语文第1部分专题2第2讲.ppt

1、第2讲古代诗歌鉴赏,(2011山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分) 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 (1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(4分) _ (2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分) _,【解析】此题考查考生的古诗词鉴赏能力，能力层级为D级。第一问主要考查诗歌的表达技巧和语言。第二问主要考查诗歌的形象和思想感情。平时应多从诗歌形象、语言、表达技巧、思想感情这四个方面进行积累练习。这是一首咏物诗。首联叙事点题，紧扣“泉”字。静寂的深山里

2、，一股清泉缓缓流动，给这僻远之所平添一股活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。颔联承接上文，描绘山泉的脱俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动。此联通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从正面角度立意，写出了山泉具有满涧平池之能。这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说出泉的“无人见”，写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即

3、诗人要追求的个性。,【答案】(1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。 (2)这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。,(2011安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 琅玡溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来

4、远近，但见流出山中花。 【注】此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。 (1)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？(4分) _ (2)请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4分) _,【解析】(1)本题考查鉴赏古诗词的意境和作者情感的能力，能力层级为D级。回答此类题目，要用自己的语言概括诗歌所写的意象、所营造的意境，描绘诗中展现的图景画面。能用简练的词语概括所营造的情境氛围的特点，并能根据情境氛围的特点谈诗人的思想感情。 本诗共四句，除第三句不是直接描摹画面外，其他三句都描绘了优美的画面。可以根据画面内容进

5、行概括。这些画面写出了琅玡溪的幽静美好。联系注释中的写作背景，相较于钩心斗角的仕途给作者带来的厌恶之感，作者在琅玡溪忘却仕途烦恼，醉心山水，表达了一种闲适之情。 (2)本题考查鉴赏古诗词的语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。诗歌中的“实”，是指客观世界中存在的实象、实事、实境。虚实结合能形成强烈的对比效果，能起到渲染烘托的作用，能激发读者的想象力，丰富画面的内涵，从而突出诗歌的主旨。 “不知溪源来远近”一句，眼前幽静的溪水为实写，而形成溪水的源头在哪里并不知道，本句让人自然而然地联想到山深之处，春雪消融，琅

6、玡溪不断壮大，一路远行，一路欢歌，此为虚写。“但见流出山中花”一句，山花随溪水流出是实写；而本句又让人自然而然地联想到山深之处春意盎然、落英缤纷的景象，此为虚写，此两句实中有虚，虚中有实，虚实结合地写出了琅玡溪的诱人景色。,【答案】(1)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 (2)实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象力，丰富了画面的内涵。,(2011天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。(8分) 骤雨 宋华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴， 怒涛顷

7、刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 据文渊阁四库全书 (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2分) _ (2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3分) _ (3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？(3分) _,【解析】本题考查考生的古诗词鉴赏的能力，能力层级为D级。第一问主要考查诗歌的语言，第二、三问主要考查诗歌形象、表达技巧、思想感情等，这就是高考中的“小切入，大联系”，平日要多积累多练习。 这首骤雨诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，

8、大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。 三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得“骤”，去得也“骤”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变

9、化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。 五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，第三问只要能自圆其说即可。,【答案】(1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 (2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。 (3)示例：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而

10、按照现在的顺序，在表达上略显突兀。,(2011江西卷)阅读下面这首诗，按要求回答问题。(8分) 清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 (1)这首诗首联写景抒情有什么特点？(4分) _ (2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感情？(4分) _,【解析】全诗的意思是说，清明时节，春雷万钧，惊醒万物，字宙给大地带来了勃勃生机。春雨绵绵，使大地上一片芳草

11、萋萋，桃李盛开。野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，死去的人们长眠地下，使活着的人心里感到难过。诗人由清明的美景想到死者，从死想到了生，想到人生的意义。诗人指出，人生各不相同。古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭莱，吃得油嘴腻脸。回到家里，还要对妻子和小妾撒谎吹嘘，他是在某个当大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。这种人猥琐卑下，毫无人格尊严。而另有一些高士，如春秋战国时期的介之推，他帮助晋文公建国以后，不要高官厚禄，宁愿隐居山中。晋文公想让他出来做官，下令放火烧山。但是，介之推其志不可动摇，抱树焚死在绵山中。黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。他感叹说，虽然无论智愚

12、高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意义却大不相同。这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法抒发了人生无常的慨叹。首联以清明时节桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无常的叹息。颔联笔锋一转，展现了自然界万物复苏的景象，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘构成了强烈的对比。由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介之推焚死，无论贤愚，到头来都是一抔黄土。作品体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。,【答案】1.运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。2.孟子或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱

13、。,(2011福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 晓至湖上 清厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 (选自清诗选) 【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 (1)这首诗情感丰富，请作分析。(3分) _ (2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3分) _,【解析】本题重点考查考生鉴赏古代诗歌的情感和表达技巧的能力，能力层级为D级。解答此类题要有整体意识，先仔细审读题目、诗句(尤其是诗句中的关键词)和注释，再运用鉴赏知识对人物情感及诗句特点进行分析，结合自己掌握的鉴赏

14、知识(主要有表达技巧，诗歌的体裁、分类、风格流派、语言特色等)，最后按题目要求进行解答。尤其要注意诗歌中情感的丰富性及表达技巧的多样化。 (1)本题考查对情感的分析归纳，要注意题目当中“丰富”一词的提醒。可结合具体的诗句来分析诗人的情感，如“临水人意静”“水上寒雾生”“稍见初日开”“安得学野凫”等句，清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿像野凫一样回归自然的情怀。(2)本题考查诗歌的表达技巧。解答此题，应从诗歌的修辞手法(对比、对偶)及描写角度、感觉角度等方面进行分析。分析重点是第5、6句，有对比，有对偶。当然，也可以从景和情之

15、间的关系进行鉴赏分析，只要言之有理即可。,【答案】(1)喜爱幽静，如诗中写道“人意静”“寒雾生”等。亲近自然，如“临水”“稍见初日开”等。向往自由，如“学野凫”“逐清景”等。自由暂不可得的惆怅，如“安得”。(2)对比，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。对偶，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可。),诗歌鉴赏解题步骤 第一步：准确解读文本 (1)上看：看诗歌题目，再看作者； (2)下看：看注解提示； (3)中看：看全诗主体。 第二步：明了答案构成要点(即给分点) 小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点，比如： (1)采用的写作手法：包括修辞手法、表现手法、表达方式。 (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理