛泽东：星火，炽原！ 伟大的苏格拉底老师，哲学的本义到底是什么？苏格拉底：“智慧这个词只适合神，爱智这个词适合人。 “Philo sophia Philosophy热爱智慧、智慧和思考的乐趣。” 直到今天，我们还在寻找人与自然的交往方式。 你能告诉我们你在哪里吗老子：人法地、地法天、天法道、道法自然。 教师选择接触学生给予启发的人物，设定他们与学生对话，尝试在他们的经验中寻找照亮智慧人生的明灯，知觉哲学是给予人智慧，使人聪明的学问。 哲学的本意及其价值是本节课的重点和难点。 哲学将我们引导到眼睛的尽头，思想有多远，眼睛有多远。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。哲之门、慧之港、智之光、学之岛、教育过程、智之光、哲之门、慧之港、学之岛、本环节是教育过程的最后一个环节，在前阶段教师使学生认识到哲学的本意是爱知智，实现感情的升华，提高哲学的价值，教师利用停泊在哲学智之港的机会板书设计、教学环节的设计，采用语文藏头诗的方式，从“哲学智慧”开始，巧妙地揭示了“哲学的本义和哲学的价值”，体现了教学的创造性和人文性。 创设航海剧本，通过“哲之门”、“学之岛”、“智之光”和“慧之港”四个环节，将抽象问题放在具