2018届高三语文一轮复习：文学类文本阅读之小说《溜索》ppt课件.ppt

1、2018届高三国语第一次复习模块：阅读文学类文本的小说课题：整体认识，阅读滑移，教育时间：2017年十一月28日上课时间：1节课(共73节课)，崔宇松，1节，学习目标：1节，整体认识，阅读文本2节学习欣赏人物形象的方法，掌握探索问题的解决方法。3.体会人在宏伟险峻的自然面前应有的精神。2，滑移是远视多哈工具。中国古代被称为碰撞，明朝学校在蜀中疯狂记下“道萨克撞击的腿”，大体上是指滑动。用两条或一条绳子分别绑在河两岸的树或其他固定物上。一高一低，一高，一低，一低，一低，一低，一低，一低。秘鲁安第斯山脉的印第安人也使用偷带作为过河的手段，偷带不仅能让人过河，还能逃离货物、牲畜等。什么是“滑索”？3

2、，1，先读课文，总结故事情节。主要人物：副驾，物：领队带领队伍穿过怒江大峡谷，“我”在领队的地图下和行李队一起穿过怒江大峡谷。领队，“我”，牛，汉子，老鹰，马，环境：怒江大峡谷，险峻，11 (5分)万丈峭壁垂直向下，行李巴里队原来在牙齿墙顶。西北天空中传来明亮的怒江，潺潺的溪水，隐隐的吵闹声，一片三气。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)往下看那条河，忽然胸口发颤，再也不敢往下看了。以墙顶为观察点，改变视觉，感受视觉、听觉、内心多方面的描写，仿佛到了那个地步。4，迁移训练问题(原创)1，文章前后两段对“雷声”的描述有什么作用？(6分)开始悄悄渲染前的紧张气氛。结尾从侧面形象地写出了怒江波涛汹涌的特征。

3、前后呼应，结构严谨。5，2，计算人物形象，13文件写作领队比较分散，请总结全文，简要分析领队形象。问题解决观点：人物的身份、地位、经验、教养、气质等人物的外貌、语言、动作、心理等直接描述和间接描述，对处于特定环境背景下的作家的人物进行介绍和评价，6、2领队在怒江天险面前泰然自若，胸中有竹子，工作认真负责，照顾下属。泰然自若，胸前露出竹子。他在怒江考试前说“懒汉”，“安稳”地坐着。认真负责，照顾下属如下：轻轻拍打，“吼”，“我”，“我”，“我”，“我”，“受到尊敬，和下属配合，瞟一眼，问一下。出现粗暴豪爽的行为：一次哨子，最后一次太滑了。7，迁移训练类型问题：分析次要的人、物在小说中的作用。12

4、.牙齿文章用了不少笔墨写了牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？6分)问题解决角度：他(她，她)本身有什么特点呢？突出主要人物(衬里和衬里)。反映主要人物活动的社会环境和情况；从旁观者的角度观察主要人物，成为线索。使小说中的人和事更真实。促进情节的发展。突出小说的主题。8、12。牙齿文章用了不少笔墨写了牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？(6分钟)牛不愿移动半步的恐惧和偷偷流泪，颤抖。(1)侧面表示怒江峡谷的高低起伏。(2)“我”“战战兢兢”，徐璐和谐相处。(。另外，与领队及男子汉勇敢无畏的样子相反。9，迁移训练问题(原创)2，小说中“我”的作用是什么？(6分)我感到过怒江峡谷前的紧张感

5、，以及溜出去时的战战兢兢，被领队和男子汉的勇敢迷住了。以我的角度，吉姆巴里队目睹了领队带领的勇敢无畏的全过程，是小说的线索，更真实。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)小说深化了在自然面前大胆挑战、不退缩的主题。，10，移动训练问题(原创)3，1段中的两个“懒惰”分别是如何表达人物心理的？(4分)上一次显示了我的恐惧和胆怯的心理，具有探索性。后艺表现了领队沉着、冷静、自信的心理。第4，3段和第9段中两处的铃声描述起什么作用？6点)第3段“一步一步”的详细描述，突出了牛的恐惧心理，不愿向前移动。(。第九段“铃铛郎朗响”的文章，牛急忙离开，刚溜出去的时候吓得未定。两者都从侧面表现了怒江峡谷的险峻。11，14。牙齿文章写了路障穿越峡谷的故事报道，请探索其中的深层意义和作者的情感取向。6分)深刻的意义：(1)穿越峡谷的场面：表示人们在自然面前接受挑战，战胜危险。(。(2)包组的人际关系：团结合作，相互信任，关怀；(3)动物形象：隐喻人要像鹰一样飞翔，像骏马一样奔驰，不要像牛一样软弱退缩。(4)“我”和“领队”的对比：表示人会在艰苦的考验下成长。(。感情品味：(1)骏马、鹰、高山峡谷