初二语文知识点梳理

1、初二语文知识点梳理、答题技巧及注意事项：初二语文知识点梳理、答题技巧及注意事项： 班级班级姓名姓名 一、（一）诗词鉴赏（一、（一）诗词鉴赏（6 6分）分） 题型：题型：A A、描绘画面题、描绘画面题B B、赏析词语题（炼字）、赏析词语题（炼字）C C、赏析句子题（炼句）、赏析句子题（炼句）D D、作者、朝代、字号、作者、朝代、字号 答题技巧及注意事项答题技巧及注意事项 A A、描绘画面题：在逐字逐句准确翻译句子的基础上，展开联想与合理的想象，加适当的修饰词于主、描绘画面题：在逐字逐句准确翻译句子的基础上，展开联想与合理的想象，加适当的修饰词于主 要景物前（注意：景物要全，不要遗漏），语言通顺，

2、力争优美，千万不要出现错别字。要景物前（注意：景物要全，不要遗漏），语言通顺，力争优美，千万不要出现错别字。 B B、赏析词语题（炼字）：字意、赏析词语题（炼字）：字意+ +句意句意+ +手法及其作用手法及其作用+ +情感、哲理（注意：步骤一定要全，进场先在草情感、哲理（注意：步骤一定要全，进场先在草 稿纸上写下此步骤）稿纸上写下此步骤） C C、赏析句子题（炼句）：句意、赏析句子题（炼句）：句意+ +手法及其作用手法及其作用+ +情感、哲理（注意：步骤一定要全，进场先在草稿纸情感、哲理（注意：步骤一定要全，进场先在草稿纸 上写下此步骤）上写下此步骤） 3 3、常用手法及其作用：、常用手法及其

3、作用： 比喻、拟人（生动形象）夸张、反衬（突出）用典（委婉含蓄）直抒胸臆、借景抒情、想象、白描（简约比喻、拟人（生动形象）夸张、反衬（突出）用典（委婉含蓄）直抒胸臆、借景抒情、想象、白描（简约 而传神）动作描写、细节描写、视、听、嗅多种感官相结合而传神）动作描写、细节描写、视、听、嗅多种感官相结合 二（一）说明文阅读（二（一）说明文阅读（1818分）分） 一、常见的说明方法和作用一、常见的说明方法和作用 1.1.举例子：通过举举例子：通过举xxxxxxxx例子，具体形象的说明了例子，具体形象的说明了xxxx,xxxx,说服力强。说服力强。 2.2. 作比较：通过作比较：通过_ 与与 _ _ 的

4、比较，突出的比较，突出_事物的事物的_特征特征 3.3.打比方：把打比方：把xxxx比作比作xxxx生动形象的说明生动形象的说明xxxxxxxx。 . .列数字：通过列列数字：通过列xxxxxxxx数字，具体准确的说明了数字，具体准确的说明了_ . . 分类别：条理清晰的说明了分类别：条理清晰的说明了xxxxxxxx的几种情况。的几种情况。 6.6.引用：（引用：（1 1）引用诗词：通过引用）引用诗词：通过引用xxxxxxxx诗词，生动形象的说明了诗词，生动形象的说明了xxxx,xxxx,增添文采。增添文采。 （2 2）引用俗语：通过引用）引用俗语：通过引用xxxxxxxx俗语，通俗易懂的说明

5、了俗语，通俗易懂的说明了xxxxxxxx，使说明内容更充实，具有说服力，使说明内容更充实，具有说服力 （3 3）引用权威人士的话：通过引用）引用权威人士的话：通过引用xxxxxxxx的话，说明了的话，说明了xxxxxxxx，更具权威性和说服力。，更具权威性和说服力。 7.7.摹状貌：通过描摹摹状貌：通过描摹_，生动形象的说明了，生动形象的说明了_ 8.8.作诠释：具体解释说明了作诠释：具体解释说明了_，通俗易懂，易于读者理解。，通俗易懂，易于读者理解。 9.9.下定义：准确严密的揭示了下定义：准确严密的揭示了_的内涵。的内涵。 三、说明文语言特点：三、说明文语言特点： （一）准确性、严密性：（

6、一）准确性、严密性： 1 1、表估计、推测：大约、可能、左右、好像、表估计、推测：大约、可能、左右、好像 2 2、表限制：时间（当时）；范围：绝大部分、一部分、全、都、一切、有的、许多、一小部分、一、表限制：时间（当时）；范围：绝大部分、一部分、全、都、一切、有的、许多、一小部分、一 律；程度：几乎、至少、仅、居然、甚至、大大、极其、非常、最、很、颇、挺律；程度：几乎、至少、仅、居然、甚至、大大、极其、非常、最、很、颇、挺 表主次关系：主要、次要表主次关系：主要、次要 表一般情况：一般、往往、通常表一般情况：一般、往往、通常 表信息来源：表信息来源： 据推测据推测据预测据预测相传（具有不确定性

7、）相传（具有不确定性） 据统计据统计据据 调查调查据测定据测定据考证据考证 （具有科学性、权威性和可信度）（具有科学性、权威性和可信度） （二）生动性，形象性。（二）生动性，形象性。 1 1、看修辞，找准比喻和拟人；、看修辞，找准比喻和拟人； 2 2、描写，摹状貌一定是描写，描写不一是摹状貌、描写，摹状貌一定是描写，描写不一是摹状貌 3 3、引用诗词、引用诗词 4 4、人称：第一、二人称真实可信、亲切自然、人称：第一、二人称真实可信、亲切自然 题型题型 一、概括说明对象特点的题或考查主要说明内容的题，要注意逐段提取，不要遗漏，宁多不少。（一般为一、概括说明对象特点的题或考查主要说明内容的题，要

8、注意逐段提取，不要遗漏，宁多不少。（一般为 第第1 1题）题） 二、题目二、题目 1 1、好处、好处 手法手法( (修辞如：拟人、比喻、对比修辞如：拟人、比喻、对比) )及好处及好处 点明说明对象点明说明对象*或点明说明中心或点明说明中心* 激发读者阅读兴趣、引起读者的思考激发读者阅读兴趣、引起读者的思考 2 2、拟题：、拟题： 以说明对象或主要说明内容为题，找文中反复出现的关键词句。以说明对象或主要说明内容为题，找文中反复出现的关键词句。 三、开头的好处三、开头的好处 1 1、手法、手法( (说明方法如：举例子、引用及修辞如：拟人、设问说明方法如：举例子、引用及修辞如：拟人、设问) )及好处

9、及好处 2 2、本段段意、本段段意 3 3、点明说明对象、点明说明对象*或点明说明中心或点明说明中心* 4 4、引出下文对、引出下文对_的介绍的介绍 5 5、激发读者阅读兴趣、引起读者的思考、激发读者阅读兴趣、引起读者的思考 四、说明语言：四、说明语言： 1.1.分析词语的表达作用。分析词语的表达作用。 分析词语体现了说明文语言的哪个特点；分析词语体现了说明文语言的哪个特点； 准确严密性步骤：准确严密性步骤： 词义词义+ +表表 + +带词释句义后概括本句内容带词释句义后概括本句内容 + +从而体现了本段的中心（有时需要加全文中心，有时还要从而体现了本段的中心（有时需要加全文中心，有时还要 注

10、意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。）注意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。）+ +体体 现了说明文语言的准确严密性。现了说明文语言的准确严密性。 生动形象性步骤：生动形象性步骤： 词义（语境义）词义（语境义）+ +手法（修辞手法（修辞: :拟人）及作用拟人）及作用 + +带词释句义概括本句内容带词释句义概括本句内容+ +从而体现了本段的中心（有时需从而体现了本段的中心（有时需 要加全文中心）要加全文中心）+ +体现了说明文语言的生动形象性体现了说明文语言的生动形象性 2.2.加点词语能否去掉加点词

11、语能否去掉, ,为什么？为什么？ 不能不能 + +释词释词+ +表表+ +带词释句义及效果带词释句义及效果+ +体现了语言的准确严密性体现了语言的准确严密性+ +去词后句意及效果去词后句意及效果 3.3.加点词语能否换掉加点词语能否换掉, ,为什么？为什么？ 不能不能 原词词义改词词义原词比改词更能说明原词词义改词词义原词比改词更能说明_用原词更准确用原词更准确( (或更生动形象或更生动形象) ) 4 4、比较下面两句话、比较下面两句话, ,那句更好那句更好? ? 哪句更好哪句更好+ +句中多出的词或原句所多句子的手法及作用句中多出的词或原句所多句子的手法及作用+ +另一句的不足另一句的不足

12、五、说明方法：五、说明方法： 1 1、画线句的表达效果、画线句的表达效果 说明方法及作用说明方法及作用+ +句义句义+ +从而说明了本段或全文中心从而说明了本段或全文中心 2 2、填写概括语段内容的语句：、填写概括语段内容的语句： 联系其它语段的中心句，仿写应准确、全面地概括本段段意。联系其它语段的中心句，仿写应准确、全面地概括本段段意。 3 3、填写过渡句、填写过渡句 （联系上下文，前半句承上，后半句启下，语言流畅。）（联系上下文，前半句承上，后半句启下，语言流畅。） 三、（二）记叙文阅读三、（二）记叙文阅读（2222分）分） 考点考点 先考察对文章的整体把握和感受（一般是第先考察对文章的整

13、体把握和感受（一般是第1 1题），再考察对重点词句的赏析；最后进一步考察题），再考察对重点词句的赏析；最后进一步考察 对文章的整体感悟（如：颁奖词、探究题）对文章的整体感悟（如：颁奖词、探究题）, ,有时考描绘题（表格）有时考描绘题（表格）, ,注意字数限制注意字数限制. . 题型及答法题型及答法 整体感知。（第一遍阅读）整体感知。（第一遍阅读） 1 1、一句话概括主要内容：、一句话概括主要内容： “ “人人+ +事事+ +结果结果” ”。 2 2、概括文章中心：、概括文章中心： 通过记叙通过记叙x xx x事事, , 赞美人物的赞美人物的x xx x精神精神, ,抒发抒发“ “我我” ”的的

14、x xx x感情。（或揭示感情。（或揭示 x xx x道理道理. . ） 3 3、题目的含义：、题目的含义： 表层含义表层含义+ +深层含义（中心）深层含义（中心） 有时运用双关，有时深层含义是其比喻义有时运用双关，有时深层含义是其比喻义 4 4、题目的作用、好处、为何以、题目的作用、好处、为何以 x xx x为题：为题： 内容内容+ +中心中心+ +线索线索+ +手法及好处手法及好处+ + 套话（激发读者阅读兴趣、引起读者注意思考等）套话（激发读者阅读兴趣、引起读者注意思考等） 局部探究，赏析词句。局部探究，赏析词句。 应带题入文，找准词句所在的段落，联系上下文，紧扣中心答题。应带题入文，找

15、准词句所在的段落，联系上下文，紧扣中心答题。 1 1、理解句子含义。、理解句子含义。 先看句子表达了几层意思，先看句子表达了几层意思， 然后抓住其中富于表现力的词语来逐层阐述。然后抓住其中富于表现力的词语来逐层阐述。 2 2、句段在文中的作用、句段在文中的作用 手法手法+ +内容内容+ +中心中心+ +结构上的作用结构上的作用 强调：强调： 开头的一般作用或好处：开头的一般作用或好处： 开篇点题、总领全文；点明中心、引出下文对的记叙（介绍）、为下文的作铺垫；设置悬念、激开篇点题、总领全文；点明中心、引出下文对的记叙（介绍）、为下文的作铺垫；设置悬念、激 发读者阅读兴趣；发读者阅读兴趣； 奠定全

16、文的感情基调。奠定全文的感情基调。 结尾的作用：结尾的作用： 篇末点题、点明中心；深化主题；照应（题目、开头或前文）；总结全文；言有尽而意无穷，篇末点题、点明中心；深化主题；照应（题目、开头或前文）；总结全文；言有尽而意无穷， 留下想象空间，引起读者注意、思考。留下想象空间，引起读者注意、思考。 圈点批注圈点批注 A A品评赏析句子。（或句子的表达效果）品评赏析句子。（或句子的表达效果） 手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等）手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等） + +句义句义+ +情理情理+(+(结构上的作用结构上的作用 ) ) 描写：人物描写：描写：人物描写： 外貌外貌( (肖像肖像

17、) )描写（作用：揭示人物描写（作用：揭示人物x xx x特点，与其内在特点，与其内在x xx x精神形成对比、反衬，突出主题。）精神形成对比、反衬，突出主题。） 神态描写、动作描写（含细节描写）、语言描写、心理描写（作用：表现出人物神态描写、动作描写（含细节描写）、语言描写、心理描写（作用：表现出人物xxxx的心理的心理( (心情心情),),并反映并反映 了人物了人物x xx x性格或精神品质，抒发了人物的感情。）性格或精神品质，抒发了人物的感情。） 环境描写（以自然环境描写为主）：渲染环境描写（以自然环境描写为主）：渲染xxxx气氛，烘托人物气氛，烘托人物xxxx心情，为下文的心情，为下文

18、的xxxx作铺垫，推动故事情节作铺垫，推动故事情节 的发展。的发展。 常用修辞手法及作用：常用修辞手法及作用： 比喻、拟人比喻、拟人( (生动形象生动形象) ) 排比排比( (增强语言气势，强调增强语言气势，强调xxxx内容内容, ,突出突出xxxx情感情感) ) 反问反问( (语气强烈语气强烈, ,强调强调xxxx内容内容, , 突出突出xxxx感情感情) ) 夸张夸张( (强调突出事物的强调突出事物的xxxx特征特征, ,以及以及“ “我我” ”的的xxxx情感情感) ) 反复反复( (强调强调xxxx意思意思, ,突出突出xxxx感情感情) ) 设问设问( (引起读者的注意和思考引起读者

19、的注意和思考, ,激发读者阅读兴趣，引出下文对激发读者阅读兴趣，引出下文对xxxx的介绍的介绍) ) 双关双关( (两层含义两层含义, ,表义丰富表义丰富) ) 对比对比: : 将将*与与*进行对比，突出了进行对比，突出了*中心，表达了中心，表达了*情感情感 B B 炼字：解词炼字：解词+ +手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等）手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等） + +句义句义+ +情理情理 C C 比较原句和改句比较原句和改句, ,哪句更好哪句更好? ? 分析原句的好处：手法及作用（修辞：拟人、夸张、反问、倒装句、描写手法等）分析原句的好处：手法及作用（修辞：拟人、夸张、反问、倒装

20、句、描写手法等）+ +句义句义+ +情理情理 分析改句的不足分析改句的不足 4 4、补续仿写句子：、补续仿写句子： 句式、修辞、中心、意境均一致。句式、修辞、中心、意境均一致。 5 5、请联系上下文揣摩人物此时的心理，、请联系上下文揣摩人物此时的心理， 必须用第一人称，结合上下文，准确把握人物的心情。必须用第一人称，结合上下文，准确把握人物的心情。 6 6写作手法与构思方面的特色写作手法与构思方面的特色 （一）、（一）、任选型任选型 文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。

21、示例示例1 1：插叙插叙。第。第*段插叙了段插叙了*(*(内容内容),),突出了突出了*(*(中心中心).).使文章内容更加充实、更有波澜，使人使文章内容更加充实、更有波澜，使人 物形象更鲜明物形象更鲜明, , （有时还要考虑结构上的作用：如：永不受伤的飞翔与下文形成对比）（有时还要考虑结构上的作用：如：永不受伤的飞翔与下文形成对比） 示例示例2 2：倒叙倒叙：设置悬念，激发阅读兴趣。：设置悬念，激发阅读兴趣。 示例示例3 3：设置悬念设置悬念。第。第*段设置悬念，引出下文段设置悬念，引出下文*，使文章波澜起伏，激发阅读兴趣。，使文章波澜起伏，激发阅读兴趣。 示例示例4 4：对比（反衬）对比（

22、反衬）。将。将*与与*进行对比，突出了进行对比，突出了*中心。中心。 示例示例5 5：欲扬先抑欲扬先抑。使文章波澜起伏，引发读者的阅读兴趣。突出了。使文章波澜起伏，引发读者的阅读兴趣。突出了*中心中心 示例示例6 6：象征（托物言志）象征（托物言志） 。*是是*的象征，运用象征的手法，借的象征，运用象征的手法，借*来表现来表现*，具体形象，具体形象， 意蕴含蓄深远。意蕴含蓄深远。 示例示例7 7：一线串珠（线索）一线串珠（线索），以，以*为线索，贯穿全文，使文章浑然一体。为线索，贯穿全文，使文章浑然一体。 示例示例8 8：首尾呼应首尾呼应，使文章浑然一体。，使文章浑然一体。 （二）、（二）、提示型提示型 作者为了凸显作者为了凸显*的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。 （三）、（三）、指定型指定型 文中作者运用了对比的写作方法，请结合文章内容，选其中一点，说说其表达作用。文中作者运用了对比的写作方法，请结合文章内容，选其中一点，说说其表达作用