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文档简介
1、科学设置和管理课程 尝试新的质量监控手段,福州八中 邵东生,福州八中普通高中新课程选 课排课和质量监控情况汇报,我们在充分总结多年教改经验基础上,利用教改所取得的有益经验,稳步推进高中新课程。 课程设置和管理 校本课程的开发 综合实践活动课的实施 学生模块学分认定 学生成长记录袋的实践 教师的校本教研工作,福州第八中学, 6 2020 .,一、基于高中新课程保障系统,科学设置课程和管理课程,有效地进行选课指导。,成立学校的课程委员会,讨论确立了学校的课程设置方案。 发挥学校作为全国中小学现代教育技术实验学校的信息优势,在福州市教育局的支持下,与社会力量联合研发了“福州八中高中新课程保障系统”。
2、,1根据省颁课程计划和省市学科指导组的实施意见精神,建构了具有校本特点的高中新课程体系。,福州第八中学, 6 2020 .,福州八中高中课程委员会(2007年1月) 主 任:邵东生 副主任:黄丹青 骆志煌 委 员:王洪泠 杜开颜 周雪英 廖弘毅 陈学军 林浦松 周平 林枫 吴颖陈祝 陈红 蔡隆 委 员:王丽琴陈 光 张家驹 陈 彤 张祥辉谢维兴,必修课程的设置与要求严格按照教育部普通高中课程方案(实验)和福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见的有关规定,开足开满全部必修课程的模块。每位学生必须修完全部必修课程并通过相关测试,获得全部必修课程的116个学分。,福州第八中学, 6 2020 .,
3、选修课程分为选修A类和选修B类两部分,其中选修A类由学校统一安排在必修课程之后的学段修习。学校建议同学在完成144个毕业学分的基础上,根据自己的不同潜能和发展需求,在选修中选修更多的模块,实现全面而富有个性的发展。,福州第八中学, 6 2020 .,学校根据本校在综合教改阶段开设的校本选修课程的基础上,根据新课程的理念进行筛选和整合,每学科根据教育资源和教学条件开发出23门选修课程模块,供学生选择。,福州第八中学, 6 2020 .,先安排必修课程的学习,在必修课程之后根据省颁学科指导意见的精神安排选修课程,选修课程贯穿整个高中学习的全过程,由学生根据自身的发展意向和兴趣任选。选修和选修课程在
4、福州八中新课程保障系统的 “课程设置”模块中体现,供学生选择。,福州第八中学, 6 2020 .,选课手册封面,2.建立数字化平台,为高中新课程的顺利实施提供保障。,福州第八中学, 6 2020 .,福州第八中学,3.利用课程保障系统,依据课程结构进行课程的设置, 6 2020 .,福州第八中学,学生选课指导流程:,4.建立和完善学生选课指导体系,指导学生根据自身的条件和发展规划,建立个性化课程计划。, 6 2020 .,福州第八中学,5.应用课程保障系统,优化教务管理的机制与效能。(1)在选课的基础上进行教学班的编排, 6 2020 .,福州第八中学, 6 2020 .,福州第八中学,(2)学生的学习模块成绩管理与学习评价, 6 2020 .,福州第八中学, 6 2020 .,福州第八中学, 6 2020 .,二、探索新课程背景下的教学质量监控手段,福州第八中学,1以系统科学作理论支撑,以现代教学质量管理理论为具体指导,建立学校的质量监控系统。, 6 2020 .,福州第八中学,2教学监控方法的选择贯彻以人为本的原则,运用全面、科学和可操作性的方法。,(1)淡化监控的甄别与选拔功能,凸显监控的以人为本原则。 (2)将监控内化为教学主体自我控制,凸显监控的主动性原则。 (3)树立管理出质量的意识,凸显监控
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