男生女生(1).ppt

1、5.2 男生女生,【主题词】性别差异 交往的恰当方式,开学后，我们需要完成以下任务： 擦玻璃、到图书馆搬运新课本、 擦黑板、布置黑板报、擦桌子、扫地、拖地板、搬桌椅、拎水桶、登分,1、如果你是劳动委员，你会让男女生各承担什么任务？ 2、这样分配任务理由是什么？从中得到什么启示？,说一说,开学后，我们需要完成以下任务： 擦玻璃、到图书馆搬运新课本、 擦黑板、布置黑板报、擦桌子、扫地、拖地板、搬桌椅、拎水桶、登分,说一说,你了解男生吗?你了解女生吗?让我们来一次男女之间的竞赛吧！,竞赛规则：男生说出女生的优势，女生说出男生的优势；要求实事求是、流利、不重复、有秩序。,我们的优势:,我们的优势:,1

2、、进入青春期后，男生女生在智能上的不同：,语言能力方面， 女生优于男生,女性的语言能力优于男性，女孩婴儿时说话比男孩要早一个月左右，所以女孩在语言的表达、阅读、反应上占优势。,空间能力方面，男生优于女生,男生在空间思维上有优势，特别是辨别方向的能力明显优于女生。,数学能力方面，男生优于女生,在数学上女生在几何方面略逊于男生。,准确把握细节，女生优于男生,女生心思细腻，更加注重细节。,一、你是男生 我是女生,一、你是男生 我是女生,答：（1）语言能力方面，女生常常优于男生。,（2）空间能力了方面，男生常常优于女生。,（3）数学能力方面，男生往往略占优势。,（4）准确把握细节方面，女生往往优于男生

3、。,1、进入青春期后，男生女生在智能上的不同：,男生,女生,特点,特点,温柔、细腻、擅于关心他人、乐于倾听；,优势互补 互为映衬,构成校园生活中和谐的图画。,坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决问题；,2、男生女生在性格方面各有哪些优势？,一、你是男生 我是女生,结论P12第一、二段开头：,2、男女生的优势互补，互为映衬,1、男生女生各有所长，各自精彩,一、你是男生 我是女生,案例2：小丽是个性格外向的女孩，整天风风火火，和男同学打成一片。对此，班里议论纷纷，小李说，男女同学不能交往；小陈说，男女同学正常交往有好处；小区说男女同学交往不能太过分。,1、你

4、认为谁的说法对？为什么？,2、男女同学正常交往有哪些好处？,非常的野餐,某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君 子风度；女生则个个细嚼慢 咽，温文而雅，大有淑女风 韵。 对此，你有何看法？,阅读与感悟：P15 奇妙的“异性效应”,男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展,1、男生女生正常交往的意义是什么？（作用）,答：（1）男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展。 男生女生之间自然快乐地交往，有助于消除两性间的神秘感，帮助我们培养健

5、康的性心理，有利于我们身心的健康发展。,二、让我们自然、快乐地成长,案例：某中学在一场班级之间的男子篮球赛中，赛场旁有女生鼓励的初一23班比没有女生加油的初一24班的同学更卖力些，更奋进些，结果初一23班赢了。 思考：这说明了男生女生正常交往有什么好处？,结论2：男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体,1、男生女生正常交往的意义是什么？（作用）,二、让我们自然、快乐地成长,（2）男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。 (为什么？）,在男生女生的正常交往中，我们的性格、智力、能力和感受力等方面能够发挥各自的优势，个性能得到充分的展示，在团结协作的过程中，男女生可以取长补短，从而营造

6、出一种和谐、合作的氛围，使我们能在一个团结的班集体中愉悦地学习和生活。,假设：我们班的男生女生老死不相往来，互相攻击，你们会有什么想法？ 同学甲：不想来学校，在家里好 同学乙：学习不好，班级班风差 同学丙：心情不好，影响学习的质量,结论3：男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感觉,1、男生女生正常交往的意义是什么？（作用）,（3）给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。 让我们以轻松的心情和态度与异性同学友善相处，相互学习，相互帮助，共同进步。,二、让我们自然、快乐地成长,答：（1）有益于我们身心的健康成长。（自身的角度）,1、男生和女生为什么要进行正常的交往

7、？,（3）给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。（自身的角度）,二、让我们自然、快乐地成长,（2）有益于形成团结上进的班集体。（集体的角度）,（男生）,站在男生的立场上，我们确保坚强、勇敢，富有责任感,（女生）,站在女生的立场上，我们坚持温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献。,心灵导航,（老师）,站在老师的立场上，我期待你们优势互补，团结合作,（齐）,站在公正的立场上，我们希望男女生的友情能使你以平静、从容而又健康的身心迎接每一天！,我们的立场,总结,一、你是男生 我是女生 1、进入青春期后，男生女生在智能上有什么不同？ 2、男生女生在性格方面各有哪些优势？ 二、让我们自然、快了地交往 1、男

8、生女生正常交往有什么意义？（男女生之间为什么要正常交往？）3个,1、在青春的路上，男生和女生的性格是( ) A、完全相同的 B、截然相反 C、毫无关联 D、互为补充，互为映衬,沙场练兵,1、在青春的路上，男生和女生的性格是( ) A、完全相同的 B、截然相反 C、毫无关联 D、互为补充，互为映衬,沙场练兵,2、下列男女同学的“交往风景”中，你认为属于正常交往的有（ ） 男女同学在又一起学跳校园的交谊舞 在校园的读书角，一对男女同学经常在一起“单独交流” 女同学组成啦啦队，为本班男篮队员加油助威 男生女生组成学习小组，帮组落后的同学学习 A、 B、 C、 D、,沙场练兵,2、下列男女同学的“交往

9、风景”中，你认为属于正常交往的有（ ） 男女同学在一起学跳校园的交谊舞 在校园的读书角，一对男女同学经常在一起“单独交流” 女同学组成啦啦队，为本班男篮队员加油助威 男生女生组成学习小组，帮组落后的同学学习 A、 B、 C、 D、,沙场练兵,3、七年级（3）班的同学在讨论男女同学交往的话题时，形成以下几种观点，你最不认同或认为是不准确的是（ ） A、男女同学交往是正常的，可以取长补短 B、男女同学不要交往，以避免早恋 C、男女同学要正确交往，互相帮助 D、男女同学自然大方地交往，建立纯洁的友情,沙场练兵,3、七年级（3）班的同学在讨论男女同学交往的话题时，形成以下几种观点，你最不认同或认为是不

10、准确的是（ ） A、男女同学交往是正常的，可以取长补短 B、男女同学不要交往，以避免早恋 C、男女同学要正确交往，互相帮助 D、男女同学自然大方地交往，建立纯洁的友情,沙场练兵,4、“小学低年级的时候，班里男女同学大家一起玩，很开心到了中学，是不是男女生之间就会产生隔阂呢？”面对刚升入初中同学的提问，你的回答是（ ） A、不但有隔阂，而且很严重 B、会在正常交往中建立友谊 C、开始有隔阂，逐渐会减少 D、多数同学有隔阂，少数没有,沙场练兵,4、“小学低年级的时候，班里男女同学大家一起玩，很开心到了中学，是不是男女生之间就会产生隔阂呢？”面对刚升入初中同学的提问，你的回答是（ ） A、不但有隔阂

11、，而且很严重 B、会在正常交往中建立友谊 C、开始有隔阂，逐渐会减少 D、多数同学有隔阂，少数没有,沙场练兵,5、男生相对女生来说，自身的优势是（ ） A 坚强、勇敢 B 温柔、细腻 C 软弱 D 善于关心他人,沙场练兵,5、男生相对女生来说，自身的优势是（ ） A 坚强、勇敢 B 温柔、细腻 C 软弱 D 善于关心他人,沙场练兵,6、下列说法正确的是 A女生普遍观察敏锐 B男生比女生聪明 C女生的想象力不如男生丰富 D男生的优点比女生多,沙场练兵,6、下列说法正确的是 A女生普遍观察敏锐 B男生比女生聪明 C女生的想象力不如男生丰富 D男生的优点比女生多,沙场练兵,7、男生、女生正常交往 有

12、利于班集体的团结 有利于男生身心的健康发展 有利于女生身心的健康发展 有利于建立广泛的友谊 A B C D,沙场练兵,7、男生、女生正常交往 有利于班集体的团结 有利于男生身心的健康发展 有利于女生身心的健康发展 有利于建立广泛的友谊 A B C D,沙场练兵,8、“男女搭配 , 干活不累 ”。这句话包含的正确因素是 A. 可以把重活推给对方做 B. 大家可以边聊天边干活 C. 大家可以平分工作 D. 两者间可以优势互补、取长补短,沙场练兵,8、“男女搭配 , 干活不累 ”。这句话包含的正确因素是 A. 可以把重活推给对方做 B. 大家可以边聊天边干活 C. 大家可以平分工作 D. 两者间可以

13、优势互补、取长补短,沙场练兵,9、下列行为不属于男女同学正常交往的有 （ ） A春游时男生帮女生提行李 B男生女生一起出黑板报 C男生女生经常单独相处 D男生女生一起参加文艺演出,沙场练兵,9、下列行为不属于男女同学正常交往的有 （ ） A春游时男生帮女生提行李 B男生女生一起出黑板报 C男生女生经常单独相处 D男生女生一起参加文艺演出,沙场练兵,10、下列关于男女生交往的说法不正确的是（ ） A男女生之间的交往有利于少男少女们的身心健康发展 B男女生之间的交往可以培养健康的性心理 C男女生之间的交往一定会发生早恋等不良行为 D男女生之间的交往是正常的表现,沙场练兵,10、下列关于男女生交往的说法不正确的是（ ） A男女生之间的交往有利于少男少女们的身心健康发展 B男女生之间的交往可以培养健康的性心理 C男女生之间的交往一定会发生早恋等不良行为 D男女生之间的交往是正常的表现,沙场练兵,某班主任队排座位、搞清洁、搞活动等都有意识的注重男女同学搭配，并不断变换搭配对象。 （1）你认为这位班主任的做法对吗？ （2）有何积极意义呢？,简答题,1、下节课