引导文教学法案例

1、指导性文本教学法案例主题名称排列日期，教学习命令标记知识目标1.理解数组的概念和分类。2.掌握数组的操作步骤，灵活运用。能力目标1、培养学生主动学习的能力和方法能力。2.培养学生团结合作的能力。3.培养学生的观察能力和语言表达能力。强调圆形阵列和矩形阵列的运算。困难矩形阵列的运算。教学方法指导性文本教学法教学过程设计和活动安排提到在外dos命令：更改文件名服务1.使用array函数绘制下图所示的连接板提出任务2.使用阵列功能，绘制下图所示的端盖相关知识数组的概念阵列功能是在特定的图形方案中从拾取的像素中一次复制多个像素。有两种方式：圆形阵列和矩形阵列。1.圆形阵列指的是围绕被拾取像素的中心点的

2、圆形图案的副本，它有两种方式：均匀和夹角。示例1通过使用“均匀分布”方法，在“XOY平面”上具有中心(20，0)和半径10的圆被制成具有5个部分的圆形阵列，并且结果如图1所示。图1图2示例2对于示例1中的圆，将“XOY平面”用作正面，将坐标原点用作中心点，并且形成具有45夹角和270填充角的相邻像素的圆形阵列。结果如图2所示。2.矩阵列它指的是根据给定的行数、行间距、列数、列间距和角度复制拾取的像素。示例3对于在“XOY平面”上具有中心(10，10)和半径3的圆，制作了具有3行、10行间距、4列、20列间距和0角度的矩形阵列，结果如图3所示。图3图4示例4对于“XOY平面”上的圆心(10，10

3、)和半径为3的圆，制作一个具有3行、10行间距、4列、20列间距和10个角度的矩形阵列，如下图所示。活动安排：4人一组，通过自学课本p51-53，了解数组的概念，了解数组的分类等。在了解相关知识的基础上，完成图2-18、图2-20、图2-21和图2-22的操作，并回答以下问题。小组中的人可以和其他小组中的人或老师协商或商量。教师在室内巡逻，引导或帮助学生学习。(时间大约是20分钟)1.阵列分为两种形式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.圆形阵列可分为_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _。3.矩形数组

4、中的行间距和列间距可以是负的吗？如果可能，负值表示沿坐标轴排列的方向。为了简化操作和避免错误，通常输入正值。因此，在数组之前应该画出数组像素的哪个方向？4.通过数组操作，请简要描述数组操作的步骤。学生演示活动安排：20分钟后，老师鼓励学生在讲台前展示自己的学习成绩。学生边做边说，其他学生停止操作，仔细观察。当学生完成操作后，其他学生可以提出意见或建议。如果方法不同，您可以在讲台上展示您的操作方法，直到所有方法都显示出来。没有最好的，只有更好的。一个接一个地学习，比较看哪个学生的方法更简单更快。最后，老师点评。问答活动安排：学生表演后，回答“相关知识”中的问题。对于回答有困难的学生，教师应该积极

5、引导和帮助他们给出正确的答案，让学生产生成功感和愉悦感，激发和鼓励学生主动回答问题，从而提高学生主动学习的兴趣和语言表达能力。任务分析任务1:该图包括圆形阵列和矩形阵列，但两者都相对简单。在矩形阵列中，如果在行间距和列间距中都输入了正值，学生应该知道先画哪个圆。它的中心坐标是多少？任务2:这幅图的难点是如何画一个中间有6的四边形。画两条直线，可以用等距线。用6: 1画圆心有很多方法。画一条等距线，弧距为5，中点为圆心。2.连接两个圆弧的中点，得到一条线段，中点为圆心。3.通过原点与X轴形成一条长度为35度、角度为45度的角线，终点为圆心。执行任务活动安排：4人一组，每人完成任务1和任务2。让我们看看哪个小组做得正确而迅速。教师巡视、指导和帮助学生顺利完成任务。(大约15分钟)检查和评估活动安排：15分钟后，老师检查学生是否正确完成任务，并鼓励每组学生在讲台前展示任务的完成情况。八仙过海，各显神通。看看哪组学生做得正