细胞核——系统的控制中心_说课.ppt

1、使用高倍显微镜观察几种细胞,合浦廉中中学 XX,高中 生物必修1 分子与细胞,第1章 走进细胞,第2节 细胞的多样性和统一性,高倍使用显微镜观察几种细胞,学情分析,教法学法,教学过程,教学思路,教材分析,说课流程,初中生物练习使用显微镜,（一）地位、作用,教学过程,学情分析,教学思路,教法学法,教材分析,第2章 组成细胞的分子 第3节 观察DNA和RNA在细胞中的分布,第3章 细胞的基本结构 第2节 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,巩固,基础,使用高倍显微镜观察几种细胞,（二）教学目标,1、知识目标： 说出使用高倍显微镜的步骤和操作要点 能够正确使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

2、,教学过程,学情分析,教法学法,教法思路,教材分析,2、能力目标： 通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞，培养学生的实验观察能力,（二）教学目标,教学过程,学情分析,教学思路,教法学法,教材分析,3、情感态度价值观 认识显微技术的发展进步对生物科学发展的 重大意义。 通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。,（三）教学重难点,1、教学重点 正确使用高倍显微镜 比较不同细胞的异同点。,教学过程,学情分析,教法学法,教学思路,教材分析,2、教学难点 正确使用高倍显微镜,学情分析,教学过程,学情分析,教学学法,教学思路,教材分析,初中接触学习,初步认识,积极性高、动手能力较

3、差,对高中生来说显微镜的使用操作仍然是个难点，需要正确的引导与足够的训练。,教学思路,教学过程,学情分析,教学学法,教学思路,教材分析,1.学生会的，尽量少讲、少操作，多由学生自己完成 2. 学生不会的，动手前必须解决常见问题，保证课堂的高效性 3.操作时带着问题和疑惑，避免出现没有意义操作 4.实验结束后，要有总结与归纳 5.课后需要练习与巩固,教法学法,教学过程,学情分析,教法学法,教学思路,教材分析,前10分：自学辅导与问题教学法相结合 20分： 分组实验操作、合作探究学习法 后10分：总结归纳法以及扩展法 课后：微型教学法（视频）辅助学生攻克难点,教学流程,教学思路,学情分析,教学流程

4、,教法学法,教材分析,说出显微镜结构与功能,熟知实验操作步骤,预先解决操作的问题,课堂小结,教师示范，学生分步操作,合作解决问题，归纳总结,说出显微镜结构与功能,学生在初中生物学中有接触学习过显微镜，对显微镜有了一定的了解与认识。 在实验前提供显微镜，让学生自己说出显微镜的各个结构名称和作用，必要时教师加以补充与纠正。,熟知操作步骤,1.引导学生快速阅读方法步骤 2.具体操作，教师演示并作补充或强调,预先解决操作问题,学生特点：积极性高，但实际操作能力较弱、缺少实际解决的能力，比较浮躁 对策：操作前解决一些经常出现问题，以确保实验的顺利进行。 如：如何对光、升降注意事项、如何由低倍转为高倍镜等,教师示范，学生分步操作,取镜：右手握，左手托 安放：略偏左，安目镜 对光：转动反光镜，看到明亮的视野 低倍观察：观察到清晰物象 高倍观察：调节细准焦螺旋，使物像清晰。,学生跟随分步操作，前三步操作正确后，再进行装片观察，接着再进行高倍观察。,合作解决问题，归纳总结,观察过程中小组合作解决以下问题： 移动玻片标本，物像往相同还是相反方向移动？ 能否看清不透明纸上的字？ 玻片标本中的“6”字，在显微镜中看到的物