北师大版二下数学第34单元教案

1、数学教师课程(精修部分)课型第三单元：生活中的大数(1)新教学一课时1。体验生活中的大量数字，感受学习它们的必要性。教学目标2。学生在自己的探索中了解新的计数单位“千”，了解计数单位之间的关系。3.通过教学场景，学生可以对1000人有一个具体的感受。4.让学生理解并记住数千以内的数字序列。学生在自己的探索中认识了新的计数单位“千”，理解了计数单位之间教学的重点和难点。主要教具柜台，豆子，积木模型教学过程(1)感受生活中的大数。1.谈话：你一生中见过多少人？2.揭示主题：生活中有如此多的大数！那么今天让我们一起学习和讨论生活中的大数吧！(在黑板上写字)(2)知道计数单位1。数豆子(建立1，10和

2、100的单位概念)先数10:你怎么数(写在黑板上：数(1)10 1是10(10)老师想收集100颗豆子。谁能帮我想想，我能做什么？(重点是引导学生从10名学生中各选10名，将有100名而不是100名。)2 .用一个计数器加一个珠子知道“千”是多少？九加一是多少？99加1怎么样？999加1。谁知道这是什么？3.数数立方体(1)老师今天带来了一个非常大的立方体！(显示构建模块图)有多少个小构建模块？怎么数这么多？(我的同桌在附录2的帮助下谈论它)(2)报告数字的过程(3)摘要：10个是10，10个是100，10个是1000。4.老师指出一、十、一百和一千被称为计数单位。两个相邻的计数单位之间有十进

3、制关系。补充数字序列表：千位数、百位数、十位数、单位数(3)，练习合并1。伯爵：你能从987数到1000吗？2.做出估计。在20页纸上圈出1000个正方形。3.告诉我：1000有多大？数学书籍中的微笑等。4.我将填写：10个一是()，10个十是()，10()是一千，()一千是一万；653由()百、()十和()一组成；2300由()千和()百组成；5.第20-21 (4)页的练习。课后发展：你一生中见过几千个数字？整个学校有1000多人。(5)谈论：你今天收获了什么？数学教师教程(精修部分)课型第三单元：生活中的大数(2)新教学1课时1。体验生活中的大量数字，感受学习它们的必要性。教学目标2。学

4、生在自己的探索中了解了新的计数单位“万”和计数单位之间的关系，初步发展了位置值的概念。3.让学生理解并记住一万以内的数字序列。学生在自己的探索中认识了新的计数单位“万”，了解了计数单位之间教学的重点和难点，初步形成了位置值的概念。主要教具柜台，积木模型教学过程一。活动一。用计数器知道“10000”加一个珠子要多少钱？九加一是多少？99加1怎么样？999加1？你知道9999加1是多少吗？第二，活动二号立方体(1)老师今天带来了一个很大的立方体！有多少个小积木？(让我们在同一张桌子上谈论它)(2)通过计算书中的立方图来报告数字的过程(3)摘要：一万就是一万。(在黑板上写字，一起阅读)(4)感受生活

5、的现实1。国情教育(课件展示)中国人引以为豪的大片中国领土：960万平方公里，世界第三；人口：13亿，居世界第一；淡水资源：28000亿立方米，世界第四；2.环保教育(课件显示)惊人的数字世界上有11亿人缺水，每年污水排放量达到4000多亿吨，造成5万多亿吨水被污染。(3)生活中的大数字是什么？珠穆朗玛峰：8844米。中国大约有1400种鸟类。三.一、十、一百、一千和一万。两个相邻的计数单位之间有十进制关系。补充数字序列表：10，000位数字，100位数字，10位数字，4位数字，合并1。在同一张桌子上从9，897数到10，000。用计数器练习从8900数到10000。你可以从1100数到10。

6、从1010开始倒数，1010可以是110，也可以是一个接一个。两个人在一起，你说我数了2，23本书里的练习2，4，总结：你通过今天的学习学到了什么知识？你有什么问题或想法吗？数学教师课程(精修部分)课型第三单元生活中的大数新教学1课时。1.通过“拨号”、“数数”和“数学游戏”等活动，激发学生阅读和书写数字的兴趣。教学目标2。学习如何在计数器的帮助下读写多位数，并理解10，000以内的数字顺序。1.学习如何计算、阅读和书写10，000以内的数字。教学重点和难点2。中间结尾为0的多位数读数。主要教具有计算器、算盘和多媒体。教学过程1。创设情境，引入新课程。1.让学生谈论数字顺序表。从右边数，第一个

7、是一点，第二个是十，第三个是一百，第四个是一千，第五个是一百万。2.每个计数单位之间的关系。十个一是十；十个十是一百；一百是一千。一万等于一万。3.给我看看柜台。这是我们的老朋友。谁记得它的名字？谁知道它是用来干什么的？(数，数)。让我们一起回忆一下，柜台下面有计数单位，从右到左分别是一、十、一百、一千和一万。拨一位数的号码是什么意思？十个人拨一颗珍珠是什么意思？一百个人怎么样？老师拨了几个号码，请试着读一下。二是自主探究、合作交流。1.读一下。老师在柜台上拨了298。你能读这个号码吗？先自己试试。298是多少？读一整堂课，告诉我你是怎么读的(从最高处开始读，百分之二，十分之二百，十分之九，一

8、分之九十，八分之八)。老师在黑板上写字，数一数，然后再读一遍。2.写点东西。298会读写吗？让我们一起写吧。当我们写数字时，我们通常写数学数字。全班同学将一起把它们写在笔记本上，并告诉我们你是如何写的。我应该从谁开始？(从最高位开始写数字，200将在100位上写2，10位上写90，1位上写8。3.数数(三位数)(1)如果你想一个接一个地倒数，可以吗？请从298数到305。试试吧。298和299之后是什么？如何拨后面的珠子？在同一张桌子上，当你数到300时，下一个你怎么数？(2)和你的同桌一起数，300，301，302，303，304，305。进行小组讨论。你发现这些数字了吗？(3)数字末尾带零

9、的数字应该读出？中间有0的数字怎么读？(不要读最后一个0，而是读中间的0。(4)试一试(学生边读边拨)400 508 700 709 605 4。播放(1)教师写字时学生拨号。(2)学生拨号，学生写字。(3)老师拨号，学生写字。5.读写数字(四位数字)(1)刚才，每个人都很有能力，所以能读写更大的数字吗？让我们试一试，好吗？在柜台上拨3800，你知道，这个号码是多少？你怎麽知道？它真的很有能力。记住我们刚才说的每个数字末尾的0。不要读它。你是怎么写的？(2)好的，让我们一起数1100，数到4 1 00。写下数字4 1 00。怎么写？(3)读它(4)我读它，你写它(5)在课本第25页上试一试(6

10、)读它时我应该注意什么？写数字时我应该注意什么？7.试一试。巩固练习：1 .谈论每种商品的价格。(课件演示)2。写出下列数字513:487:6，500: 9，436: 7，730: 3。分配1002，一个接一个地倒数，数到997，然后写下来。第四，教师和学生总结和加深理解。学生们说，你在这节课上学到了什么？你有什么发现？2.谈论你在小组中的表现。5.认识算盘，在黑板上组合24页的单词和教具：拨打298，298阅读规则。1从高位开始，按数字顺序读取2000位数字，即从千位开始读取，从百位开始读取，从十位开始读取，从一位数开始读取。在3的中间有一个或几个零，并且只读取一个零；不管末尾有多少个零，都

11、不要读和写数字规则1，而是从高位开始按数字顺序写。在千位上写几个，在百位上写几个，在十位上写几个，在单个位上写几个。如果中间或结尾没有人，在那一个上写0。以学科为基础的教学目标第三单元生活中的大数字拨一个数字来练习新的教学，在10，000小时内巩固数字的阅读和写作。1课时教学既重要又困难。中间和结尾为0的数字的读写是主要的教学辅助手段，也是教学过程中的一个重要环节。首先，拨一个号码，读它，写907十和8178 978 3409十和615040112千。谈谈数字的读写方法。阅读规则1。从高位开始，按数字顺序读出2000位数字，即读千，读百，读十，读几。在3的中间有一个或几个零，并且只读取一个零；

12、不管末尾有多少个零，都不要读和写数字规则1，而是从高位开始按数字顺序写。在千位上写几个，在百位上写几个，在十位上写几个，在单个位上写几个。如果中间或结尾没有人，在那一个上写0。3.练习1。完成第25页的1、2、2，第26页的3、4。了解中国古代记录数字的方法。阅读主题单元3，生活中的大数比较新教学所需的课时。1.通过比较活动，掌握10，000以内数字大小的比较方法，能够用符号表达10，000以内数字的大小。教学目标2。感受大数的意义，通过估算并结合现实材料，实现估算在现实生活中的实用功能。教学难点的主要教具通过比较活动掌握了万以内数字大小的比较方法，并能用符号表达万以内数字的大小。100以内的

13、数字卡教学过程。1.复习。1.在同一张桌子上使用100以内的数字卡。每个人一次拿出一张卡片。谁先说出大数字，谁就赢。2.交流判断大数的经验。二、新教学2、新教学1、教学“一比一”(1)展示黄山主题地图27页；象山1865米；泰山575米；华山1533米；华山2155米(2)学生们说谁最短？谁最高？为什么？(3)老师展示另外两个数字，学生进行比较。然后，按从小到大的顺序排列它们。(4)总结规律：数字的比较：(1)数字越多，数字越大；(2)与最高位相比，最高位的位数更大(位数相同)；(3)如果数字和最高数字相同，我们比较下一个数字。2.练习(1)学生完成P28并填写O=(2)告诉我他们为什么这样填

14、写第3页和第28页。试试1哪辆车最便宜？(1)老师引导学生阅读问题并理解问题的含义(2)如何快速比较大小？(3)教师总结：首先，将这些数字按照位数进行划分，然后比较相同位数的数字。三.巩固和改进(1)从大到小排列一行345 99 387 1725 809 4300 (2)最少四位数是多少？最大的四位数是多少？(3)最大的四位数和最小的五位数有什么区别？(4)数学游戏：猜数字。告诉你的同桌你写了什么样的号码。让他猜猜。请两个学生在舞台上演示，全班同学分组进行。4.总结学生在这节课上学到的知识。1.我学会了如何比较10，000以内数字的大小。2.如何比较四位数和三位数？3.如何比较相同数字的数字？

15、4.如何解决这个问题。第三单元：比较生活中的大数字(第二课时)。新教学所需的课时。1.巩固通过比较活动来比较10，000以内数字大小的方法。教学目标2。体验评估在现实生活中的实际作用。教学难点的主要教具通过比较活动掌握了万以内数字大小的比较方法，并能用符号表达万以内数字的大小。100 1以内的数字卡教学过程。填空1。最小的四位数字是()，最大的四位数字是()2。最小的三位数是()最大的三位数是()3。在数字287、7650、80、285、1651和79中，有两位数字()。四位数字是()4，427527 1620620 88988 1001999 30803090。第二，学生们谈论比较数字大小的

16、方法。(1)位数越多的数字越大。(2)数字相同。与最高位数相比，最高位数更大。(3)如果两个数字和最高数字相同，比较下一个数字。第三，练习1，28页1，按照大小排列数字2，29页3，4，5按照要求填空3，数学游戏2人一组，一人要数，一人猜；猜谜的人会问问题，而猜谜的人只能回答“是”或“否”，并且猜的次数越少越好。四.总结：第三单元：生活中的大数新的教学需要多少个单词？一个课时？1.体验评估活动的过程，初步了解评估策略。教学目标2。体验评估在生活中的作用。体验评估活动的过程并体验评估策略。主要教具豆和杯子教学过程1。你听说过祖冲之这个名字吗？第二，新课学习：1。书中关于祖冲之的短篇故事有多少个单词，以便学生自己阅读。名字有多少个单词？团队合作和评估。先想想，有什么方法可以更准确地估计它？每行大约10个单词。每段多少钱？全文呢？2.展示半杯豆子，告诉学生大约100颗豆子。给我看一杯豆子，说出大概有多少。告诉我如何估计。给我看四分之三杯豆子。学生们估计有多少颗豆子？3.练习并巩固第31 1页的练习。估计有多少个单词。估计有多高和多远。估计有多少果冻豆4。估计有4个棋子。我们怎样才能更准确？在估算数据时，我们应该找到一种方法，并考虑估算单位，以便更准确。5.总结今天的收获。以学科为基础的教学目标练习2复习课所需