教学策略与专业发展（吴新华）.ppt

1、,教育，可以更精彩 谈教学策略与专业发展 广东广雅中学 吴新华 2013年11月28日,关于教学策略,学 科 价 值,训 练 质 量,课 堂 高 效,一、学科价值,教育既要传授知识，更要传递价值，追求知识与价值的完美融合，达到知识传授与价值判断的和谐统一。,我们要做的就是：备课时充分挖掘学科价值，上课时准确传递主流价值，拓展学科丰富的育人价值 。,学科、书本知识在课堂教学中是“育人”的资源与手段，服务于“育人”这一根本目的。“教书”与“育人”不是两件事，是一件事的不同方面。,教师会把自己的价值取向表现在教育教学中，并影响学生，当我们选择了教师的工作，虽然我们不是圣人，但失去了随心所欲的自由，一

2、定要求善、向善。,学科价值有两个层面：一是学科内容本身的价值，二是教学过程发生的价值。,物理课堂教学价值,学生与教师在物理课堂教学中，通过集体互动，情景感悟，兴趣提升，实验探究，来感受真知，明确意义，获得技能，乐于学习，从而自主发展。这是物理课堂教学的价值所在。 要为学生科学素养的发展和良好学习情感的培育开辟一方净土。,化学课堂教学价值,奠定科学素养基础 提供独特的认识物质世界的视角：化学的基本特点能帮助学生获得从宏观与微观两个角度认识物质及其运动的特殊视角。 完善理性思维的结构。思维方法的训练不只是数学学科才能承担。 形成基本的化学观念。守恒观、微粒观、元素观,生物课堂教学价值,1.生命教育

3、,3.生命的适应性、坚韧性、多样性、 依存性、自主性、开放性、稳态,2.系统论,华东师大的叶澜教授说过：教学 过程是生命体和生命体之间的交流。,张思明的数学思想,作为数学教师，我觉得好的教学成果并不一定是课堂上直接教给学生的知识、公式、定理、算法本身，而常常体现在学生经过遗忘后所剩的那些东西上。在这些“沉淀”物中更多的将是：怎样提出问题、怎样发现问题、怎样做学问、怎样面对困难和挑战、怎样利用信息、怎样寻求帮助我不期盼每个学生都成为数学家，但若能通过我的教学使学生们有一种在生活、工作、学习中应用数学去思考的观念和习惯，通过我教他们在课内外创设的“微科研”环境，使他们得以培养一种勤奋求实、不断创新

4、进取的精神，他们自身和我们国家将受益无穷。,求真至善唯美，就是我的数学教学观。,我的教学观,选择当数学教师，是因为我被数学老师的人格魅力深深吸引。在数学教学中，我始终保持着一种积极的状态，因为热爱而坚守；因为责任而智慧；因为生命而激情。数学课堂已经成为我最享受的人生舞台，让我和我可爱的学生们一起沉浸在数学的真善美中。实践数学教学的真善美已经成为我此志不渝的追求，更是我对数学教育的理解与感悟。,二、课堂高效,尊重之道 引导之法 激发之术,总的来说：,从以下两个层面具体介绍方法！,二、课堂高效,1、一堂好课的标准与实施,教学目标：就是预期的学生学习结果，必须要具体，要分解,教学内容：二次处理与整合

5、，与目标的匹配，突出主干循环， 权重最大原则。,教学方法：把握节奏、深入浅出、策略得当、点拨规律,教学手段：恰当选择电脑平台、黑板平台、自制教具、 课堂管理与学生发展性评价,华东师范大学的心理学家皮连生教授对“三维目标”提出严厉的批评： “无论从术语的使用或维度划分的逻辑看，三维目标说都是违反心理学中的学习论和教学论常识的。但这样一个有着严重错误的理论却能在全国中小学教师中广泛推广使用，并受到很多人的赞扬，这简直成了当前我国教育理论界一大讽刺。”,阅读目录,学与教的心理学皮连生著 学习、教学和评估的分类学皮连生主译 数学学与教的心理学何小亚著 物理教育心理学乔际平著 中学数学教学顶层设计研究林

6、少杰著 高中数学教学设计的理论与实践谭国华著 张思明与数学课题学习北师大出版社 你能成为最好的数学教师任勇著,二、课堂高效,1、一堂好课的标准与实施,教学目标：就是预期的学生学习结果，必须要具体，要分解,教学内容：二次处理与整合，与目标的匹配，突出主干循环， 权重最大原则。,教学方法：把握节奏、深入浅出、策略得当、点拨规律,教学手段：恰当选择电脑平台、黑板平台、自制教具,“杜郎口”，一所学校、一个课改符号、一种教育观，大名鼎鼎又极度敏感。它曾经改造洋思中学的讲学稿，创造出半个中国的学校都在使用的导学案，这是一大创举，也是一大贡献。如今，它又做出了惊人的举动：全校取消导学案。世界上最难的超越，无

7、外乎自己创造了它，又亲手消灭了它。 记者,“导学案作为学生的学习依托，让学生从课堂上接受教师的讲解，始终处在被教师支配状态下，走向教师把编写好的导学案发给学生，让学生按照导学案的路线图自学，自己寻找解决问题的方法、步骤并填写答案的状态。在此过程中，学生思考问题、搜集信息、查阅资料、理清做题思路，这无疑比教师满堂灌、一言堂，学生被动听讲前进了一大步。可是如果从学生素质方面考虑，过度依赖导学案有可能阻碍学生一系列能力的提升，例如质疑能力、联想能力、创新能力、独立思考能力、自我突破能力等。” 崔其升,2012年12月，杜郎口中学宣布：取消导学案,放缩法证明数列不等式是数列中的难点内容，在近两年的广东

8、高考数列试题中都有考查.放缩法灵活多变，技巧性要求较高，所谓“放大一点点就太大，缩小一点点又太小”，这就让同学们感到很茫然，找不到头绪，摸不着规律，总觉得高不可攀！高考命题专家曾说：“放缩是一种能力.”诚然，放缩是高中数学思维能力的综合体现，是区分尖子生与中等生的一把“标尺”.如何把握放缩的“度”，使得放缩“恰到好处”，这正是放缩法的精髓和关键所在！其实，任何事物都有其内在规律，放缩法也是“有法可依”的，本节课我们一起来研究数列问题中一些常用的放缩类型及方法，破解其思维过程，揭开其神秘的面纱，领略和感受放缩法的无限魅力！注重“中庸”的放缩法将不再是“只可意会不可言传”的“超高难动作”！,课题：

9、数列中的放缩法,一. 放缩目标模型可求和,【方法总结之一】,小结,本节课我们一起研究了利用放缩法证明数列不等式，从中我们可以感受到在平时的学习中有意识地去积累一些常用的放缩模型和放缩方法非常必要，厚积薄发，“量变引起质变”. 当然，要想达到炉火纯青的深厚功力，还必须在实践中不断去感悟，仔细揣摩其方法，逐步内化为自己个人的“修为”. 南宋杰出的诗人陆游说得好：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”讲的就是这个道理。,例如：我们可以这样总结本节课学到的放缩模型：,放缩目标模型,可求和,可求积,等差模型,等比模型,错位相减模型,裂项相消模型,二、课堂高效,1、一堂好课的

10、标准与实施,教学目标：就是预期的学生学习结果，必须要具体，要分解,教学内容：二次处理与整合，与目标的匹配，突出主干循环， 权重最大原则。,教学方法：把握节奏、深入浅出、策略得当、点拨规律,教学手段：恰当选择电脑平台、黑板平台、自制教具、 课堂管理与学生发展性评价,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,二、课堂高效,1、一堂好课的标准与实施,教学目标：就是预期的学生学习结果，必须要具体，要分解,教学内容：二次处理与整合，与目标的匹配，突出主干循环， 权重最大原则。,教学方法：把握节奏、深入浅出、策略得当、点拨规律,教学手段：恰当选择电脑平台、黑板平台、自制教具,

11、年轻教师的主要教学问题 1. 善于提问，质量不高 2. 亲切有余，严格不足 3. 导入生动，过程平淡 4. 课件精彩，板书糟糕,二、课堂高效,2、追求独特的课堂 提问 板书 关注 赞扬 幽默 激情,设问可遵循的原则： 在疑难之处提问，化难为易，领悟文旨； 在点睛之处提问，把握关键，明晰题旨； 在含蓄之处提问，变隐为显，品味深意； 在潜在联系处提问，由表及里，弄懂本质。,提 问,课堂提问需要技巧与智慧。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生的思维，让不同层次的学生都能投入思考，保证学生足够的思考时空（涉及教

12、学内容的呈现）。关注提问的时机与内容，杜绝随意性的简单即问即答。,各学科思维能力的培养需要高度关注！ -广州市教育局教研室黄宪主任,提 问,板 书,全美最佳教师、第56号教室的奇迹的作者雷夫.艾斯奎斯,在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活，给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通

13、、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。,关 注,二、课堂高效,2、追求独特的课堂 提问（设置） 板书（示范） 关注（中等生） 赞扬（每课一

14、赞） 幽默（调动、节奏） 激情（激发、感染）,三、训练质量,作业反思：作业本 标准答案：学生提供标准答案 限时训练：心态调适 研究答案：良好的学习方式 同学互助 学习论坛 学生编题,错题本 把平时作业和测试中做错的题目和解答过程记载或剪贴下来，以防再犯。题不二错就是最大的进步。 作业本 要养成解题后反思的好习惯，提高分析问题的能力。作业要坚持写好解题反思，形成丰富的解题经验。,范 例,多反思 常总结,记思路,一题多解有妙招,作图规范，思路清晰,多提问，多思考 平常发现问题，考试才会没问题！,三、训练质量,作业反思：作业本 标准答案：学生提供标准答案 限时训练：心态调适 研究答案：良好的学习方式

15、 交流平台：跟帖 学生编题 学生导师,满分卷，思路清晰,满分卷，卷面工整，思路清晰,满分卷，创新解法,三、训练质量,作业反思：作业本 标准答案：学生提供标准答案 限时训练：心态调适 研究答案：良好的学习方式 交流平台：跟帖 学生编题 学生导师,关于专业发展,拥有信念 保持激情 坚持学习 懂得规划 创造业绩 善于合作 积极展示 争取培训 重视科研 丰富涵养,关于专业发展,一、拥有信念 价值取向。 拒绝平庸。 机会均等。 二次发展。,二、保持激情 亲近学生 精彩课堂 健康身心,关于专业发展,三、坚持学习 主动听课。 全面锻炼。命题、编题 广泛阅读。,关于专业发展,四、懂得规划 走好起点。工作前十年

16、打好发展基础。 阶梯目标。 定期盘点。,关于专业发展,广雅优秀教师评选系列,1. 校园新秀,面向年轻教师,3. 杰出教师,面向中青年教师,4. 首席教师,面向学科带头人,2. 优秀教师,面向骨干教师,一级教师,高级教师,名教师,特级教师,正高级教师,相关评审条例,解读,缺啥补啥,尽早准备,五、积累业绩 勇挑重担。 积累资本。 评比需要。,关于专业发展,六、善于合作 集体备课。 积聚人缘。 引领同行。,关于专业发展,强化校本教研,集体备课：每周固定时间。语数英：2节，其它：1节。,科组教研：每周一次。文科：周四下午；理科：周五下午,同步考试：35岁以下青年教师同步参加广州市一模测试,全员培训：每

17、年8月底，组织全校教师进行为期两天的集 中培训。,七、积极展示 愈战愈强。 校内示范。 校外知名。徐飞代杰,关于专业发展,八、争取培训 拓宽视野。 同行交流。到学校进行跟岗学习。 结识名家。广雅名家工作室。,关于专业发展,九、重视科研 当前背景。普遍的现象是：有业绩无科研，有资历无资本。明晰趋势。 科研素材。教育论著，专业杂志，期刊网，硕博论文 撰写论文。把经验和反思写下来很重要，贵在坚持。评比要看近三年的论文。 申报课题。从微课题研究入手。课题研究的一些心得体会（素材和格式）。,关于专业发展,广东省正高级教师评选条例（2013年10月）, 选题要小。针对一个问题或一个现象, 周期要短。一个学期或一个学年, 人员要少。鼓励个人独立研究,广雅“微”课题,高二学生作业调控的研究,关于选题,十、丰富涵养 修炼内功。懂得教书，更懂