七年级数学下册《3.3 用图象表示的变量间关系（二）》教学设计 （新版）北师大版_第1页
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文档简介

1、用图像表示的变量之间的关系3d目标：1 .知识和技能：从图中分析变量之间的关系，发展从图像中获取信息的能力和有条理地进行语言表达的能力。2 .过程和方法：通过图中分析变量之间关系的过程，加深对图像显示的理解。3 .情感和态度：通过速度随时间变化的实际情况，进一步体验图像上的点所表示的意义。批注重点难点：教育重点：根据速度随时间变化的实际情况，可以分析变量之间的关系。教育难点：判断现实中变量的变化关系、变化的可能性图像。教具的准备：教育方法：自主方法教育过程预习(一)预习教科书；(2)、思考：各图像反映了怎样的变化过程？(3)、预习工作：如图所示，某人骑自行车的行驶距离s (公里)和行驶时间t

2、(小时)的函数图像，以下说法不正确的是()从a.0点到3点，行驶30公里b .从1点到2点等速前进c.1点到2点不动速度/v时间/tadc乙0d .从出发地到1点与2点到3点的行驶速度相同学习过程要点指导1、看右图回答以下问题(1)a代表物体应该以“开头”开头代表物体，代表物体，代表物体。(3)c代表物体运动。(4)a表示的速度_d表示的速度(、=或路程/秒时间/tac乙02、看右图回答以下问题(1)a代表物体运动。代表物体，代表物体。(3)c代表物体运动，直到玩到底为止。例题解说例1 .汽车在行驶中，速度经常发生变化。 下图显示了一辆汽车的速度随时间变化的情况。从汽车出发到最后一次停车，经过了多长时间？ 最高时速是多少？(2)汽车在哪个时间段等速行驶？ 时速分别是多少？(3)出发后8分钟到10分钟之间可能发生了什么？(4)用自己的语言粗略地描述这辆汽车的行驶状况。变形1(1)一列列车从青岛站出发，加速行驶后暂时开始等速行驶。 过了一会儿，火车到了下一站。 乘客上下车后，列车又加速，过一会儿再开始等速行驶，近似描绘这段时间内列车速度变化的图如下图()甲乙丙丁

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