小学四年级数学上册第一单元教案

1、放学后总结复习导入：文字构造式授课准备教案综合评价：日期： 2015.8.27学校：华龙区八中讲课人：郭艳红班级：四(三)班学科：小学数学标题：对亿以内数量的认识内容：五分探究新知十五分钟十五分巩固练习教学素材五分通过这门课的学习，你有什么收获和体会？想做：第四页做的一道题。2、作成：第八页练习1的第二题3、报纸一报，粘贴。 向学生展示5张数码卡，教师报告5张数字，使学生能够在数码时间修正的5张对应的数码卡下粘贴卡片。教育目标：1、知道生活中有大于万的数量。2、再认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推相邻两个计数单位之间的关系，知数级、数字。3 .通过明确各计数单位之间的关系的过程，把

2、握数字顺序表，理解比特值的概念。教育重点：掌握亿以内的数字序列表。教育难点：计数单位和数字的差异和联系。课型方式：要素的组合方式授课形态：标准课总评综合评价：1、讲义：请学生出柜台，数一万一万个，数到九万。 再一万美元多少钱？万人满十怎么办？2、说明：用同样的方法指导学生，10个1万为10万，10个10万为100万，10个100万为1000万十个一千万是一亿。3、做：把学过的数字按数字顺序排列亿级万级亿一千万一千个万万万万比特比特比特1 9 6 1 2 3 6 8每修订数单位占一个位置，按照我国的修订数习惯，每4位为一级。1、想一想：我们以前知道什么样的数量？2、做：数：1 )从每689个数到

3、712。 2 )从2)42010数到5403 )从91010数到1000；4 )从20010数到10003、说明：生活中见过什么比较大的数量？4、看看吧出示照片：在日常生活和生产中，我们经常使用比万还大的数量。北京市人口： 19612368人请给学生读读看。综合评价：文字构造式授课准备教案复习回顾展开知识日期： 2015.8学校：华龙区八中讲课人：郭艳红班级：四(三)班学科：小学数学标题：亿以内的数字读法内容：教室检测七分十五分十五分教材三分学习新知教育目标：1 .学习亿以内的读法，能很好地读出亿以内的数字。2 .经过识别读数的过程，体验识别读数的方法和技术。3 .通过实现数据读数，感觉与日常

4、生活的联系，提高学生的学习兴趣。教育重点：能够很好地识别读取亿以内的数量，正确且迅速地读取数量。教育难点：中间或末尾有0数的读法。课型方式：要素的组合方式授课形态：标准课总评综合评价：1、小动：读出下一组的数据。34和340000 3004和30040000340和340 00003040和3040 0000小组交流：如何阅读比较方便？2、小动：在同一张桌子上各数一个，互相阅读。3、考虑小动作：由0、0、0、1、2、3、4这7个数字按要求构成1个7位。 (只读一个0。读两个0念三个零不念所有的零)4、小动：由4个8和3个0按照以下要求构成1个7位。 (1)构成3个0也无法读取的数量：(2)只读

5、出1个组成的0的数量：(3)组成只读出2个0的数(4)通过组合三个0读取的数字：说些小动作：想一想：第一个数字和第二个数字怎么读？ 关于第2个个数的2个读法，你觉得哪个读法更简单？ 试读剩下的两个个数。2、你认为万级数和一级数在读法上有什么共同点和不同点？3、小动：总结读法。1 .在生活中我们有时会看到三人一分节的数量。 你知道发生了什么吗？第二、八页练习一、三题。第三，九页练习一，七题。我想说的是1 .你们班有多少人？2 .有多少万级？第几个人是千万人？综合评价：总结复习汇入文字构造式授课准备教案日期： 2015.8学校：华龙区八中讲课人：郭艳红班级：四(三)班学科：小学数学标题：亿以内数的

6、写法内容：五分教室检测十分二十分五分探究学习教材教育目标：1 .让学生根据现有的知识，把握亿以内的数字的写法，根据数字的顺序表能正确地写亿以内的数字。2、培养学生自主转移知识的思维习惯。3 .感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养认真的学习态度。教育要点：根据亿以内的读法正确书写亿以内的数字。 掌握亿以内的数字的读法。教学难点：掌握中间或末尾有0的数的写法。课型方式：要素的组合方式授课形态：标准课总评综合评价：1、北京大钟寺永乐大钟内外铸造二十三万零百八十四字。你知道什么样的信息？2 .这个数字怎么写？自己试试。3 .你是按什么顺序写的？4 .说些小动作：请在同一张桌子上相互说出

7、1亿以内的数字来写。5、以小组为单位讨论：如何写，包括二级数？今天有什么收获？ 还有什么问题吗？第九页练习一、五题、八题。第十页练习第一、九题。我想做点小动作一，七页，试试看。第二，八页第四题。第三、十页第十一、十二题。1、想一想：请读下面的各个数字，说明如何读出亿以内的数字。246000 1306700 400806072、读下面的各个数字，说明如何写万以内的数字。三十五三百五三千零五三千五十综合评价：总结复习汇入文字构造式授课准备教案日期： 2015.8.27学校：华龙区八中讲课人：郭艳红班级：四(三)班学科：小学数学标题：亿以内数量的大小比较内容：五分十五分十五分五分学习新知教室检测教材

8、教育目标：1 .让学生掌握亿以内数量的大小比较方法，可以正确比较数量的大小。2 .让学生比较两种方法的形成过程，体验移动类推的方法3 .通过比较两种大小的学习，使学生感受到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教育重点：掌握亿以内数量的大小比较方法教学难点：能正确比较数量大小课型方式：要素的组合方式授课形态：标准课总评综合评价：小动：一、活动：1 .与同桌同学合作，列举3组位数不同的亿以内的数量。2 .正确读出这些数据。3 .比较每组数量中两个的大小。想一想：你们怎样比较了位数不同的两个个数的大小关系？二、教科书第十一页做一个，一、二题目。三、按数量大小一对一、排成一列。13810000

9、3001070 30100708040001 804万一、想说的：比较99864和101010的大小。活动：1.正确读取这两个个数。2 .利用手中的计数器，正确显示这两个个数。3 .把这两个个数的大小进行比较，说说你是怎么比较的。二、想说的： 356000和360000的大小比较活动： 1、正确读出这两个个数。2 .利用手中的计数器，正确显示这两个个数。3、把这两个个数的大小比较一下，说说你是怎么比较的。想做：比较下面各组的两个个数的大小。9991000 3081001576497 19671976前两组的数量如何比较大小？后两个组的数量如何比较大小？这门课学了什么？ 有什么问题吗？综合评价：

10、教室总结汇入新课程文字构造式授课准备教案日期： 2015.9.2学校：华龙区八中讲课人：郭艳红班级：四(三)班学科：小学数学标题：亿以内的数量的改写内容：两分二十分十五分三分学习新知教室检测教材想做点小动作：1 .将以下数字改写为以“万”为单位的数字。250000 3200000 75800002 .读出以下各数据，将它们改写成以“万”为单位的数据。(1)一个人的头发大约有80000根到90000根。(2)一人的血管全长约40000000米。(3)人的年平均眨眼次数约为55000000次。(4)2010年上海世博会共批准了约2000000名志愿者参观人数约为73080000人。我来说说你们是怎

11、么改写的。想一想：介绍白细胞和红细胞的作用。如何将红白细胞的数量改写为“万”单位的数量？除了一级的四个0改写成“万”字。红血球： 5000000个=500万个白血球： 10000个=1万为了便于读写，我们有时将万的数量改写成以万为单位的数量。 方法是去掉个级的4个0，写成“万”。教育目标：1、将整体万的数量变更为以“万”为单位的数量。教育要点：整体的万的数量可以改写为以“万”为单位的数量。教学难点：可以把全体的万数改写成以“万”为单位的数。课型方式：要素的组合方式授课形态：标准课今天有什么收获？ 还有什么问题吗？ 第十五页练习二第六题。想做的事：读取以下各数。24800001000000 61040000 10200000想做的事：问题：这些数字有什么共同点？这种班都是零数，我们叫万数。 在生活中，有时需要把全部万数改写成以“万”为单位的数。 这样读和写很方便。综合评价：教室总结复习汇入中文结构式教学准备教案日期： 2015.9.5学校：华龙区八中讲课人：郭艳红班级：四(三)班学科：小学数学标题：非整数万数的改写内容：小组合作，总结了将全体的万数和非全体的万数改写成以“万”为单位的数量的差异。提高学生的参与度，给予学生体验和感觉。五分十五分十五分五分学习新知教室检测教材的双曲馀