现代文阅读二2.ppt

1、现代文二阅读,散文阅读,阅读鉴赏 知识清单,清单1：文章构件的一般作用,1.题目 写作对象；文章体裁；其它重要内容。 2.开头 开篇点题；总领全文；引出下文；烘托渲染3.主体部分 过渡段：承上启下（过渡）作用； 段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 卒章显志（点明的中心），画龙点睛； 总结全文，深化（强调、升华）中心； 首尾呼应（照应开头，呼应题目）。,清单2：人称选用的效果作用,便于直接抒情,亲切，更强烈感人,拟人化,不受时空限制，灵活自由,1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想 3.布局谋篇

2、：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 4.语言辞格： 描绘类：比喻、夸张、拟人、借代生动 形象 结构类：对偶、排比、反复强调突出 语气类：反问、设问增强语气 特别注意：散文的反衬手法。,清单3：常见表现手法与技巧,记叙,顺叙交代清楚明白 倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 补叙对前面的叙述加以补充和解释,抒情,直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情寓情于景，物事含蓄,清单3：表达方式,描写,描写角度：正面描写、侧面描写,描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉,描写景物的方法： 动静结合（以动写

3、静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合 点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合,清单3：表达方式,以形传神,表现人物性格特点,言为心声，表现人物性格,揭示人物内心世界,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,简笔勾勒，简洁准确传神,精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,准确传神鲜明,以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 欲扬先抑：先贬抑，后褒扬； 抑扬是对一个事物的两种态度 虚实结合：有实写，有虚写；,语言运用：,语言是否准确、简练、生动、形象； 具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）； 运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）,清单4：

4、散文的基本类型,1.叙事性散文以小见大 写小事琐事凡事小事见深意 取材于真人真事不靠虚构 以多个片断剪影表达主题少用单一故事 2.哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无 抒写人生生活感悟小处着笔点到为止 3.写景咏物散文意蕴丰富，含意深远 借景抒情托物言志情景交融细腻描写 4.抒情性散文直抒胸臆，朴实自然 5.文化散文文化意象，文化韵味 文化视角人文情怀思想意蕴,一、表达效果题,答题常格：表达（一般性修辞手法）+效果（情状、情感） 表达变格：叠词、移就、数量词连用等 效果变格：情状+情感+语言功能 有语言功能的修辞：排比+叠词+反复+对偶 注意：题干中已经告知辞格，回答效果部分即可。,例析,20

5、11高考又见鹭鸶 那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏。 题目：第段画线句运用比拟的表达效果是_。（2分） 答案：形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态（情状），表达作者对鹭鸶的喜爱（情感）。,二、句子作用题,答题常格：内容强调+情感体现+结构作用 变格：景物描写句营造氛围功能。,例析（普陀一模） 一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至，我注意到她装扮十分时髦，发型是“男孩不哭”式，短而乱；上衫是“阿妹心情”式，紧而露脐；特别令我触目惊心的，是她脚上所穿的“姐妹贝贝”式松糕鞋。她随便问到我的健康，我忍不住借题发

6、挥说：“生理上没大问题，心理上问题多多。也许是我老了吧，比如说，象你这样的打扮，是为了俏，还是为了酷？总欣赏不来。你为什么就非得让时尚裹着走呢？” 少女听了我的批评，依然微笑着，客气地说：“时尚是风。无论迎风还是逆风，人总免不了在风中生活。”少女告辞而去，剩下我独自倚在沙发上出神。 题目：文章开头作画线句的作用是 。（3分） 答案：突出少女装扮的时髦和“酷”（内容强调），表现出“我”对此的不认同（情感）；与下文少女的“心里透亮”形成鲜明的对比（结构作用）。,三、题目A，先言B物作用题,常格： 以对描写引出下文；衬托出A的特点； 变格：与A构成对比，强调A的特点。 例析：江南的冬景,凡在北方过过

7、冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它们外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的。因为当这中间，有的是萝卜、鸭儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

8、 题目：本文文题是江南的冬景，为何从北方的冬天写起？ 答案：引出下文江南冬景的描写，与江南冬天寒冷时间短构成对比，突出江南冬景的可爱与明朗。,四、结尾作用题（现代文二）,常格：1、看有无点题；2、看与前文有无照应；3、看有无提升主旨（升华主旨）；4、体现作者何种感情（把某种情感推向高潮）。 变格： 1、如果是省略句或者反问句考虑发人深思，引人思考； 2、如果是结尾节中某一句话的作用看这句话有何手法，强调内容，其余与结尾作用题相同。,例析（浦东二模）,（16）一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！因为那一滴滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。 题目：评析第16段画线句在全文的作用（4分）。 答

9、案：眼泪“挤”疼大海，运用比拟手法，以有形写无形，又用一滴水和一滴眼泪做对比，（1分）形象揭示了一滴眼泪的感染力量，突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情之爱。（1分）这句话作为文章的结尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，也令人回味。（1分）这句话与文章的开头呼应，并点题，使结构浑然一体。（1分）,五、标题作用题,常格：1、看有无修辞手法； 2、看是否是全文贯穿线索； 3、看是否是全文内容的总摄； 4、看体现了作者的何种情感。 （此地甚好） 变格：关键词的多义性（听风楼），把多义体现出来即可。,例析（宝山一模听风楼）,12文章重点是写冯伯伯，却以“听风楼”为题，对此加以评析。（4分

10、） 答案：“听风楼”是冯伯伯的住所，文章对冯伯伯的回忆都是围绕听风楼展开的，“听风楼”是文章的主要线索；普通、狭小的听风楼反衬出主人高尚品格，“听风”两字体现老人对社会的关注，“听风楼”体现了散文形散神聚的特点；借“听风楼”寄托对冯伯伯的怀念，情感更加含蓄深沉。,六、一句话、一个物象、一个场景在文中多次出现的作用。,常格：1、手法的反复；2、有无扣题；3、是否是贯穿线索或者结构呼应关系；4、每次出现的目的意图（或呈现内容），有无写出文意的推进（回忆到现实、怀古与伤今、写景转抒情、浅层与深层等）；5、表达情感是什么。（雪夜、祖母的呼唤、一个春秋留下的迷人逗号。 变体： 1、如果这个物象是自然景象

11、（雪、雨、雾等），考虑：交代季节和营造何种氛围。 2、如果出现字词差异，思考原因何在，意图何在。,例析：浦东一模一个春秋留下的迷人逗号,淹城真的是个逗号。很小。从景观上讲，“三城三河”尽管有上千亩地，但与长城比，与金字塔比，与大春秋时代比，的确是个不起眼的“小弟弟”。然而，“小淹城”却用自己的坚守、耿直、坚韧，修炼出让世人无法山寨、无法克隆、无法造假的奇特魅力，向可以飞越太空、遨游深海的现代人讲述或者还原历史碾过的春秋故事。 （11）淹城真的是个逗号。它是三个逗号叠起来的一个让人沉思的奇异符号。外城与外城河，内城与内城河，子城与子城河，三个牵手相连相依的符号，相得益彰地在这里静静地看风，看雨，看江河东去，看人间戏剧。不起眼的逗号标志又是那么夺人眼球，他负载的活法文化似乎超过了现代人仰慕的珠宝和钻石。,题目：“淹城真的是个逗号”一句在第段和第11段重复出现，分析作者的写作用意。（3分） 答案：此句在第段意在强调淹城“小”而有魅力（虽小如“逗号”，但有着还原历史价值的奇特魅力）（1分）。在第11段则强调淹城形态的“逗号”负载着的“活法文化”，令人沉思与回味（1分）。两句在文中反复使用，推进文意，逐层揭示出淹城的历史文化内涵。（1分） 设想：如果这是一个8分题