2.用等式性质（1）解方程_第1页
2.用等式性质（1）解方程_第2页
2.用等式性质（1）解方程_第3页
2.用等式性质（1）解方程_第4页
2.用等式性质（1）解方程_第5页
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文档简介

1、等式的性质(1)，以等号“=”表示等价关系的表达式称为等式。等式中等号左(右)边的表达式称为牙齿等式的左(右)边。温存预习是什么样的方程式？温存预习，判断：方程都是方程，方程不一定是方程。包含未知数的表达式称为方程。方程式。平方是.温存预习，示例3，50=50，教室学生，50 10=50 10，在天平的两边加上10克的重量。教室学生，在天平的两边加g的重量。50=50，如果把天平的两边分别看作等式的两边，根据天平的增加平衡天平，可以得出什么结论？天平的两边同时增加相同的重量，天平仍然保持平衡。教室学生，想想方程式是如何变化的。结果仍然是方程式吗？教室学生，在天平的两边减去同样的天平，天平仍然保

2、持平衡。在等式两边同时减去相同的数，结果仍然是等式。你能把我们以前得出的两个茄子结论总结成一个结论吗？教室学生，等式两边减去相同的数，结果仍然是等式。等式两边加上相同的数，结果仍然是等式。教室学生，等式两边加上或减去相同的数，结果仍然是等式。等式的性质，同步训练，25，18，同步训练，2。根据等式的性质，填充运算符号，在里面填充数字。15 x=43 15 x=60 x=x 58=36 x 58=36 x=，15，15，45，58，58，94，教室学生，方程式的x是多少？你觉得怎么样？想一想：根据方程式的性质，如何让方程式左边只剩下X？解决方案：1，首先创建，然后排序“:”2，“=”。一般根据方

3、程的本质思考。解决问题时有固定的形式和要求。方程式两边减去10，左边只剩下x。x=40是正确的答案吗？教室学生，方程式也需要测试。教室学生，方程的左右两边相同的未知数的值称为方程的解，求方程解的过程称为解正则表达式。同时训练，解放正式X30=80，方程两边加30，左边只剩下X。解析：X30 30=80 30，X=110，并行训练，检查：X=110指定给原始方程式，左侧=11030=80右侧=80左侧=右侧=右侧，因此X=110是方程式的解，同时训练，求解方程和检查：同时训练，X6.4=0.4解释：X6.4 6.4=0.4 6.4 X=6.8检查：将X=6.8赋给原始方程。左侧=6.86.4=0.4，右侧=0.4左侧=右侧，因此X=6.8是方程式的解法。75 X=105解决方案：75 X75=10575 X=30测试：将X=30赋给原始表达式。左侧=75 30=105，右侧=105左侧=右侧，因此X=30是方程式的解法。在

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