化学人教版九年级上册《空气》.ppt

1、在这个美丽的空箱子中，最重要的是什么，第二单元我们周围的空气，课题1空气，有没有方法证明空气确实存在？ 想了吗？ 1 )空气瓶在充满水的水槽中将气瓶内的水压下，不能上升到顶部。 2 )空气瓶在充满水的水槽内侧冒出气泡。 3 )平坦的密封袋打开袋子颤抖，然后封住双手有压力4 )扇子朝脸按扇子，树叶在摇风5 )打气，一、空气是由什么构成的？1、探索：测量空气中的氧含量，实验现象：1，探索放出大量的热量，生成白色固体，2 .等到燃烧停止，冷却后打开止水夹子，水倒流到气瓶中，约占气瓶空气体积的1/5。P O2 P2O5、五氧化二磷、点火、实验结论：氧约占空气总体积的1/5。 实验原理：红磷氧，想一想，

2、1 .根据实验现象，瓶内残留的佗气具有什么性质a :不能燃烧不能溶于水，2 .红磷燃烧生成的“大量白烟”可以说是“大量白烟”？ a :不，烟是固体粒子。雾是小液滴。 3 .如果实验中进入的水的体积不足气瓶总体积的1/5，有什么原因呢？a:(1)红磷熄灭后没有冷却到室温，(2)装置的漏气，(3)红磷的量不足，(4)在某种程度上燃烧的情况下，瓶内的(2)在储气瓶中放入少量的水，(3)红磷必须过量，(4)点燃红磷后立即放入储气瓶中，拧紧塞子，(5)红磷冷却后，打开弹簧夹。 4、红磷消失后，瓶子里有残留的氧气吗？ a .如果红磷的量足够的话，反应结束后瓶内有残馀的氧，氧含量低的话磷消失，氧残留。 b

3、.赤磷的量不足的话，反应瓶内会有剩馀的氧，氧会消耗到最后的量。 5 .可以用铁、铝代替红磷吗？ 因此，在该实验中，反应物为固体，要求能够在空气中燃烧的生成物为固体，不能。 原因：消耗氧气会生成等体积气体，不产生压力差，不能。 原因：铁、铝不能在空气中燃烧，能用碳、硫代替黄磷吗？实验的改善、研究空气的历史：为了弄清空气的成分，许多科学家致力于这方面的研究。 例如，瑞典化学家雪莱和英国化学家普利斯特利用化学方法制造氧气。 在此基础上，法国化学家拉巴斯通过实验发现氮气，空气由氮气和氧气组成，是研究空气成分、研究空气成分的装置，2、法国化学家拉巴斯的贡献，拉巴斯相信，到19世纪末，空气中只含有氧气和氮

4、气按照氧气(O2) 21、教室练习、1、空气中的体积来计算，含量最多的气体是()a氧气b氮气c稀有气体，2、空气中氧气100升的体积约为() A 78升b78。 空气不仅有氧，还有氮气、稀有气体等多种物质，氧只有一种物质，矿泉水除了水以外还有很多矿物质，而蒸馏水只有水。 像空气一样两种以上物质的混合物叫做混合物。 氮气、氧气、二氧化碳等各由一种物质组成，它们都是单纯的。4 .纯物和混合物，纯物：由N2、O2、CO2、p、P2O5、H2O等物质组成，混合物：空气、海水、河水等2种以上物质的混合物，(2)纯物和混合物的比较，(1)混合物中的各物质保持各自的性质。 例如，空气中的氮、氧、二氧化碳等保持着各自的性质，各成分间不会发生化学反应。 教室练习中，1、以下物质中纯粹的是() a空气中分离的稀有气体b部分冻结的蒸馏水c食盐水D 75%的医药醇，2、以下各组物质中前者是纯粹的，后者是混合物的是() a二氧化碳蒸馏水b铁矿石食盐水c氢CaCO3 D氮空气3， 下述水不是混合物是： () a矿泉水b自来水c河水d中加入浮冰水、b、d、d、练习、刻度和具有可左右滑动的活塞的玻璃容器中加入白磷(充分量)，固定玻璃容器(参照下图，省略固定装置)。 如图所示进行实验，