学习与探究之一：科举制度的利与弊.pptx

1、品评科举制 科举制度的利与弊,何谓科举制？,“科举”一词有广义和狭义之分。 狭义的科举指进士科举，即从隋代设立进士科之后以考试来选拔人才任予官职的制度。 广义的科举指分科举人，即从西汉已开始出现的分科目制诏策试或察举人才任予官职的制度,隋朝以前采用何种选拔人才任予官职的制度呢？,禅让制,世卿世禄制,招聘、举荐和自荐,察举制,九品中正制,说明,原始的民主选举制,父死子继、兄终弟及,重贤能、不重身份,由官员向中央举荐人才,“中正”对举荐人才进行铨选,一、品科举制的前世今生,材料： 西周天子将土地分封给亲属和功臣，被封的各诸侯在其诸侯国内也同样按分封制原则对卿、大夫分封，卿、大夫实际上便是当时的地方

2、官员。 春秋战国时期，招聘、举荐和自荐的人才能否得用取决于某位君主的贤愚明暗。 东汉初，许荆之祖父武被举为孝廉后，想让两个弟弟也成名，于是将家产一分为三，自己选取“肥田广宅奴婢强者”那一份，两个弟弟所得的则是既劣又少。乡人皆称其弟克让而许武贪婪，其弟因此均得美名而获得察举。事成之后，许武又召集亲族，当众泣告：“吾为兄不肖，盗声窃位，二弟年长，未预荣禄，所以求得分财，自取大讥。今理产所增三倍于前，悉以推二弟，一无所留。”于是远近皆称道许武的善行，许武又获得了更大的声誉。东汉桓帝时，赵宣葬完双亲后不封闭坟墓之隧道，而是穿孝服居于其中20余年，被乡里举为大孝。州郡官数次以礼请之，他都不应。后来郡中将

3、他推荐给太守陈蕃，陈蕃才查问出他在墓道守孝期间生了5个儿子。按古代的孝道，守孝期间是不可过夫妻生活的，因而陈蕃以“誑进惑众，诬污鬼神”的罪名将其惩处 两汉时期，拥有举荐权的是诸侯王、丞相、三公、九卿、御史、列候、中二千石、二千石、州牧、郡守等中央和地方的高级官员。 选编自刘海峰、李兵著中国科举史,按血缘出身授予官职,存在弄虚作假的现象,容易出现权贵操纵的现象,九品中正制下，中正官负责品评和他同籍的士人，品评主要有三个内容：1、家世：即家庭出身和背景。指父祖辈的资历仕宦情况和爵位高低等。这些材料被称为簿世或簿阀，是中正官必须详细掌握的。2、行状：即个人品行才能的总评，相当于品德评语。一般都很简括

4、，如天材英博、亮拔不群、德优能少等。3、定品：即确定品级。定品原则上依据的是行状，家世只作参考。但晋以后完全以家世来定品级。出身寒门者行状评语再高也只能定在下品；出身豪门者行状不佳亦能位列上品。于是就行成了当时上品无寒门，下品无士族的局面。,容易受权贵操纵、注重门第高低,及（隋）炀帝又变前法，置进士等科。通典卷17选举5 （隋）炀帝始建进士科通典卷14选举2历代制 贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主，增加进士的录取人数，每年开科。高宗时，明经科除考经义策外，加试帖经（将经书中的一段文字，掩其两端，中间仅留一行，裁纸贴掉数字，由考生将贴掉的文字补写出来，犹如现代的填充题），进士科除考时

5、务策外，加试帖经和杂文（箴、铭、论、表和诗赋之类的文体）。武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。开元年间，任用高官主持考试。 北宋的科举考试分为乡试、省试、殿试三级。殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握，进士及第者成为“天子门生”。考试科目逐渐减少，进士科成为最主要的科目。在考试方法上实行糊名法。录取名额比唐朝大大增加。,与唐宋科举一样，辽代科目设置也有常科和制科采用三级考试制，即乡试、府试和省试三级，遵循“以国制治契丹，以汉制待汉人”的政策，选士制度专门面向汉族士人。 金代将其统治的地区分为南北两大区域，分别考试和录取，即所谓的“南北选”制度。南选对象为原北宋朝廷所控制地区士人

6、，北选对象是原辽代所辖地区士人。南选对象考经义进士，北选对象考辞赋进士，兼考经义进士。世宗大定十三年（1173年）创制女真进士科，只考策论一道。,元代科举在录取程序上蒙古人、色目人与汉人、南人有差异，汉人、南人的试题难度和答题要求远远高于蒙古人、色目人，且蒙古人、色目人若愿意试汉人、南人的科目，中选者可加一等注授官职。在录取名额分配上，“天下选合格者三百人赴会试”，其中蒙古、色目、汉人和南人各占75人。看似平等，但汉人和南人的总数多得多，因此录取比例十分的小。御试结果分左、右两榜公布，蒙古人、色目人为“右榜”，汉人、南人为“左榜”，各分三甲，两榜状元以右榜为尊。,明朝科举考试仅从儒家的四书、五

7、经中命题，不许发挥个人见解。答卷的文体，有严格的规定，分为八个部分，称之为“八股文”。 清朝沿袭明代的科举制，根据自身统治利益的需要进行调整，制定钦定科场条例，详细规范科举考试的各方各面。实行常科、制科和八旗科举并行的科举考试制度，其中，常科分为“文科”和“武科”，二者都实行童试、乡试、会试和殿试四级考试制度。八旗科要求必须先马步箭、骑射都合格才能参加科考。清朝还创设了特殊的考试科目翻译科（分为“满洲翻译”和“蒙古翻译”）,归纳各时期科举制的特点：,采用八股取士,南北分区，实行南北选，开设少数民族（女真）进士科,实行“左榜”“右榜”，体现民族歧视,体现“藩汉分治”的理念,科举制度的发展时期,科

8、举制度的完善时期,科举制度的开创时期,科举制从创立到废止，实施了1200多年，它有何利弊得失呢？请大家结合所学知识进行分组讨论，每组请一位代表陈述答案,二、评科举制的利弊得失,弊：,考试科目和内容大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取士，所以被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。 儒生成为专制政治的仆从，儒学成为执政者奴化臣民的工具 文人学士醉心于功名利禄，导致古代中国专心从事科学技术研究人才力量相对薄弱。,破除了世家大族垄断官场的情形，起到了抑制门阀的作用。 扩大了官吏的来源，有利于巩固封建王朝的统治。 提高了官员的文化素质。 将选拔人才和任命官吏的权力从地方豪门士族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。 促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。 以考试的方式，依据考试成绩进行选官，体现了公平公正。 营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦学习的氛围。 对于现代文官制度有着深刻的影响,利：,结束语,科举制是具有世界影响的中华文明产物，处于东亚科举文化圈中的日本、韩国、越南历史上都曾在长