语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》课间.pptx

1、在一场森林大火中，蚂蚁家族不得不进行大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的火焰，大大小小的蚂蚁们迅速拥抱成一个大球体，以此来孕育希望。他们冲进火海，伴随着爆裂声，最外围的蚂蚁被大火吞噬并烧毁。然而，这个包含生命的群体仍然向前滚动，噼啪声变得越来越大，蚁群变得越来越小。最后，只有一小群蚂蚁离开了火海。讲一个故事，有一种生命正在消失，它不是毁灭，它是涅盘，它是生命的传承。1.积累语言，畅所欲言，提高口头表达能力。2.注重细节，体验描述，探索文本主题。3.提高意识，学习精神，善待动物。目标陈述，第一个环节：课后反思：1。知识链接：介绍黑斑羚2。作家作品3。新词的语音意义。对课文的整体理解。知识链接：黑斑羚简介

2、别名：庆阳，山羊分布：东北、华北、西南、华南国家二级保护动物这是黑斑羚，是一种形状与山羊相似的羚羊，大部分生活在高山和森林中，经常在山顶的岩石地带活动，擅长在危险的悬崖上跳跃。黑斑羚温顺可爱。因此，它经常被猎杀。它是中国二级保护动物。作者简介沈原名沈，1952年生于上海。小说狼王之梦、红奶羊等的作者。他作品中的主人公大多不是人，而是与生俱来的动物，像人一样有血有肉。它被誉为“中国动物小说之王”。3.下面再加上几个词：对峙(虚张声势)蔚蓝(天空)熟练(甜腻)多彩(筋)跳跃(山涧)秋天(悲怆)岩石(打猎)切开(恍惚)盖洛进退两难：眼花缭乱：截然不同：井然有序：目瞪口呆：一尘不染：略胜一筹：1。不管

3、你是进去还是回去，你都有麻烦了。是的。山谷，疲惫，指的是困境。当我看到复杂的事情时，我感到困惑。眼花缭乱，困惑，纠缠和混合。描述有很大的不同。4.条理清晰，不混乱。描述被震惊和卡住的样子。环境非常干净。相比之下，它稍微好一点。加注、筹码、计数工具。4.观看视频并接触文本：整体感知。(1)这篇文章告诉我们什么故事？(2)黑斑羚飞行的四个过程是什么？(3)你从故事中读到了什么精神？4.总体看法(1)这篇文章告诉我们什么故事？讲述了一群黑斑羚被迫陷入绝望境地的感人故事。为了赢得人口的生存机会，他们牺牲了一半来拯救另一半。(2)黑斑羚飞行的四个过程是什么？在绝望的情况下，运用你的机智，接力飞行，平静地

4、死去。你从这个故事中读到了什么精神？自我牺牲和团结。第二部分：设疑与探究。1.黑斑羚没有名字。这只黑斑羚和那只黑斑羚是如何解释清楚的？2.作者如何描述这70或80只黑斑羚的飞行？3.复述飞行过程，掌握关键动词。4.镰头羊是这次飞越的组织者。本文着重讨论了它的三种咩咩声，它们的含义是什么？分析镰头羊的行为。5.用一句话回答：“这是一群黑斑羚，我可以从段落中看到。”第三个环节：互动解决方案1。黑斑羚没有名字。这只黑斑羚和那只黑斑羚是如何解释清楚的？作者注意名字的分类，并给出个别的名字，用这些名字，很容易描述。分类名称包括“老黑斑羚”、“雄性黑斑羚”、“雌性黑斑羚”、“年轻黑斑羚”和“小黑斑羚”。个

5、体名称包括“镰头羊”、“半个头黑斑羚”和“灰黑色雌性黑斑羚”。只有用这些名字，这个故事才能被清楚地描述。这似乎是一件小事，但在写作中却非常重要。2.作者如何描述这70或80只黑斑羚的飞行？作者清晰而着重地写下了这群黑斑羚飞过的场景，详细地写了一对，并略微写了其他的方法。(点面结合)，半个头的黑斑羚面向前方()，同时，老黑斑羚也快速移动()到悬崖边缘。半个头的黑斑羚跳过山涧，而老黑斑羚()在后面，第一只()也从悬崖上跳了出来()，一只老一只小，一只接一只，一高一低。半个头的黑斑羚()在老黑斑羚的背上，再次在空中跳跃，落下的身体再次升起，轻轻落在对面的山峰上，而老黑斑羚则笔直地站在悬崖上()。飞行

6、、出发、跳跃、跟随、钩住、跳跃、砰击和坠落；3.复述飞行过程，掌握关键动词。飞越简单的画面，伤害了心崖，老黑斑羚，年轻黑斑羚，6米，4。镰头羊是这次飞越的组织者。本文着重讨论了它的三种叫法，它们的含义是什么？第一次，当人们发现它处于绝望的境地时，据说第二次，当一只雌性黑斑羚恍惚地走进五颜六色的光带时，镰头羊发出咩咩的吼声，这是第三次，当老黑斑羚和年轻黑斑羚的力气大不相同时，镰头羊悲伤地咩咩叫。这意味着为了拯救更多年轻的黑斑羚，我们只能牺牲年轻的黑斑羚，包括我们自己。这不仅是悲伤的叹息，也是召唤死亡团队的命令。分析镰刀头羊的形象。以身作则，临危不惧，充满智慧，临危不惧，勇于牺牲。它的悲剧性和英雄

7、式的奉献最终产生了令人震惊的力量。你觉得这是什么样的黑斑羚？请用一句话回答：“这是一群黑斑羚，我可以从段落中看到。”自我牺牲的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、面对死亡、在危机时刻无所畏惧，以及关爱年轻一代的精神。我从人类行为中得到什么启示？第四步：技能发展。2.黑斑羚的成功飞行给了我们什么启示？3.请设计一个创造性的公共服务广告来保护动物。1.人是什么样的角色？我从人类行为中得到什么启示？是一个不光彩的角色，是天生的掠食者和掠食者。在这个地球上，我们应该牢记“人与自然和谐相处”，停止对动物的这种伤害，给动物一个美丽的家园。(和谐共处意识)，第四个环节：技能发展，2。黑斑羚的成

8、功飞行给了我们什么启示？一个集体必须做好团结合作的工作，才能完成一项重大任务，否则就无法完成任务。(团结合作的精神)，(2)在一个团队中，如果有重大问题，必须有人做出牺牲才能取胜。(自我牺牲精神)，第四个环节：技能发展，3。动物是人类的朋友，请设计一个创造性的公益广告来保护动物。保护动物就是保护我们的同类。地球上没有动物，这是一个没有生命的世界。第四个环节：技能发展，除了黑斑羚，哪些动物也有值得我们人类学习的精神品质？蜜蜂：做蜂蜜，努力工作，不求回报。耕牛：安静地工作并搬运重物。奶牛吃草并挤出牛奶。看门狗：忠于职守。第五部分：学习这篇文章后有什么收获(从写作方法和情感方面)？在第二节课上，阅读

9、课文讨论以下问题：1。黑斑羚怎么了？他们最初做了什么？后来发生了什么？前后的表演是什么？2.在课文中多次写彩虹有什么效果？“彩虹”是什么意思？3.在山涧上方的天空中，与彩虹平行的地方，另一座以死亡为桥墩的桥被搭起。为什么那座桥是“死亡之桥”？)4“没有老黑斑羚从头到尾改变位置”，为什么让我震惊？5.它(镰刀状头的羊)飞了起来，消失在一个壮丽的地方.“辉煌”只是指弯曲的彩虹吗？黑斑羚怎么了？他们最初做了什么？后来发生了什么？前后的表演是什么？黑斑羚处于绝望的境地，惊慌失措。第一只羊冷静而庄严地做出了决定，架起了人生的桥梁，坚定而庄严地站立着。在这张纸上写几次彩虹有什么用？三次：首先，当黑斑羚处于

10、绝望的境地时，彩虹出现了；第二，当黑斑羚飞行时，彩虹相互映衬；第三，第一只羊去了“美丽的彩虹”。第一，渲染神秘色彩，促进情节发展。第一只羊想出飞越的方法的原因可能是彩虹的神秘启示；第二，烘托杜菲的气势，渲染杜菲的悲剧美；第三，再现第一只羊自我牺牲的崇高美。功能：环境描述的功能：1解释故事发生的时间和地点。烘托人物的情绪，烘托人物，暗示人物的未来和命运。渲染气氛，奠定情感基础。4促进故事的发展，为下文铺平道路。5.象征意义。6.借景抒情，揭示社会本质特征，深化文章主题。从环境，气氛，人物，情节，主题，3。在山涧上，与彩虹平行的地方，另一座以死亡为桥墩的桥也建了起来。为什么那座桥是“死亡之桥”？)

11、，因为每只新生的黑斑羚都用另一只黑斑羚的身体作为跳板来完成飞行。正是这些致命的黑斑羚组成了这座新桥，所以它被称为“以死为墩”。为什么没有老黑斑羚从头到尾变换位置让我震惊？我是个猎人。我感到震惊的是，在这种情况下，人类经常会相互逃避。5.它(镰刀形的羊)飞了起来，消失在一个壮丽的地方.“辉煌”只是指弯曲的彩虹吗？不仅指得到彩虹，还象征着镰头羊的行为和精神。4.摘要：文章“黑斑羚飞过”描述了一群被迫陷入绝望境地的黑斑羚。为了赢得人口的生存机会，他们牺牲了一半来拯救另一半。黑斑羚在危难中表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神将震撼所有读过这篇文章的人，并激励人们重新理解万物共存的世界。我们知道每个生物都有生存的权利。我们应该尊重其他生物的生存权利，同时珍惜自己的生命。“羊”是一个成语，意思是“老虎跑进了羊群”。比喻在任意砍杀中由强变弱。【挂羊头卖狗肉】犹言挂