第五章+词义1.ppt

1、第五章 语义和语用 第一节 词汇和词义一、词汇及其构成 一种语言里所有的词和成语等固定用语的总汇是该语言的词汇。 根据词的重要程度，可以把词汇分为基本词汇和一般词汇两大类。,1、基本词汇基本词汇是人们从古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那部分词。,基本词汇有三个显著的特点: （1）全民常用性。（2）稳固性。（3）构词能力强。,基本词汇里面的词虽然稳固，在语言的发展中也有被逐渐替换的。例如： 古代的“足”， “目”，“视”。,2、一般词的构成一般词是语汇中除基本词以外的那部分词。社会的发展变化首先会在一般词汇中得到反映。包括新词、古语词、外来词、行业词、科技术语、方言词等

2、。,A、新词：知识经济、纳米；B、古词：兹、之；C、外来词：肯德基、热狗；D、行业词：印张、开本；E、方言词：弄堂、靓仔 。F、科技术语：函数、微分。,二、词的词汇意义 词义是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。,色彩意义：是主观评价义，包括感情色彩、语体色彩，形象色彩。“致哀”、“悼念”；“诱导”和“诱惑”，“鼓励”与“怂恿” ，“赞成”与“附和”；“椅”、“桌”、“火红”、“MM美眉”。,理性意义：以现实现象作基础，不涉及人们的主观态 度。,词义,三、词义的概括性词义是人对客观事物、现象的概括的反映。词义概括性表现在三个方面： （1）一般性：把一些具体的、个别的、差异的特点舍弃

3、掉了，只留下本质的、共同的特点。 （2）模糊性：是指词所指称的只有一个大致的范围，没有明确的界限。 （3）全民性：词义反映的现实现象是全社会成员共同认知的，没有阶级性,第二节 词义的各种关系 一、一词多义 一个词的意义可以只概括反映某一类现实现象，也可以概括反映相互有联系的几类现实现象，前者在语言中表现为单义词，后者表现为多义词。 单义词，顾名思义，只有一个意义。常用的名词、专有名词和科学术语都是单义的。,1、多义词中最初产生的那项意义叫本义，在本义的基础上衍生出来的意义叫派生义。 如“火”有以下一些义项：（1）物体燃烧时所发出的光和焰：点火、着火；（2）指枪炮弹药：火器、火力、开火；（3）形

4、容红色的：火狐、火鸡；（4）比喻紧急：火速、火急；（5）怒气：心头起火、好大的火儿；（6）发怒、生气：他火了、惹火了我；（7）中医指引起发炎等症状的病因：上火、败火。,2、派生意义产生的途径（p135） 派生意义产生的途径就是一般所说的引申。引申可分为隐喻和转喻两种方式。（1）隐喻：它建立在两个意义所反映的现实现象某种相似的基础上。如： 习 眼 迷雾,（2）转喻 它的基础不是现实现象的相似，而是两类现实现象间存在着某种联系，这种联系在人们的心目中常出现而固定化，因而可用指称甲类现象的词去指称乙类现象。（即借代引申） 如：“干戈” 英语的“pen” China glass,3、义项： 在词典编纂

5、中，多义词列为一个词条，不同的意义列于同一词条下，每一个意义就是一个义项。,4、多义词和同音词的区别 同音词的意义间没有联系。多义词的各个意义间有内在联系，是词义的一种聚合方式。如“一把刀” 、“把灯点上”； “一匹白布” 、“白吃白喝” 。“把”、“白” 都是同音词（同形同音词）。 语言中更多的是文字上不同形的同音词，例如汉语读gng,二、同义关系同义词的各个意义所概括反映的现实现象必须是相同的，或基本上是相同的。 等义词 近义词 教室课堂 鼓励怂恿 鸡蛋鸡子儿 成果后果 西红柿番茄 坚固坚强 公尺米 脑瓜子头颅 扩音器麦克风 愤慨愤怒,需要把词义的“同义关系”与词义的“包含关系”区别开来。

6、 “包含关系”由指称整体的词和指称整体中一部分的词来反映 ，例如汉语的“房子”和“屋子”，都不是同义词。汉语的“蔬菜”和“白菜”。,1、同义词意义差别主要表现在三方面： 第一、词义所概括反映的侧面和重点有所不同。 如古代汉语的“城”和“郭”，“疾”和“病”，“皮”和“革”。 由于古代汉语的这些词强调同一事物的不同侧面，所以在语言的发展过程中常常把它们并举而统指整类事物，逐渐凝固为复合词。这是现代汉语中的并列式复合词的一个重要来源。,第二、搭配习惯不同。 如英语的many 和much，few和little。再如汉语的“采取”和“采用”。 第三、附加色彩意义不同，或感情色彩不同，有褒贬之分。 如“

7、团结勾结”、“成果后果”，“行为行径”，“企图 妄图” 。英语的little有指小和爱称的感情色彩，small则不带感情色彩。,第四、语体色彩不同，有书面语与口语的分别。 如“父亲爸爸”，“聊天谈话”，“诞辰”和“生日”，“逝世”、“去世”和“死亡”，“悲痛”、“悲伤”和“难受”。,三、反义词关系 A、相对反义词，如“高”“低”可插入“中”，“反对”和“拥护”可插进“弃权”。 B、绝对反义词：它所反映的对立属于非此即彼的性质，如“生”和“死”，无第三者。“动”和“静”也如此。 一个词往往同时有好几个反义词。例如“失败”有“胜利”和“成功”两个反义词。,我们可以利用反义词来理解某些同义词之间的细

8、微差别。例如: 平常 突出 平凡 伟大 讨厌 喜欢 厌恶 喜爱,四、词义的上下位关系 词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系。 水果 苹果 梨子 桃子 香蕉 国光 红玉 富士,五、词的语义特征和语义场 语义特征 语义特征，也叫义素，是词义的最小的语义构成成分。词义是对现实现象的概括反映，因此，其间有着各种联系。语义特征就是各种有相互联系的词义的共同特点。如“茶”“咖啡”“果汁儿”都有“饮用的”“液态的”“食品”共同的特征。,语义特征（义素）分析 如“男子”是由“人”+“男性”+“成年”等义素构成的，这些义素合起来，是“成年男性”，就是“男子”这个词的意义。义素分析的要点义素

9、分析，一般须先确定对比词群，且对比词群须有共同义项，这样才能进行比较，如“女孩”与“女子”比较；“女子”与“男子”比较。,分析过程：电灯：用具，发光，用电能。油灯：用具，发光，用油作燃料。椅子：家具，供人坐，有腿，有靠背，一人坐。长凳：家具，供人坐，有腿，无靠背，几人坐。,义场即语义场，一批意义上有共同特征的词聚合在一起形成的聚合体。如“青菜、萝卜、西红柿、马铃薯、芋艿”聚合在一起，可建立一个表示“蔬菜”的语义场。“汉语、日语、俄语、英语、法语”可建立一个“语言”的语义场。,第三节 句义一、词语的搭配和词义在句义中的实现词语的搭配规则 (1)词语的搭配要受到语法规则的支配；(2)词语的搭配也要

10、受到语义条件的限制；(3)词语的搭配要考虑社会使用习惯 如“侵犯”同“主权、利益、领空、人权”搭配；“侵占”同“土地、领土、财产、公款”搭配。英语里，女孩子用“pretty”来形容，妇女用“beautiful”来形容，男人用“handsome”来形容。,(4)词语的搭配还涉及词义的各种附加色彩和修辞效果。 如带有褒义的词不能用于贬义，常用于口语的词不大和书面语词搀和，庄重的文章钻进轻佻或诙谐的字眼就会破坏全文的格调。,（5）词义在搭配组合中还会凸显一些语义特征，隐去一些语义特征。 如“苹果绿”“苹果脸”等组合中，“苹果”一词凸显的是颜色、形状等特征，而苹果的滋味、营养等特征则是隐去的。如果说词

11、义的形成是从特殊到一般，从复杂到简单，那么词义的组合就是从一般回到特殊，从简单回到复杂，组合中的词义往往会突出语义特征中的某一方面。,二、句子的语义结构和人类经验的映像 语言中的词是把连续的现实世间切分开来认知的结果，现实世界被抽象为离散的物体、性质、状态、动作等个体映像。现实世界的往往是由动作过程组成的网络，参与动作过程的有动作者、动作作用的物体、时间场景等。人们对这些动作过程的认知形成经验。句子的语义结构就是动程与物体之间的抽象关系。,参与“动程”的“物体”往往与“动程”形成多种多样具体关系，人们对这些关系进行模式化抽象，就形成不同的语义角色，因此，“语义角色”是根据句中名词与动词的语义关

12、系而抽象出来的。 “动程”可分为如下最基本的大类： （1）猴子玩苹果。他跑了。我送了小李一本书。（动作） （2）花很红。花开了。（性质/状态） （3）惨案震惊了世界。（使动）,与动程相配，“物体”则有如下常见的大类： 施事：猴子玩苹果 受事：猴子玩苹果 与事：给她一本书 主事：花很红/ 小树死了 致事：惨案震惊了世界,语义角色在参与动程时还要有一定的时空环境，这就需要一定的外围语义角色。外围语义角色是句子可以选择但不是必须具有的成分。主要包括： 工具 方所 时间,句子的谓语动词和与之相配合的语义角色构成了句子的语义结构。句子的语义结构与语法结构相对独立又互有联系，句子的语义角色与主语、谓语等句

13、法成分也是相对独立又互相有关联的。 （1）猴子吃了香蕉。 （2）香蕉被猴子吃了。,从语法结构看，例（1）的主语是“猴子”，宾语是“香蕉”，例（2）的主语是“香蕉”，没有宾语，但有状语“被猴子”。从语义结构看，例（1）“吃”的施事是“猴子”，受事是“香蕉”，例（2）跟例（1）相同。 主语一般由施事充任，宾语一般由受事充任。,句子中可能出现哪些语义角色是根据谓语动词的类决定的，在实际说的句子中有时可能省略某个角色，但根据上下文或语境都可以补充还原。如： 小王已经送了。,语法范畴有： 人称、时、指示等 人称 指与说话者挂钩的名词性范畴。有形态变化的语言有人称的变化。 时 是与“说话时”挂钩的范畴。英

14、语有时的范畴，如过去时，现在时，将来时。 指示 是与“说话者位置”挂钩的范畴，许多语言中都用专门的指示代词来表示。,语气 语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴。几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述、疑问、祈使”等不同语气。 语气范畴大多用特定的句型和/或虚词来表达。,情态 情态是体现“说话者对所言的主观态度”的范畴，主要由情态助动词、情态副词或“我认为/我相信/我肯定/我确信”等小句来体现。例如： 火车开走了。 火车一定开走了。 火车可能开走了。 我认为火车开走了。 语气词也表现情态，如普通话的句末表确定、肯定语气词“的”和疑问语气词“吧”。,四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系 从语言与思

15、维的关系看，词义表达的是“概念”，句义表达的则是说话者对真实世界中某个现象或事件的“判断”。句子所表达的“判断”是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看作是“句子真假”或“句子的真值”问题。 语义学关心句子的真值，但是要发现语义上有联系的句子、短语、词汇的真值是否存在可推导的关系。蕴含和预设是句义之间真值的两种重要关系。,蕴含 句子真值的蕴涵关系就是从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。 a b 李明买了猕猴桃 李明买了水果 李明感冒了 李明病了 李明批评了张三 张三挨批评了,预设 如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一个句

16、子是该句的预设。 a. 他哥哥昨天回来了/ 没回来 b. 他有哥哥,第四节 语用 我们说话还要考虑语言的使用场合，即语言形式与语境，以及与语境中的说话者的关系。 一、语境与语境义 在交际中除了前面谈到的词义和句义外，还有一部分意义是由环境补充的、确定的。,语境 语境有三个方面的含义： 1、物理语境，又叫“言谈现场”，指话语的说话者、受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。说话时需要考虑这些因素，才能准确地表达、传递。,2、话语语境，指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如交谈双方前面说过的话，小说中的上下文）。 3、说话者和受话者的背景知识，包括生活常识和社会文化历史知识。 对话语和

17、篇章的理解需要足够的生活常识和文化背景知识。不理解中国古人的孝道就难以理解孔雀东南飞和钗头凤，不了解中国封建社会的家庭关系，读红楼梦就有困难。,二、话题和说明 进入言语交际的句子还必须符合语篇组织的需要。这就涉及话题、说明，焦点和预设两对概念。 话题和说明的定义与话题的有定性 话题：一个句子中句义信息所关涉的那个实体就是“话题”（信息的基点）。 说明：句子中针对话题作展开的其他部分是“说明”。 话题的有定性：话题往往是有定的、已知的信息。所谓“有定”是指“确定的、有具体所指的实体”。说明往往是新信息。如“客人来了”，“来了客人”。,话题的句法表现 不同的语言中，话题的句法表现不同。最常见的有两

18、种：一种是用专门的虚词来标记，一种是用句子中特定的位置来标记。比如，日语有专门标记话题的助词（见p152）。汉语中，如果使用正常语调和一般句式，则一般是句首第一个担任语义角色的成分。,话题的意义：选择不同的句子成分做话题则所传递的信息也不同。如： 大象鼻子长。 鼻子，大象的最长。,话题与施事：一般来说话题就是施事，但也有相反的情况： 小王昨天去了北京。 昨天，小王去了北京。 话题与主语：话题通常就是主语： 这场火幸亏消防队来得早。 但话题有时不一定是主语： 明年，他要出国。,三、焦点和预设 焦点 焦点是说话者认为受话者不知道的、希望受话者特别关注的信息，是说话者的重点所在。 预设 预设是说话者

19、设定的听说双方共同的知识背景。,句子的焦点一定会用一些可以感知的手段标示出来。在会话中，焦点通过语调重音标示出来。例如： 小明吃了苹果。 焦点还可以用语法形式表现出来，比如，汉语的“是的”的句式。 我是昨天来的。 英语的“it isthat”句式也是标示焦点的。,有些语言中，焦点用专门的句法虚化成分来标示。如索马里语中，表示焦点的虚词baa放在名词后面，这个名词就是句子传递的信息焦点。 Amina baa wargeyskii keentay 阿米娜 焦点标记 报纸 买,四、日常生活和文学作品中的言内意外 用一般性、概括性的词语表达特殊性的事物的时候总会有一些“难言之状”，需要听话人依赖语境自己去补充。这就造成了“言不尽意”、“言内意外”的现象。即语义和思想内容不一致的情况。,日常生活中的言内意外 冯梦龙编的古今潭概中有一则故事： 张凤翼刻文选纂注，一士大夫诘之曰：“既云文选，何故有诗？”张曰：“昭明太子著作，于仆何与？”曰：“昭明太子安在？”张曰：“已死。”曰：“既已死，不必究他。”张曰：“便不死，亦难究。”曰：“何故？”张答曰：“他读书读得多。”,文学作品的言内意外现象 杜牧秋夕 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶