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文档简介

1、看其舞蹈，了解其德(礼记)，培养和提高2014年广东省中等职业学校公共艺术课“创新杯”讲解比赛、学情分析、教法学法、教学过程、创新追求、教材分析、讲解过程、教材分析审美情趣，激发民族自豪感和责任感。 通过比较欣赏傣族、蒙古族的舞蹈作品，掌握了使学生了解两个民族舞蹈风格特征的舞蹈欣赏方法。 掌握、认知目标、感情目标、运用目标、知识、情、行、教材分析、教育目标、教材分析、教育重点、教育难点、典型的舞蹈动作，创造舞蹈动作。 掌握两种民族舞蹈的风格特点和欣赏舞蹈的方法，重点难点、学情分析、教法学法、教学过程、创新追求、教材分析、讲话流程，高二学生计算机应用专业学生很多，有喜欢舞蹈的学生，虽然接受过舞队

2、专业的基本工作训练，但对中国民族舞蹈的认识不深热爱知识基础、专业，思维活泼，富有创造性，动作模仿能力强，情感、感情强，不稳定。情感认知、学情分析、学情分析、教法法、教学过程、创新追求、教材分析、讲解过程、教学方法、创设情况对比赏析启发自己引导示范，自主学习模仿体验合作研究、学情分析、教法法、教学过程、创新追求课前完成编辑、评价22分钟、10分钟、3分钟、10分钟、舞蹈教学过程，有创造性的兴趣，欣赏舞蹈，体验舞蹈，上课前的准备， 创境激趣、舞蹈欣赏、体验舞蹈、课前准备、课前完成、22分钟、10分钟、3分钟、10分钟、创编舞、评价、价格、教育过程、创境激趣剧本导入创作舞蹈、评价、价格、教育过程、教

3、育过程、观赏傣族舞蹈，理解傣族文化、教育过程、塔、鉴赏教学过程、傣族舞观察动作的特点，鉴赏傣族舞雀的灵片段，说出印象深刻的动作，模仿孔雀，鉴赏教学过程，鉴赏傣族舞学习孔雀手型、孔雀手型、孔雀手型，代表作：雀之灵，杨丽萍说：“孔雀舞欣赏傣族舞蹈理解舞蹈艺术家、孔雀姬杨丽萍，欣赏傣族舞蹈探究风格特征，欣赏邵多丽片段、教育过程、教育过程，欣赏傣族舞蹈模仿舞蹈动作，具有、雕刻美的典型特征。、教育过程、观赏傣族舞蹈探讨舞蹈动作特征、舞蹈风格特征：婺多姿优美轻快的抒情、教育过程、观赏傣族舞蹈归纳舞蹈风格特征、教育过程、观赏蒙古族舞蹈观赏蒙古族舞蹈片段、教育过程、蒙古族舞蹈体验舞蹈、课前准备、课前完成、22

4、分钟、10分钟、3分钟、10分钟、创编舞蹈、评价、价格、教育过程、欣赏蒙古族舞蹈动作、教育过程、蒙古族教育过程中，泰族舞蹈与蒙族舞蹈的异同进行比较欣赏，泼水节孔雀、上衣长矛“三个拐弯”、平稳优美、浑厚、伸展、豪爽、热带雨林、草原、欣赏舞蹈小组讨论影响舞蹈风格特征的因素、服装、地域、生活习惯、教育过程，1、在人民群众中广为流传2、具有鲜明的民族风格和地方特色3 创造性的舞蹈动作观察生活、学习、教育过程、教育过程、体验指导联络专业、学习、利用、难点突破、落脚点创造美、学情分析、教法学法、教育过程、创新追求、教材分析、讲解过程、创新追求、1、2、3、舞接近生活，内容抓住学生，学法动员学生，活动引导学生，让学生学习、音乐学、学会。 认真实践，让中职生体验学习的

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