四川师范大学_写作学_高等写作思维训练·上编·课件.ppt

1、高等写作思维训练上编写作思维操作模型的建构四川师范大学文学院中文系写作教研室,二六年五月,说 明,本课件教材根据教育部“面向21世纪课程教材”之 马正平主编：高等写作学教程系列第二册：高等写作思维训练教程（中国人民大学出版社，2002年版）制作。,导论 写作与当代社会,导论 写作与当代社会,一、当代中国社会的特点 (一)经济建设取得巨大成就 (二) 文化修养的失范 1 、 工具化 2 、 庸俗化,二 、我们为什么学写作 (一)中国当代写作学的发展历程 (二)当代人写作能力低下的原因 1 、应试教育的后遗症 2 、网络写作对于写作的负面影响 3 、深层原因: 文化的工具化和庸俗化的直接后果 (三

2、) 大学写作课的意义,三、怎样学习写作？ 1 、读 2 、写 3 、 修改，找出不足 4 、理论的学习与融会,四 、教材的特点 非构思写作学 强调的是写作的“生长”性，也即是写作思维的过程和行文的过程的同一性。主张写作者在进入有效的写作状态之后的直接写作、自由思维，强调写作的当下性、即席性和随机性，反对人为的预设和构思。,上 编,写作思维模型建构,上编 写作思维模型建构,第1章 渲染成文 错综成采 写作赋形思维模型的建构训练 一、什么是“赋形思维” 在主题展开的写作行文中，作者对自己所要写的文章的主题、立意(思想、情感、氛围、性格、特征、信息)进行渲染化、造势化、清晰化的思维操作技术。,为什么

3、要对文章立意进行赋形? “盖人情物象, 往往深迹幽香, 必非常言能应其妙, 故赖有敷设之功, 亦为玉者必须琢磨之益 , 绘画者端在渲染之能, 径情直言, 未可谓之文也。” 刘永济 “主题结构化” 和“结构主题化”,二、赋形思维的操作模型 (文章结构的原理) (一) “重复” 与 “对比” 1 、重复 在主题展开的行文过程中, 选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素进行谋篇、行文, 以增强感染力、说服力、说明性程度的写作思维操作技术。 目的: 感受的强化, 渲染, 积累,君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成

4、雪。 对联一般都用“重复”，也可用对比。 十里平湖清静地，一群野鹤自由天 远水流经难离去，白云飘去又回来 萧声明月夜，花影艳阳天 材料不同, 意思相近相同。相似性越高, 表达的意思、情绪就越明确突出。,2、对比 主题展开的写作行文过程中, 选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素进行谋篇、行文, 以增强(反衬)文章的感染力 、说服力、说明力程度的思维操作技术。 目的: 感觉反差、 鲜明。对比度越大效果越好。 塞马、秋风、蓟北 杏花、春雨、江南,无论“重复” 还是“对比”, 其本质都是一种处理上下文关系的思维行为。常常结合使用。 天净沙 . 秋思

5、枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯,(二) 赋形思维注意事项 1、异构同质(“重复”的要求) 意思、主题、内涵同一, 材料性质有差异 后现代写作中的重复是一种艺术手法 米勒小说与重复 2 、异构异质(“对比”的要求) 3、非赋形思维,三、赋形思维操作模型技术的分析 (一) 重复性赋形思维 有的文章可能只运用重复性赋形思维 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。 鸡声茅店月 人迹板桥霜 重复以“三”为最佳单位,(二) 对比性赋形思维 人物性格的对比: 闰土与杨二嫂 黛玉归天与宝钗成礼 (三)重复与对比在现代写作中的运用 依据赋形思维

6、的重复与对比, 舍去自然的结构(时空顺序、逻辑顺序), 留下艺术的结构。 用重复还是对比, 和作家性格气质有关。 对比更痛快、更清晰、更淋漓尽致。,第二节 “起承转合”（章法原理）,一、什么是“起承转合” “起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转，皆兼顾起合也。” 刘熙载艺概 文概 律诗以联为单位，而绝句和词以句为单位，古体诗是以偶句为起承转合的单位的。,二、“起承转合”的方法 “凡做诗词，要当如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。”（苕溪渔隐丛话） “长篇须曲折三致意” (远志斋词衷) “一步一态，一态一变” （沈谦填词杂说） （一）、注重“起”式

7、( “凤头” ) 1 、开门见山、当头棒喝； 2 、迂回入题、托物起兴。 “不见底下的，正是会做诗的写法”,（二） “承”的方式摇曳多姿 必须依据文本中固有的景路、理路、情路往下承接 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但馀钟磬音。,（三）、聚焦“转”式。 “转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换（由事及理、由景及情、由物及人）。 词须愈转愈深，一转一深，一深一妙。 （刘熙载艺概） 渡 汉 江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。,（四 ）、善抓“合”。 “收句非绕回即宕开，其妙在言虽止而意无穷”

8、 （刘熙载词概） 1、直接抒情、言志、阐理。 特点: 明快、质朴、无意造语却自然天成 登 科 后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。,2、 “以景语结情语”（张炎）形象含蓄、耐人咀嚼。 汴 河 曲 李益 汴水东流无限春， 隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望， 风起杨花愁杀人。 三、“起承转合”章法结构思维模型的终结 1、 “起承转合”本质上是“重复”与“对比”结合。 2、为何终结？太单一，容易僵化,上 校 痖 弦 那纯粹是另一种玫瑰 自火焰中诞生 在荞麦田里他们遇见最大的会战 而他的一条腿诀别于1943年 他曾听到过历史和笑 什么是不朽呢 咳嗽药 刮脸刀 上

9、月房租 如此等等 而在妻的缝纫机的零星战斗下 他觉得唯一能俘虏他的 便是太阳,第三节 赋形思维的文体特征,一、赋形思维操作中主题的文体意识 即渲染、强化什么的问题 二、赋形思维操作中材料的文体意识与思维的特征 （一）抒情性文体 主要通过作者的瞬间心理体验、感觉、幻想、联想、想象、思考、景物、细节等进行渲染,蛇 冯至 我的寂寞是一條長蛇， 靜靜地沒有言語。 你萬一夢到它時， 千萬啊，不要悚惧！ 它是我忠誠的侶伴， 心裡害著熱烈的乡思； 它想那茂密的草原- 你頭上的、濃密的烏絲。 它月影一般輕輕地， 從你那兒輕輕走過； 它把你的夢境銜了來， 像一只緋紅的花朵。,雨 巷 戴望舒,写作素材,饿死诗人

10、伊 沙 那样轻松的 你们开始复述农业耕作的事宜以及春来秋去挥汗如雨 收获麦子你们以为麦粒就是你们为女人迸溅的泪滴吗麦芒就像你们贴在腮帮上的猪鬃般柔软吗你们拥挤在流浪之路的那一年北方的麦子自个儿长大了,它们挥舞着一弯弯阳光之镰割断麦杆 自己的脖子割断与土地最后的联系成全了你们诗人们已经吃饱了一望无边的麦田在他们腹中香气弥漫城市中最伟大的懒汉做了诗歌中光荣的农夫麦子 以阳光和雨水的名义我呼吁：饿死他们狗日的诗人首先饿死我一个用墨水污染土地的帮凶一个艺术世界的杂种,（二）叙事性文体 1 、人物的自我行为、细节、情节、活动、事迹或语言、心理、外貌的重复或对比 2、人物之间的性格或精神的“重复”与“对比

11、” 3、以环境或景物来渲染或反衬人物性格、精神。,第2章 分合自如 思如泉涌逻辑性写作路径思维操作模型的建构训练,引言：关于沙尘暴的写作思维示例 原因分析：为什么会出现沙尘暴？ 1、原始的过度放牧；2、森林的乱砍乱伐 功能分析：沙尘暴的危害 1、不但影响人们健康；2、而且影响社会经济的发展。 措施分析：寻求根治沙尘暴的对策 1、树立自觉的生态意识；2、实行科学放牧；3、加强绿化；,第一节 因果思维的分析与综合,一、什么是“因果分析” 追问事物之间必然内在联系（相互制约、相互生成、相互决定）的思维过程。 二、因果分析的基本操作模型 1、原因分析 对事物或事件存在的结果、现象、状态而产生的先在性、

12、环节性、过程性原因的追问、追溯、探究。,（1）层层深入，寻求深刻的原因 （2）多因一果，寻求视野的开阔。 2、背景分析 对产生某种自然或社会事物或事件所依存的大背景、大气候进行的追问和探究。 3、功能分析 对某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态将会产生的直接或间接的作用、影响、意义进行的推断、预测。或正面或反面。,4、措施分析 一种应对行为，消解、遏制负面因素，催化、促成正面因素。 注意分清主次。 策、策对、 申论 其写作思维规律主要依靠因果分析四种模型的灵活运用,例： 应该大力发展旅游业 一、原因分析： 我国有丰富的旅游资源（自然、人文景观） 二、背景分析： 世界各国都把发展旅游业

13、作为重大举措 三、功能分析：发展旅游业的好处： 1、经济方面（增加收入，解决就业） 2、文化方面（加强文化交流，弘扬民族文化） 3、外交方面 四、措施分析：解决办法决策 1、开发新的旅游项目 2、提高旅游服务质量，加强管理,第二节 构成思维的分析与综合,一、什么是“构成分析” 对事物本身的内部构造展开化、放大化 、清晰化,解决“是什么” “有什么”的细部构成、要素问题。 二、构成分析的基本操作模型 1 、类型分析(分类) (1)分类标准要统一、唯一 (2)被分析的对象具有“集合性”,是群体,2 、结构分析 分析的对象是独体性事物,个体事物 3 、层面分析 表层与深层 深层结构决定表层结构 4

14、、尺度分析 宏观、中观、微观,第3章 见微知著 浮想联翩形象性写作路径思维操作模型的建构训练,一、定义 相似分析，就是从一个具有某种性质特点的事物身上联想到与它的性质、特点相似的另一个事物或一类事物。,二、相似分析的思维操作模型 他相似思维：产生象征 一个事物与另一个事物的某种性质相似； 自相似思维：产生典型 一个事物内部局部与整体某种性质上的相似。 （一）他相似思维 1、异类他相似分析 从两种不同类型的事物身上发现相似性质的思维过程。 （1）物性与人性的相似分析 以物喻人, 借物抒怀(情),疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 林逋,卜算子 咏梅,卜算子 咏梅读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送

15、春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,（2）古代人事与当代人事性质的相似分析 借古喻今，以古讽今 （3）人的此事与人的彼事性质的相似分析 以此讽彼，别有用心 赠花卿 杜 甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻？,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,朱庆余近试上张水部,越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。,张籍酬朱庆余,君知妾有夫，赠妾双明珠。 感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起， 良人执戟明光里， 知君用心如日月， 事夫誓拟同生死， 还君明珠双泪垂， 恨不相逢未嫁时。,张