学前儿童班级保教.ppt

1、学前儿童班级保教工作管理,第十二章 学前儿童班级保教工作管理,第一节 班级保教工作管理概述,一、学前儿童班级保教工作管理及其意义,（一）学前儿童班级的构成及班级特点,1.学前儿童班级构成,班级是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位。,幼儿园班级组织活动一般以班集体固定小组、自选小组、个别活动和自由活动为基本形式。,学前教育机构班级是按儿童的年龄和男女均衡来组建。一般按3-4岁为小班25人，4-5岁为中班30人，5-6岁为大班35人，3岁以下为托班。每班配专职教师2-2.5人，保育员0.8-1人。,2.学前教育机构班级特点,（1）生活节律性,集体学习活动安排在9-10点。下

2、午安排画画、手工等动手的游戏活动。,小班每次集中活动10-15分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。,小班三餐两点，中大班三餐一点。,（2）保教一体化,想一想：为什么要保育教育相结合？,内部活动,说一说：什么是内部活动？什么是外部活动？,外部活动,（3）内外互动性,（4）组织权威性,儿童活动,幼儿园班级活动基本都由带班老师和保育员管理，儿童眼中老师是能人，对老师有特殊的信任和依恋。,（二）学前儿童班级的功能,1.生活功能,2.教育功能,班级尤其对儿童社会性发展具有突出的作用。,3.社会服务功能,学前教育班级实际上承担者解放父母劳动力，做好家长服务工作。,二、班级保教管理的内容,（一）学

3、前班级管理内涵,班级管理是学前教育机构管理的核心工作，是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策、法规，按照儿童身心发展规律和保教工作的工作规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物、时间、空间、信息等各要素合理组织起来，为实现国家规定的学前教育目标而进行的保教组织管理活动。,（二）学前教育班级管理的内容,1.生活管理,保育工作的主要内容，也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。,（1）开学初的工作,（3）期末工作,（2）日常工作,（1）开学初的工作,（2）日常工作,2.教育管理,（1）开学初的工作,（3）期末工作,（2）日常工作,（1）开学初的工作,（2）日常工作,（3）期末工作,3.

4、物品管理,（1）必须建立一个班级物品的清单，作为交检查的依据,（2）班级物品的摆放位置和高度要适当,（3）班级物品应有专人保管,（2）班级物品的摆放位置和高度要适当,第二节 学前儿童班级管理的基本要求和方法,一、 学前教育班级管理的基本要求,（四）高效性,（一）主体性,（二）整体性,（三）参与性,（一）主体性,（二）整体性,（三）参与性,二、班级管理方法,用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法。这是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。,（一）规则引导法,（二）情感沟通法,通过激发和利用教师和儿童之间或儿童和环境材料之间的积

5、极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。,（一）规则引导法,（二）情感沟通法,（四）榜样激励法,（三）互动指导法,通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的方法。,通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的互动作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。,（三）互动指导法,（四）榜样激励法,教师从儿童行为预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。,（五）目标指引法,第三节 保教人员协同工作促进儿童发展,1.班级工作计划的拟定,一、保教人员协同工作的内容,（一）儿童发展状况与背景的了解与统一认识,（二）班级保

6、教工作计划的拟定,班级是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位。,（1）研究上学期的情况,（2）学习国家教育文件,（3）共同讨论,（4）写班级工作计划,2.班级工作计划的主要内容,（1）基本情况分析,（2）本学期工作的主要目标,（3）具体的要求和措施,（三）幼儿园班级工作组织与实施,1.教师间要有比较明确的分工,说一说：保教管理人员的岗位职责有哪些？ 教养员的岗位职责有哪些？,2.对幼儿进行编组，保教人员协同管理小组,（3）定期交换小组位置,（2）设小组长协助管理,（1）差异互补，合理搭配,3.班级资源的发掘与优化利用,4.一日生活的组织、观察与指导,5.班级儿童发展评价、反馈与教育方案的调整,6.教育工作