七年级语文下册 15《孙权劝学》课件 （新版）新人教版.ppt

1、长江东逝水浪花拾英雄转向非成败空青山还几度习惯在夕阳红白发渔木樵江楮看秋月春风，浊音(魏)、孙权(吴)、刘备(蜀)、吕蒙：三国时吴国名将，司马光(1000 )。 字君实，陕州夏县人。 资治通监：司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代的1362年的历史事实。 书名资治说明本书编纂的目的是为统治者的治国提供历史经验和教育培训。 宋神宗认为这本书“思古，治道有资”。 学习目标，读一，正音正节奏二，翻译故事的主旨，用自己的语言讲述这个故事。 三、品析人物形象四、悟谈学习后反省、一、朗读文本、一、朗读正语音2、自由朗读重节奏、朗读标准以下的字音、蒙、(mng )、涉、狩、(sh )、辞去本军多务

2、。 权力说。 “孤戚想让清治经博士感冒！ 但是，当涉猎的时候，见过去的耳朵。 清说了很多工作，孤独的时候是什么？ 孤独常读书，自以为大有益处。 “当初，现在担当，大事，事，事务，难道，想，变成了，只是，应，历史，罢工，说，比较，怎么想，蒙乃吕苏找太阳，和蒙讨论，吃惊地说：” “士别三天，也就是说更放眼，哥哥看什么看得慢？ 苏随后崇拜蒙古的母亲，和朋友分手了。 所以，开始，和，讨论，议事，非常，惊讶，现在，为什么，主谓间，迟，所以拜见，表顺接，到的时候，不再口头翻译全文。 替代：用现代汉语的语言代替古代的语言。 调：调整句子顺序，使其符合现代汉语的说法。 补充：补充文中省略的内容。 删除：删除没

3、有意义的单词。 文字翻译：当初孙权对吕蒙说：你现在掌权掌管国家大事，必须学习吕蒙在军队的事情上辞退了很多。 孙权说：“我希望你在哪里学经书成为博士，只是要读几本书，理解过去的历史。 你说的比我多吗？ 我经常看书，觉得自己大有补益。 吕蒙从此开始看书。 等到吕苏找到阳光，和吕蒙讨论事情，吓了一跳说：你现在的才能，不是过去的吴下阿蒙，吕蒙说：学者分别了三天，要拔老眼睛看。 为什么这么晚了？吕苏见到吕蒙的母亲，和吕蒙成为朋友告别了。 三、质量分析文本，请用一句话概括本文内容。 很明显：本文主要是劝说孙权好好学习吕蒙，吕蒙遵从孙权的说服最终讲述了学习的故事。 孙权劝告学、吕蒙就学、吕苏赞学、学、孙权劝

4、告学是萩名的劝告学物语。 主题中最重要的词是“劝告”。 请找到孙权“劝”吕蒙学过的话。 找找看，清现在刷手掌，不要学习！ 孤独的齐国博士想要清治经为邪吗？ 但是，当涉猎的时候，见过去的耳朵。 孤独经常看书，觉得自己有很大的利益。 孙权劝学，清言，孤独有多少服务？ (揭示学习的必要性)、(学习的目的、方法)、(婉转的批评)、(出现的说法、读书的利益)、清今者略不推翻吴下阿蒙！ 你今天的才能和策略已经不是去吴县时的吕蒙了(话)，所以见了吕蒙的母亲，和吕蒙成为朋友分手了。 吕苏赞学，然后拜蒙古母亲，结为朋友。 (为什么？ 吕苏之所以亲自和吕蒙结下“朋友”，是因为吕苏希望被吕蒙的策略所压倒，深入交往，

5、表明吕苏敬才、爱才、两个人的心情是一致的。情况在不断变化，人也在不断变化，不能用老眼光看人。 我必须用发展的眼光看人和事。 1、吕蒙是如何从“吴下阿蒙”变成“转移视线款待”的，2 .为什么“士别三天，即更转移视线？ 听从孙权的劝告“就学”了。 3 .本文是如何表现人物性格的？ 本文侧重于在对话中表现人物。 对话的语言意义丰富，生动传神，富有情趣。 只用极少的语言，就能感觉到人们在说话时的语气、表情和心理。 4、你认为孙权、鲁肃、吕蒙是什么样的人，孙权有先见之明、有心、关怀部下、言谈鲁苏诚实、爱才、忠厚、礼仪吕蒙：敏锐、坦率、善于听取别人意见，孙权劝说学、力陈需要：当涂掌事、不要学习两个人经常互相帮助，讨论问题，但不知道最近由于什么原因成绩直线下降，跌到一千丈。 这个急忙把班主任弄坏了。 经过调查，他们俩早就恋爱了