小学生作文如何审题

1、审 题,一、审体裁,审题，首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是写人文章，是状物文章，是想象作文。,一件难忘的事 是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。 我的老师二三事 是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。,春游北海 是游记，可按地点变化顺序安排段落。 我的一天 是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落,说一说,二、抓题眼,题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。,玩也要动脑筋,我爱秋天的校园,一件难忘的事,一件新鲜事,我最喜欢的一篇课文,一次有趣的活动,找一找,三、写作范围,要既准确又最大限度地把题目不限

2、制的范围搞清楚，这对于开阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。,一件难忘的事 它没限制的范围是什么呢？它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。,他（她）值得夸奖 助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习，认为做到这几方面的人就值得夸奖。 其实，这就是没有最大限度地弄清“夸奖”的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢难道不值得夸奖吗？,

3、四、辨别文题人称,有的作文题人称很明确，如我的班主任应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确规定，如家乡添光彩、放学路上可以写“我”、“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。写自己如我；写别人如记一个人（写一个人）；几位好邻居（写几个人）；写自己和别人等。,审题训练,一件小事 什么样的事情才算是“小事”所谓“小事”，一般来说应具有以下内涵：一是事情发生的时间短暂，二是活动范围相对狭小，三是涉及的人物较少，四是事情的起因、经过、结果较为简单，五是事情本身对别人或社会不造成较大影响。,审题训练,什么样的事情才算是“趣事”“趣事”的“趣

4、”指的是“趣味”。由此可见，仅仅有“趣”不行，还得有“味”。文中的人物做着开心，读者看了也开心，这就是“趣”；“味”则是指文章的思想内涵。真正的趣事要让读者捧腹之后留有余味，值得品味、回味。纯粹的寻开心不能算是“趣事”。,审题训练,什么样的事情才算是“难忘的事”首先，我们必须弄清“难忘”有两层意义，其一，经久不忘；其二，想忘也忘不了。一般来说，在人生的道路上，那些对自己的成长起较大促进作用的事情都是难忘的，它也包括两个方面：一指触及肉体的，如挨打、挨饿、挨冻等；二指触及灵魂的，如得到特别的荣誉、受到严厉的批评、感到无比的愧疚等。这些事情由于触及到肉体和灵魂，往往经久不忘。而其中有些事情又是想忘

5、也忘不了的，比如，做了某些不光彩的事又偏偏被人发现了，一想起来就令人感到尴尬，想忘掉这件事，但总是忘不了，它时时催人警醒，叫人发愤，促人成长。,审题训练,什么样的事情才算是“有意义的事”对自己有帮助、对他人有好处、对社会有贡献的事情都是“有意义”的。一、“对自己有帮助”，凡是有关学习知识、本领，提高自身素质的事都是有意义的，如学习文化知识，参加体育锻炼学习骑车、下棋、等等。二、“对他人有好处”，凡是在别人学习、生活、工作中遇到困难时及时给予帮助的事都是有意义的，比如给成绩差的同学补课，帮孤寡老人打扫卫生，为新来的老师出主意、想办法管理好班级等等。三、“对社会有贡献”，凡是宣传党的方针政策、参加

6、社会公益劳动、为灾区募捐、支持“希望工程”、开展“学雷锋”“雏鹰行动”活动、勇于和坏人坏事作斗争等也都是有意义的。一句话，做好事往往都是有意义的。而那些纯粹描写坏人坏事或从中受到教育的事情（比如 “偷西瓜被狗咬”）一般来说不能算作有意义的。,审题训练,什么样的事情才算是“新鲜事”这里的“新鲜”具有以下内涵：一是所选材料是自己亲身经历或亲眼所见，别人是不清楚的；二是所选材料能紧随时代脉膊，反映时代足音的；三是所选材料是别人没写过或很少写的。如写活雷锋一文，如果选择“帮老爷爷推车、送小朋友回家、拾到巨款交还失主”等材料，虽说也可以，但这些材料太老、太滥，没有新意。一位同学写了“舅舅和贫困户结成了亲戚后是怎样想方设法帮助贫困户脱贫致富”的事情，这个材料就显得新颖、独特，很能体现时代气息。,1、按审题步骤，认真审下列各题：,一件有意义的事 我们的院 我的妈妈 我爱妈妈 给同学的一封信 他值得赞扬 我的学校 高兴的一天 学校生活二三事 储蓄罐 一篇课文读后感 春节记事 秋游香山 他进步了,审题训练,2、用比较法审题，说一说每个题目对作文的内容有什么特殊的要求。,第（1）组：我的妈妈 我和妈妈 我爱妈妈 妈妈请听我说 第（2